《设施农业技术》课程标准

《设施农业技术》课程标准

一、制定依据本标准立足服务现代农业全产业链，围绕农业现代化绿色发展以及一二三产业融合发展的要求，依据作物生产技术专业的人才培养方案中的人才培养目标与培养规格的要求而制订，用于指导设施农业课程理论与实践课程建设和课程教学

二、适用对象本标准适用于高职高专现代农业技术专业的学生

三、课程性质本课程为现代农业技术专业的专业核心必修课程通过本课程的学习，使学生具备高素质劳动者和高级技术人员所必需的设施农业的基本知识和基本技能；并进一步培养学生的专业知识和职业技能，提高全面素质，适应社会实践的需要，是培养高等技术应用型、技能型人才的专业核心必修课程本课程主要是根据社会对人才需求而设定，是根据职业教育，培养生产、管理一线的应用型人才为目标，以培养农业产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的高素质“三农”劳动者和技术技能人才，助力“乡村振兴”战略

五、课程教学目标一思想素质目标

1、培养学生具有辩证思维能力和审美判断能力

2、具备热爱科学、实事求是的学风、稳定的专业思想和创新意识、创新精神

3、良好的职业道德、职业责任感和团队精神，培养学生吃苦耐劳、热爱劳动以及追求卓越的工匠精神，增强学生的三农情怀-知识目标使学生具备高素质劳动者和高级技术人员所必需的设施农艺的基础知识、环境调控的原理和技术措施，能够掌握主要的农艺设施的类型和结构，不同农业设施的特点，环境调控的技术措施培养解决实际问题的能力，从而保证园艺植物设施栽培技术的掌握在教学中注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念

1.理论教学目标本课程是建立在实践教学的基础上，以实践教学带动理论教学，始终以技术实践能力和应用能力为主线，理论教学以“必需，够用”为度，以“实用，管用”为准，突出核心能力1农艺设施类型的基础知识；2农艺设施建造及常用的覆盖材料的特性;3农业生产环境控制的原理和技术措施；4农业生产主要设施栽培技术

2.实践教学目标本课程实践教学坚持为行业服务的设计思路，以培养学生创新精神和实践应用能力为核心，突出职业能力培养，体现具体工作过程1正确识别应用基本农艺设施的类型；2正确识别应用农艺设施常用的覆盖材料；3不同设施内光照、温度、湿度、气体等环境因子的调控；4掌握园艺植物设施栽培的基本方法三能力目标

1、使学生具备高素质劳动者和高级技术人员所必需的设施农艺的基础知识、环境调控的原理和技术措施，能够掌握主要的农艺设施的类型和结构，不同农艺设施的特点，环境调控的技术措施培养解决实际问题的能力，从而保证园艺植物设施栽培技术的掌握

2、在教学中注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念

六、课程设计-设计思路与本专业的典型岗位农业生产管理员对接，优化整合教学内容，采用项目设计，开展项目教学模式改革，促进教、学、做一体及实施路径，突出项目教学改革特色重点落实立德树人根本任务，深挖本课程课程蕴含诚实守信、遵纪守法的思想素质教育元素，有效地将学生职业教育、素质教育、思想教育、创新教育融入本课程教学全过程的设计思路根据岗位成才的培养理念，开展校企共建共同开展教学的设计思路如设施果树栽培技术，与成都逸田生态有限农业公司的蓝莓设施栽培技术相结合，实地教学，简单易懂-课程总体设计课程总体设计表1:课程项目表项目编号项目名称项目描述学时安排教学载体教材、多媒课程导入2体课件教材、多媒1农业设施工程设施的类型、结构和性能22体课件教材、多媒覆盖材料的种类和性能4体课件农业设施管理与教材、多2设施环境的变化规律及其调控技术12种植技术媒体课件教材、多媒无土栽培技术10体课件教材、多媒设施机械化技术2体课件教材、多媒设施育苗技术8体课件教材、多媒主要园艺作物设施栽培技术4体课件合计61课程总体设计表2校内实训项目表序是否为生产是否为校内生实训名称实训类型授课场所a性实训产性实训学时数1认识设施农业基本技能否否2校内实训场2当地设施类型调查基本技能否否2校内实训场3地膜覆盖基本技能否否2校内实训场4小拱棚的搭建基本技能否否2校内实训场5塑料大棚基本结构调查基本技能否否2校内实训场6电热温床的铺设基本技能否否2校内实训场7设施内小气候观测基本技能否否2校内实训场8蔬菜穴盘育苗技术基本技能是是2校内实训场9蔬菜嫁接育苗技术基本技能否否2实验室10无土栽培营养液的配制基本技能是是2校内实训场11栽培基质的混合与消毒基本技能是是2校内实训场12芽苗菜生产技术基本技能是是2实验室合计24（根据《2007年度国家示范性高等职业院校建设推荐预审标准（试行）》的指导意见，校内生产性实训界定为高职院校充分利用自身的优势，独自或与政府、行业及企业联合，在校内建设具有生产功能的实训基地，通过生产产品、研发技术、服务社会等生产性过程，实现经济效益，并在生产过程中培养学生的实践技能，提高学生的综合职业能力的一种实践性教学模式课程总体设计表3:嵌入课程的职业资格考试项目表序号职业资格证书名称颁发部门1农作物植保员（高级）农业部人事劳动司

