串,并联电路中电流的规律教学设计

串，并联电路中电流的规律教学设计【教学目标】知识与技能

1、会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流

2、在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学探究的步骤、方法和态度

3、会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题过程与方法

1、通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力

2、通过学习和实验，培养学生动手操作能力

3、通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力情感、态度与价值观

1、通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神

2、在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神【教学重点】通过实验探究出串、并联电路中的电流规律【教学难点】能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结生学到了科学探究的步骤和方法（结束语）师本节课我们共学习了两个知识点在这节课上,很多同学都展示了自己在物理方面的才华【教学方法】探究法、实验法、讨论法【教学准备】教师用多媒体课件、实物展台、干电池两节、规格不同的小灯泡两个、开关一个、导线若干学生用（每组）干电池两节、小灯泡多个（L5V灯泡2个、

2.5V灯泡2个、

3.8V灯泡2个）、学生用电流表一个（或三个）、开关一个、导线若干【教学过程】师前面学习了串、并联电路和电流的测量，下面考虑几个问题提问

1、电流表的使用规则？生电流表要与被测用电器串联；电流表的接线要正确，不得反接，必须让电流从红色接线柱流进，再从黑色接线柱流出（正入负出）；电流表的量程选择合适，无法确定电流大小时，要进行试触；不允许把电流表直接连到电源的两极，否则电流表将被损坏

2、媒体播放电流表读数练习（学生一起读数）【创设情景，引入新课】师把两个灯泡接入电路，有几种连接方式有？请同学们拿出一张纸来画出电路图找两位同学到黑板前来画电路图和连接实物图，看看谁画的又快又好生一名学生画电路图，一名学生连接实物图师同学们猜想一下在串联电路中，通过灯泡L1和L2的电流之间有什么样的关系在并联电路中，通过灯泡L1和L2的电流之间又有什么样的关系呢？师今天我们就来学习第五节串并联电路中电流的规律媒体出示学习目标（学生读学习目标，教师板书课题）师下面我们就来探究串联电路中电流的规律【合作探究，建构知识】媒体出示【提出问题】在串联电路中各点的电流之间有什么关系？【猜想与假设】师同学们可以结合自己的生活经历，经验进行猜想生猜想1串联电路中各处的电流相等师依据是什么？生串联电路中电流只有一条通路生猜想2串联电路中各处的电流不相等，靠近电源正极的电流大师依据是什么？生电流通过灯泡时灯泡发光，要消耗一些电能，所以电流通过灯泡后会减小生猜想3:我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小.电流每经过一个小灯泡就消耗了一部分电能，回到负极时就小了.就像自来水的水流越流越小一样【设计实验】师怎样来验证他们的猜想？生用电流表串联在电路中，测量电流的大小师需要测量哪些点的电流？你能设计出测量各点电流的电路图并连接实物图吗？生需要测量A、B、C三个点的电流（学生板演标出那三点并连实物图）师同学们对照黑板的实物图，检查你桌上的实验器材是否齐全？生齐全媒体出示

1、实验器材

2、实验电路图

3、设计实验表格，

4、实验步骤师实验电路图在黑板上，实验表格在教材第50页，实验步骤把电流表分别接到ABC三点测出电流大小师同学们在做实验前要注意以下问题媒体出示实验前注意事项（学生读）

