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好雨知时节,当春乃发生春雨无痕,润物无声,“红色遵义•多彩校园”特色学校建设项目实施工作正悄然有序地进行自项目启动以来,遵义市教育局和重庆新课堂教育机构联建项目办公室,积极稳妥、扎实有序地推进项目顺利实施春节刚结束,项目办全体人员依照第一阶段工作计划,立即着手筹备首批项目学校的基线调研工作(第5组赤水市、习水县示范性调研已于12月完成,原计划于1月4日开展的其余4组调研工作因恶劣的天气原因推迟至3月4日)由重庆新课堂教育机构牵头,成立了以重庆市教育评估院专家担纲组长,重庆知名特色学校校长为骨干力量的四个专家指导小组在充分借鉴习水县、赤水市示范调研宝贵经验的基础上,3月3日,四个专家指导小组及项目办人员(共33人)从重庆出发,齐头并进,全面投入项目学校展开基线调研,并于3月9日圆满完成调研任务前后历时七天,完成十三个县、区(市)累计28所项目学校的调研工作本次调研是项目启动以来开展的首轮全面入校指导,取得了积极有效的实质性效果倡导”学术引领、方向定位”,为项目学校的特色创建工作奠定了扎实基础,也标志着遵义全面优质化教育升格迈开第一步调研期间,各区县教科局项目办积极配合,以特色学校发展为契机,以点带面全面促进区县教育发展项目学校校长及教师激情高涨,围绕特色学校建设的办学理念积极交流,学校凭借自己办学条件、育人文化、教育理念的不同,其特色创建工作也各有侧重,项目开展之初即已呈现不少亮点元素,为项目后期的顺利实施奠定了基础“尚读教育”,从理论走向课堂实践3月5日,专家指导小组(红花岗区)在胡方组长的带领下,来到了红花岗区丰乐小学,谭校长向专家组介绍该校围绕“尚读文化”所开展的一系列工作,事实上,该校在特色学校建设方面,已经摸索了近三年时间,刚刚找到一个适合学校发展的方向,但仍属于起步阶段对此,专家们初步给予以下三点建议专家组调研座谈会校园活动的获奖奖章首先,建议将“尚读文化”更名为“尚读教育”,拔高理论高度;其次,建议将“尚读”贯彻落实到课堂教学中,重点培养学生自学能力;第三,围绕“尚读”开展了征文、劳动、体育、科技等各方面活动,除了丰富活动的形式和类别,还要做到理清主线、亮点突出,实现个性与多元发展兼具以上三点,目的是将文化与教育相结合,将特色文化的理论落实到日常教学实践当中,真正起到提升教育质量的作用一张白纸,更容易描绘美丽的图画3月4日早晨,专家指导小组(正安县)在冉孟凯组长的带领下,踏入正安三小的校门,校长王杰迫不及待地向专家们表达了内心的期盼,以及特色学校创建工作的难点这是一所新办学校,由原正安七中校址改建而来,从创建到现在只有短短半年时间,无论学校历史还是校园文化都是空缺,在“特色学校”领域就像一张白纸,无从落笔,各项工作都想抓,但又不知从何抓起专家组参观校园环境由王校长参与设计的校服专家组认真聆听了校长汇报,又与中层干部和骨干教师代表广泛交流,在深入了解学校实际情况以后,给予初步反馈既合理分析了三小优势,如教师队伍均由教育局统一招考,教学功底深厚,半年时间各方面工作都在稳步落实,也指出问题所在,如事务杂乱却缺乏核心引领在谈到理清工作主次问题时,专家指出特色学校建设不是要放弃其他工作,而一定是建立在全面优质化常规基础之上的教育升格,同时强调,特色学校创建是挖掘优势资源、提炼文化内涵的过程,关键是要形成统一价值取向,这并不取决于学校历史的长短尽管目前三小建设刚起步,但教师团队务实进取,激情高涨,一旦有明确的目标引领,各项工作都会立竿见影,快速凸显成效包耘校长在交流会上指出学校缺乏丰富的历史,不妨从地域文化中寻找挖掘点来弥补,若取材得当,同样能打成本校独有的文化亮点将军文化,指引红色老区多彩发展和其他大部分学校相比,桐梓县娄山关将军希望小学在特色创建方面拥有旁人无法比拟的优势,其拥有一块绝对响亮的特色招牌一一“将军文化”专家指导小组参观校园三位“校园小导游”在令狐克华校长和三位“校园小导游”的引导下,专家组了解到,该校在办学理念、校本课程等方面,做出骄人的成绩在汇总调研意见之后,胡方组长再次强调了学校“将军文化”这一先天优势,并指出在该优势资源挖掘方面依然不够,简单如从四风一训中寻找与“将军文化”的结合点,复杂如全面提高教师的热情,把“将军文化”进一步深入师生的教育教学中,加快学校的建设步伐调研最后,专家们均希望该校能办出与全国其他地方将军希望小学不一样的特色,但不能只停留于地区差异性,否则将军文化这块特色招牌也会流于形式打通文脉,传承民族文化务川传佬族苗族自治县,历史悠久,文化灿烂3月4日早晨,专家指导第3小组(务川县)在熊知深组长带领下来到务川县第一小学学校就坐落于县城星堡下,与务川教育起源地罗峰书院毗邻作为在当地具有良好示范、引领作用的学校,其追求高质量办学为出发点,以“培养合格+特长的学生,创建规范+特色的学校”的办学理念得到了专家组的充分肯定专家指导小组参观校园学生科幻画作品展示专家组组长熊知深首先提出什么了是特