（三）项目具体设计项目设计表1课程名称设施农业总学时64项目1农业设施工程学时28素质目标培养学生具有辩证思维能力和审美判断能力；具备热爱科学、实事求是的学风、稳定的专业思想和创新意识、创新精神；良好的职业道德、职业责任感和团队精神，培养学生吃苦耐劳、热爱劳动以及追求卓越的工匠精神，增强学生的三农情怀教学目标知识目标了解设施园艺及其在农业中的地位、国内外设施园艺的发展简史；掌握简易保护设施、塑料薄膜拱棚、现代化温室、夏季保护设施结构、性能及应用；了解透明、半透明、不透明覆盖材料及新型覆盖材料的种类、性能和应用能力目标能够独立调查设施类型、独立进行地膜覆盖、电热温床的铺设、小拱棚的搭建等教学过程设课堂采用启发式，主要讲授教材的要点、重点和难点，结合课程示意图和图片多的特点，结计合使用多媒体教学手段，使学生感受直观，易理解和接受教学教具与理论学时十序号教学任务教学内容授课场所材料和方法实践学时设施园艺及其在讲授法、项目一课程导农业中的地位、国教科书、多12+0教室自主学习入内外设施园艺的媒体课件法发展简史理论+实项目二设施的简易保护设施、塑教科书、多践、讲授教室、实验室、校内210+12类型、结构和料薄膜拱棚、现代媒体课件法、自主学实训场性能化温室、植物工习法厂、夏季保护设施透明、半透明、不项目三覆盖材讲授法、透明覆盖材料的教科书、多34+0教室料的种类和性自主学习种类、性能和应用媒体课件能法其他新型覆盖材料本项目平时考核内容包括（具体比例参照“

七、课程综合评价方式”所述）

1.信息化平台-超星学习通使用情况包括课堂考勤、课堂活动参与、课堂小测验成绩、课教学评价标后作业成绩等准

2.实践教学主要通过超星学习通考查学生课堂考勤，实际操作及实验报告由主讲老师打分备注教学方式学做一体、产学一体、理实一体、理论、理论+实践、实践教学等教学方法讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法、体验学习教学法、任务驱动法、参观教学法、自主学习法等项目设计表2课程名称设施农业总学时64项目2农业设施管理与种植技术学时36教学目标素质目标培养学生具有辩证思维能力和审美判断能力；具备热爱科学、实事求是的学风、稳定的专业思想和创新意识、创新精神；良好的职业道德、职业责任感和团队精神，培养学生吃苦耐劳、热爱劳动、尊重劳动以及追求卓越的工匠精神，增强学生为三农服务的情怀知识目标了解设施农业栽培新技术如设施机械化技术、互联网+设施农业等；掌握设施环境的变化规律及其调控技术；掌握设施育苗技术、无土栽培技术以及主要园艺作物设施栽培技术能力目标能够独立进行穴盘育苗、嫁接育苗；能够独立配制营养液以及营养土的配制与消毒教学过程设课堂采用启发式，主要讲授教材的要点、重点和难点，结合课程示意图和图片多的特点，计结合使用多媒体教学手段，使学生感受直观，易理解和接受理论学时+实教学教具与序号教学任务教学内容授课场所践学时材料和方法光环境及调控温理论+实设施环境的变化度及调控湿度及教科书、多践、讲授教室、实验室、110+2规律及其调控技调控气体及调控媒体课件法、自主学校内实训场术连作障碍综合环习法境调控无土栽培的发展理论+实概况、营养液及教科书、多践、讲授教室、实验室、2无土栽培技术6+4其管理、基质培媒体课件法、自主学校外实训场技术习法育苗设备及栽植机械，设施施肥32+0设施机械化技术设备，供暖降温机械设备，卷帘机械理论+实常规育苗、工厂教科书、多践、讲授教室、实验室、4设施育苗技术2+4化育苗技术、蔬媒体课件法、自主学校外实训场菜嫁接育苗技术习法番茄的设施栽理论+实主要园艺作物设培技术教科书、多践、讲授教室、实验室、54+2施栽培技术黄瓜的设施栽培媒体课件法、自主学校外实训场技术习法本项目平时考核内容包括（具体比例参照“

七、课程综合评价方式”所述）教学评价标L信息化平台-超星学习通使用情况包括课堂考勤、课堂活动参与、课堂小测验成绩、准课后作业成绩等

2.实践教学主要通过超星学习通考查学生课堂考勤，实际操作及实验报告由主讲老师打分备注教学方式学做一体、产学一体、理实一体、理论、理论+实践、实践教学等教学方法讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法、体验学习教学法、任务驱动法、参观教学法、自主学习法等

七、课程综合评价方式课程考核内容考试成绩以百分制计算主要包括期末考试成绩（60%）和基本技能实训成绩（40%）,其中期末考试成绩占40%、平时考勤（学习态度）占5%、平时成绩占15%；基本技能实训成绩中平时考勤（学习态度）占5%、平时成绩即实验实训报告成绩占35%考核方式采取闭卷考试。