1、电流表指针调零；

2、接线时要注意开关必须断开；

3、电流表要与被测用电器串联；

4、电流表的接线要正确，不得反接，正入负出；

5、电流表的量程选择合适，无法确定电流大小时，要进行试触；

6、读数时要认清量程和分度值，视线要与刻度线垂直师下面我们就用实验来验证你们的猜想吧把实验数据填到教材中的表格里设计实验表格（教师指导学生往书上填）A点电流IA/AB点电流IB/AC点电流IC/A测量通过LI、L2电流【进行实验】（教师巡视）【分析与论证】师谁来简单表述一下自己的探究过程？生我们组是用一块电流表测量，把电流表分别接在A、B、C三点，测出三点的电流是，IA二A,IB=A,IC=A,结果是三个点电流相同生我们组是用三块电流表，同时测量三点的电流大小IA=A,IB=A,IC=A,结果是三个点电流也相同生我们组也是用一块电流表测量的把电流表分别接在A、B、C三点，测出三点的电流是，IA=A,IB=A,IC=A,结果是靠近电源正极、负极的电流也相同师你们认为谁的测量方法更好些？生用一块电流表测量，连接电路比较简单生用三块电流表测量，这样既节省时间，还不用拆装电路师每组灯泡规格不同，所以展示数据就不同，这两种方法都各有优点，探究的结果都是串联电路中电流的规律什么规律呢？【得出结论】生在串联电路中，各点电流处处相等（教师板书表达式）【评估与交流】师我们能不能只根据一次实验就得出结论？生不能师接下来怎么做？生要更换不同规格的小灯泡多次测量师多次至少是几次？生三次师由于时间关系我们只做一组实验就得出结论，但在今后的实验中必须要进行多次测量（过渡）师通过刚才的实验，我们知道了在串联电路中，各点的电流是相等的那么在并联电路中，电流又有怎样的规律呢？我们继续利用实验进行探究媒体出示【提出问题】在并联电路中各点的电流之间有什么关系？【猜想与假设】师同学们从河流的支流流量和干流流量之间有什么联系来进行猜想生猜想1:干路电流等于各支路电流之和生猜想2:干路电流等于各支路电流生猜想3:干路电流大于各支路电流，支路中的电流总小于干路中的电流【设计实验】师怎样来验证他们的猜想呢？生用电流表串联在电路中，测量电流的大小师需要测量哪些点的电流？你能设计出测量各点电流的电路图并连接实物图吗？生需要测量A、B、C三个点的电流（学生板演标出那三点并连实物图）师同学们对照黑板的实物图，检查你桌上的实验器材是否齐全？生齐全媒体出示

1、实验器材

2、实验电路图

3、设计实验表格，

4、实验步骤师实验电路图在黑板上，实验表格在教材第51页，实验步骤把电流表分别接到ABC三点测出电流大小师下面我们就用实验来验证你们的猜想吧设计实验表格（教师指导学生往书上填）A点电流IA/AB点电流IB/AC点电流IC/A测量通过LI、L2电流【进行实验】（教师巡视）【分析与论证】师谁能表述一下自己的探究结果？将自己测量结果进行展示生我们组是用三块电流表，同时测量三点的电流大小IA二A,IB二A,IC=A,结果是支路电流相等，干路电流大于各支路电流师干路电流和各支路电流之间有什么关系呢？生干路电流等于各支路电流之和生我们组是用一块电流表测量，把电流表分别接在A、B、C三点，测出三点的电流是，IA二A,IB二A,IC=A,结果是支路电流不相等，干路电流大于各支路电流师干路电流和各支路电流之间有什么关系呢？生干路电流等于各支路电流之和师支路电流相等，是因为灯泡规格相同支路电流不等，是灯泡的规格不同能不能总结一下并联电路中电流的共同规律？【得出结论】生并联电路中，干路电流等于各支路电流之和（教师板书表达式）【评估与交流】师我们能不能只根据一次实验就得出结论？生（齐说）不能，要更换不同规格的小灯泡多次测量师通过实验我们得出，无论在什么情况下干路电流都等于各支路电流之和但是任何规律的得出，都不是简单地靠一两次实验，而应该全面考虑各种因素，进行多次实验【论质疑】师在本节课的学习中，还有哪些困惑？生既然串联电路中各处的电流相同，为什么两个灯泡的亮度不一样呢？生用同样的电源，分别接上两个不同的灯泡时，为什么电路中的电流不同呢？师谁能帮他们解决这两个问题生找两名同学分别解决这两个问题师两个灯泡的亮度不同与电流无关，灯泡的亮暗由实际功率决定电流不同与灯泡的电阻有关，这两个问题在以后的学习中我们继续探究【课堂小结】师今天我们用实验探究了串联并联电路中电流的大小关系，得出了串联电路中电流大小相等，也就是rn=

12.并联电路中，干路电流等于各支路电流之和也就是rn+i2【课堂检测】师下面我们检测一下知识掌握的情况【谈收获】师在本节课的学习中，你有哪些收获？生学到了串联电路中电流处处相等。