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文本内容:
第课演讲的形体语言运用与口才训练方法课题3课时4课时180min知识技能目标
(1)了解演讲的身体语言的概念、重要性,掌握以及身体语言训练的方法
(2)通过身体语言训练,能在演讲时熟练运用一些肢体语言教学目标
(3)掌握口才训练方法思政育人目标培养学生的行为修养,自我形象管理,培养精益求精的精神和奋发向上的动力教学重点掌握演讲的身体语言,掌握口才训练方法教学难点能在演讲时熟练运用一些肢教学重难点体语言教学方法讲授法、情景模拟法、问答法、讨论法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材第1节课考勤(2min)一情境导入(lOmin)一传授新知(33min)第2节课案例讲解(10min)一实战演练(35min)教学设计第3节课朗读导入(8min)一新知讲解(30min)一拓展阅读(7min)第4节课任务安排(5min)一语音训练(30min)一评价总结(8min)一作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课■【教师】清点上课人数,记录好考勤培养学生的组织考勤纪律性,掌握学生的2min■【学生】签到出勤情况■【教师】讲述故事案例美国已故总统尼克松在他的《回忆录》中对周恩来总理的风度做了如下描述通过情境导入,激情境导入周恩来的敏捷机智大大超过了我知道的其他任何一位世界领袖这是发学生的学习形体()中国独特的、特殊的品德,是多少世纪以来的历史发展和中国文明的精华10min语言和口才训练方结晶他待人很谦虚,但沉着坚定他优雅的举止,直率而从容的姿态,法的兴趣都显示出巨大的魅力和泰然自若的风度他从来不提高讲话的调门,不敲桌子,也不以终止谈判相威胁来迫使对方让步他在手里有〃牌〃时,说话的严日反而更加柔和……在谈话中,他有四个特点给我留下了不可磨灭的印象精力充沛,准备充分,谈判技巧局超,在压力卜表现得泰然自若■【学生】聆听、思考、■【教师】提出问题,引导学生进行思考1周总理的谈话特点是什么?2周总理在谈判中是如何运用身体语言的?■【学生】思考、讨论、发言■【教师】总结学生发言,导入课题、板书这是对周总理整体的高度评价,其中谈到的举止、姿态,讲话的调门、不敲桌子等,都是态势语言的重要组成部分演讲是一门艺术,最大的因素取决于有声语言和态势语言的交融体现美国心理学家乂帕尔说〃人的感情表达由二个方面组成——55%的体态,38%的声调及7%的语气词〃这说明了态势语言对表达的重要性丰富感情的眼神、表情、姿态、手势,以及合适的演讲距离可以极大地弥补有声语言的不足,使演讲表达得更生动■【学生】聆听、思考■【教师】让学生进行讨论什么是形体语言?形体语言有哪些作用?日常生活中你是否留意过自己和别人的形体语言?■【学生】聆听、思考、讨论通过教师讲解与■【教师】讲解新知形体语言概述演示,让学生通过传授新知-形体语言的含义跟着练习,掌握形33min体语言的概念和训二形体语言的作用练要点
1.辅助有声语言,更好地表情达意2,体现气质风度,塑造美的形象三形体语言的特点
2.传递信息
3.约定俗成
4.贴近生活
4.具有依存性■【学生】聆听、思考■【教师】讲解新知演讲姿态、面部表情、手势技巧演讲姿态
(一)站姿
1.前进式
2.稍息式
3.自然式
(二)坐姿面部表情(-)调整情绪和表情
(二)面带微笑
(三)调整目光视点
1.环视法
2.仰视法和俯视法
3.前视法4・扫视法
5.闭目法手势技巧(-)演讲手势的分类
1.指示手势
2.模拟手势
3.抒情手势
4.习惯手势
(二)演讲中常用的手势(28种,详见教材)■【教师】演示正确的各类姿势■【学生】聆听、思考、跟着练习案例讲解第二节课通过案例导入,(让学生为主体,引10■【教师】讲解故事案例印尼总统在北大导学生思考空间距印尼总统苏加诺曾应邀到北京大学演讲,因言语不通、年龄悬殊、地位离是什么,通过教迥异、阅历差异及民族、信仰、生活习惯等诸多方面的不同决定了他与听师讲解,让学生了众之间的心理品晡有些遥远因此缩短与听众的心理品够,取得听众的情解空间距离的选择感认同是演讲成功的根本点作为经验丰富的社会活动家与演讲家,苏加与麦克风距离的把诺是这样开始他的演讲的握〃同学们,请大家往前挪几步,我想离大家近点,好吗?〃亲切的话语、含笑的表情得到了学生的认可,学生心里为之一热,1可前走了几步请大家面带微笑,因为我们将面7寸的是一个光辉灿烂的明天带有哲理的调侃不仅缩短了与听众的交往距离,更拉近了彼此的心理品够,加诺以此赢得了学生热烈的掌声■【学生】聆听、思考■【教师】导入新知演讲的空间距离-空间距离的选择-麦克风的把握■【学生】聆听、思考.记忆■【教师】安排学生进行训练