色学校、如何建设特色学校等几点核心内容,对在场所有参研人员进行了一次简短而精湛的特色学校建设理论培训校长与教师们深受启发,感悟到特色学校的发展就是一个发掘自我、全面动员和文化自觉的过程;然后,熊组长提出在这样一个具有深厚民族文化历史积淀的少数民族地区,要大力继承、弘扬和发展信佬族文化,打通文脉,把特色学校建设定位与民族文化结合起来,使学校内涵文化得到持续性、深度延伸发展“五心”教育,共创特色中的特色余庆城关中学,三年半前还是一所典型的薄弱学校,在钢铁战士、传奇教育人物汪小洋校长的带领下已经发生了质的变化现如今,又在“五心”教育(忠心、孝心、爱心、诚心和信心)的引领作用下,大步迈向发展的新路,共同打造特色中的特色专家指导小组参观校园“五心”教育专家组一行首先参观考察了城关中学的校园环境、教学设施和文化氛围,认真听取汪校长的特色学校基础工作汇报,就学校的办学理念、发展思路、教学经验等问题与学校领导班子和骨干教师进行交流和讨论,客观分析了城关中学发展中的优势资源和存在问题在调研后,汪小洋校长做出了几点深刻的总结汪校长谈到,通过此次专家组调研,才着实厘清学校特色不等于特色学校,需要用更高层次的理论体系来统领;要把工作落实到课堂这个核心点上,充分尊重学生的个性、教师的个性,在个性中挖掘特色,形成具有独特性的教育价值体验,建设特色的学校各美其美,由细节引发的文化探讨阳春三月,春意浓浓,位于道真自治县的民族中学新学期刚开学不久,校内书声朗朗作为全省少数民族寄宿制项目学校之一,以信佬族、苗族为主的少数民族学生超过1800人,占学生总数一半以上在王琦校长带领下,学校各项工作都在稳步推进,并已提出“正行为规范、树民族精神、升教学质量”特色创建方案,其前期工作得到专家组的一致肯定专家组认真聆听校长报告参观民族中学几位专家在参观学校时,都不约而同地关注该校文化的各个细节,并详细询问了学校围绕“传承民族文化、促进大团结”办学理念的具体工作,对《神奇的道真、美丽的家园》校本教材等工作大加赞赏,同时也指出学校在凝炼民族特色文化方面的不足,建议珍视民族特色这一发展机遇,迎难而上,发掘优势资源,创建特色文化内涵调研期间,张克运校长巧妙引用“各美其美、美人之美”的名句来比喻民族中学的办学理念,阐述了追求个体之美和大同之美并无矛盾的教育哲学,建议从担纲地区教育之责、肩负民族和谐之美出发,立足本校实际,打造独有的且旁人不可模仿的特色教育同时,对学校建设工作的各个细节提出实质性的建议塑造精品,从办学理念上下功夫在汇川区工农小学的调研中,组长熊德雅老师等人特地走进学校教室,融入教学课堂当中,并观看了学校的工作展板工农小学作为一所地处城乡结合部的学校,在几年前率先进行特色学校的实验性建设,实行四大感恩主题教育,通过“环境”、“课堂”、“德育”、“课程”等方面践行特色学校发展,并且效果显著一一在学生人数和教学质量上呈现大幅提升,乃至在全遵义市小有名气工农小学教学楼见证学校的发展深入课堂实地调研专家组左亚校长对该校先期开展的“感恩”教育进行了全面的了解,指出“办学理念就是党和国家教育方针在学校的具体化”,希望工农小学在办学理念上要继续下功夫进行提炼,要简明扼要易懂,是适合小学的发展特点,符合小学生的认知范畴熊德雅组长一方面对工农小学高度赞赏,另一方面提出塑造精品的要求,要求在未来发展过程中不断完善和改进教育策略,关注细节,做到文化建设有亲和力,理念呈现有说服力,校本课程改革有表现力,从而逐步提升为特色学校建设的精品质量寻根溯源,运用科学的分析方法3月6日,专家指导小组(湄潭县)来到湄潭实验小学,在还未进入学校时,首先让专家驻足的便是在抗战期间浙江大学的原址,据湄潭教育局领导介绍此为浙江大学原化学系的所在地,也是红军第九军团的指挥部所在地,浓厚的红色文化氛围包围着这所具有百年校史的学校教学楼向人们揭示她厚重历史专家组参观校园走廊湄潭实验小学叶校长巧妙结合SWOT分析方法,对学校优劣势进行全面剖析,得到专家组的肯定专家组邹勤校长等初步建议学校首先应该从外围的环境中突破自我,同样需要科学合理地运用分析方法,结合现有文化素材来找准自身定位至少有一条捷径,那就是对学校文化历史追根溯源,如与浙大的文化往来,又如当年和红军发生的故事,深度挖掘其中的文化内涵总体而言,本次调研工作亮点纷呈,取得了很好的项目推进效果借此次深入学校调研机会,专家指导小组分别针对各种问题认真剖析,谨慎思考,对学校采取直接或间接的方式提出疑问,并进行了逐步的分析与解决此次调研也充分调动了各个区县教科局和项目学校的积极性,校长与教师们对学校的特色发展满怀信心,纷纷表示将在市教育局特色学校项目办的整体统筹规划下认真、积极配合项目工作的落实与推进!本次基线调研工作结束后,重庆新课堂教育将联手重庆市教育评估院汇总调研情况,结合问卷数据分析报告,形成各项目学校的基线调研报告以及特色发展规划同时,为下一轮入校实施指导做好筹备工作项目办也将于后期陆续开展培训、考察、对口指导等阶段性递进工作,继续扎实、有效地推进特色学校项目建设。