一、动作训练1一个人念下面文字,一个人表演,按照文字意思做出动作某国外交部部长访问S国,这位外交部部长十分友好地同S国的总统握手握完手,总统掏出手帕将右手反复擦拭了几遍,然后将手帕收起那位外交部部长看到此举后如法炮制,擦手的时间更长,擦完后还将手帕通过教师的讲解,狠狠地扔进痰盂那位狂妄的总统如此藐视外交部部长,而外交部部长的让学生了解动作训实战演练练的基本知识,让反击更为有力,真可谓是此处无声胜有声35min学生通过自己的训2两人一组设计双簧,一人念台词,一人表演练,掌握动作训练
二、面部表情和手势训练的方法与要点读下面文字,注意运用面音B表情和手势语言来配合表达1听到这个题目,在座的许多同志也许会联想到爱情是的,爱情是神圣的,也是美好的可是,我今天要讲的,却是一种更高意义、具有更强生命力的爰这,就是战士的爰!2伟大的诗人歌德说过这样一句话生命之树常青是的,生命是阳光带来的,应该像阳光一样,去照耀人间3水兵喜欢把自己比作追逐波浪的海燕,飞行员喜欢把自己比作搏击长空的雄鹰,而警卫战士却喜欢把自己比作夜幕中闪亮的星星不是吗?在皓月当空,万籁俱寂的夜晚,疲劳的人们已进入梦乡,祖国大地的每个角落里不都闪烁着警卫战士们一双双警惕的眼睛吗?它们就像天上的星星,不知困倦地注视着大地,搜寻着每一个可疑的目标
三、演讲训练以《这就是我》为题目,按照要求向全班同学介绍自己要求1不慌不忙地走上讲台,先站定,后抬头,面带微笑,环视全场,面向大家介绍2介绍中必须有2~3个富有个性的手势3介绍时间不少于2分钟
四、语境训练说一件自己最高兴,或者最伤心,或者最尴尬,或者最气愤的事要求声音、表情要与所讲的内容相吻合,至少要有2个手势,时间不少于2分钟■【学生】练习、演练第二节课■【教师】讲述案例故事口才并不是一种天赋,它是靠后天的刻苦训练得来的古今中外历史通过朗读导入,让上口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家,无一不是靠刻苦训练而获得成学生为主体,引导学功的生思考节奏的变化,情境导入我国早期无产阶级革命家、演讲家萧楚女,就是靠平时的艰苦训练,并激发学生进行口10min练就了非凡的口才萧楚女在重庆国立第二女子师范教书时,每天天刚灵才训练的兴趣,情境就跑到学校后面的山上,找一处僻静的地方,把一面镜子挂在树枝上,对导入能让学生更有着镜子开始练演讲,从镜子中观察自己的表情和动作通过这样的刻苦训代入感练,他掌握了高超的演讲艺术其演讲至今受到世人的推崇我国著名的数学家华罗庚,不仅有超群的数学才华,而且也是一位不可多得的辩才他从小就注重培养自己的口才,通过背唐诗五百首、读大量书籍和文章、练习绕口令等方式,锻炼自己的口才■【学生】朗读、聆听■【教师】引导学生思考,引导学生进行思考1我国早期无产阶级革命家、演讲家萧楚女练口才的方法对你有什么启发?2你平时采用什么方法训练自己的口才■【学生】思考、讨论、回答■【教师】总结学生发言,引出本节课知识点,板书这些名人与伟人为我们训练口才树立了榜样,要想练就过硬的口才,就必须像他们那样,一丝不苟,刻苦训练正如华罗庚先生在总结练口才的体会时说的勤能补拙是良训,一分辛苦一分才练口才不仅要有刻苦精神,还要掌握一定的科学方法科学的方法可以事半功倍,加速口才的培养当然,每个人的学识、环境、年龄等不同,练口才的方法也会有所差异,但只要选择最适合自己的方法,加上持之以恒的刻苦训练,一定会在通向演说家”的光明大道上迅速成长起来下面介绍几种简单、易行、见效的口才训练方法■【教师】讲述新的知识点口才训练方法
一、读书法一默读-慢读三快读四背诵通过教师的讲解,
二、讲故事法新知讲解20和与学生的互动讨
三、模仿法min论,让学生掌握口■【教师】播放视频《通过模仿学习普通话》详见教材,讲解模仿才训练方法法
四、聊天法■【学生】聆听、观看、思考、记忆■【教师】组织学生讨论除了上述几种常用的训练口才的方法,你还知道哪些训练口才的方法?请分享■【学生】讨论、分享■【教师】提供《田中角荣学演戏克服口吃》资料详见教材,让学生阅读前日本首相田中角荣以下简称〃田中〃是一个口才极佳的人然而,很多人不知道,曾经的田中也是一个笨嘴拙舌的人,那么,他是怎样变成一个有口才的人的呢?田中在《我的履历书》中曾记述过,他小的时候有过严重的口吃,因通过拓展阅读,为说话困难常常被同学歧视、作弄有一次,他不小心把几个新的灯泡引导学生思考及正打碎了,情不自禁地发出了〃啊〃的一声,突然田中明白了生气可以视自己,激发学生大胆地发出声音,说话是感情和思想的流露为了更好地表达自己的思拓展阅读学习语音的兴趣,想和感情,他下决心要练好自己的口才15min并激发学生提高自……详见教材己自己口才的欲望■【学生】阅读■【教师】让学生讨论我们应该怎样去计划个人的口才提升方法请学生针对自己的特点,根据本节课所学方法,选择其中适合自己的方法、编写一份针对个人的口才提升计划书■■【学生】思考、选择方法、编写计划书第四节课■【教师】组织学生进行读书训练1用生动的语言朗诵高尔基的《海燕》通过读书训练,2读宋世雄的一段解说词,注意发音准确、感情饱满激发学生的学习兴1981年的世界杯女排赛,是中国女排第一次获得世界杯赛冠军,也是趣,引导学生思考、读书训练五连冠的开始同年,中国男排大翻盘,战胜了韩国,取得了世界杯赛让学生自己探寻更资格宋世雄高亢的解说,让人记忆深刻15min好口才获得的方〃亲爱的听众、亲爱的观众,当你看到中国女排运动员在场上的精彩法,激发主动学习表现时,可曾想到,她们付出了多少代价啊!年轻的小将郎平,为了提的心高身体机能,让医生踩她的双腿,疼得流出了眼泪、咬破了嘴唇,也不哼一声她曾经这样说‘我是个新队员,要接受最严格的考验和最艰苦的训练,绝不被困难吓倒……’3读黄健翔的一段解说词,尽量做到快而不SL、发音准确2006年6月26日,在第18届世界杯足球赛八分之一决赛意大利对澳大利亚的比赛中,当比赛进入伤停补时的最后时刻,意大利左后卫格罗索突入澳大利亚队禁区助攻,被澳大利亚后卫绊倒裁判判给意大利队一个点球当时,黄健翔脱口而出一段颇具争议的〃激情解说”伟大的意大利的左后卫!他继承了意大利的光荣的传统法切蒂、卡布里尼、马尔蒂尼在这一刻灵魂附体!格罗索一个人代表了意大利足球悠久的历史和传统,在这一刻他不是一个人在战斗,他不是一个人!托蒂,面对这个点球他面对的是全世界意大利球迷的目光和期待施瓦泽曾经在世界杯预选赛的附加赛中扑出过两个点球,托蒂应该深知这一点,他还能微笑着面对他面前的这个人吗?10秒钟以后他会是怎样的表情?这个点球是一个绝对理论上的决杀绝对的死角,意大利队进入了八强!胜利属于意大利,属于格罗索,属于卡纳瓦罗,属于赞布罗塔,属于布冯,属于马尔常尼,属十所有热爱意大利足球的人!澳大利亚队也许会后悔的,希丁克,他在下半时多一人的情况下打得太保守、太沉稳了,他失去了自己的勇气,面对意大利悠久的历史,他没有再拿出他在小组赛中那种猛扑猛打的作风,他终于自食其果〃■【学生】读书训练■【教师】安排学生进行模仿训练通过模仿训练,让1模仿一段新闻联播的播报学生以好的发音为模仿训练模板,进行模仿训2模仿一段名人的演讲或讲话15min练,以提升学生的■【学生】训练、练习理解■【教师】组织学生进行聊天训练通过训练,引导学参加一些论坛或学习小组,注意先听别人说,再自己组织语言尝试生学习口才在聊天聊天训练发言中的应用,从中得10min■【学生】训练、练习到适合自己的学习方法■【教师】评分、选出最佳表现小组■【学生】思考、评选■【教师】总结本节课所学知识通过总结本节课的知识内容,带领课堂小结这节课一起了解演讲的身体语言的概念、重要性,掌握以及身体语言学生回顾、巩固所3min训练的方法,通过身体语言训练,能在演讲时熟练运用一些肢体语言,掌学的形体知识和口握口才训练方法,培养了行为修养,自我形象管理,培养了精益求精的精才训练方法神和奋发向上的动力■【学生】聆听.观看、思考、记忆将课堂延伸到课作业布置■【教师】布置课后作业任务外,进行知识点巩2min固与延伸朗读天气预报节目播报天气,用手机拍视频并上传学习软件■【学生】聆听、记录、完成课后作业本节课效果不错实践表明,学生的学习兴趣是自主学习的原动力教教学反思学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学习在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流,赞扬学生一些独特看法,让学生真切地感受到学习是快乐的这样自主学习的劲头就更足了。