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文本内容:
《以内的相邻数》教案5《5以内的相邻数》教案(精选17篇)《5以内的相邻数》教案篇1活动目标
1、让幼儿正确理解相邻数,知道一个数的相邻数是比它大1和小1的数
2、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法,激发幼儿对数的爱好
3、进行伴侣间团结友爱的教育活动预备1一10的数字卡,挂图一幅(10个房间),幼儿操作材料人手一份活动过程
一、给数字宝宝找邻居
1、数字王国今日特殊喧闹,数字宝宝们都搬到了它们的新居子里(出示1—10号房子)数字宝宝们住在一起可兴奋了,我们一起来看一看谁和谁是最好的邻居呀!〃请小伴侣来帮数字宝宝找一找邻居,并准时鼓舞(老师按挨次纵向出示相邻数卡片)
二、探究相邻数之间的关系
1、请幼儿认真观看这些卡片,每位邻居和中间的一个数有什么关系少少少345(图一)(图二)(图三)让幼儿充分感知2的相邻数之间多一少一的关系并让幼儿口述出来
3、3和4的相邻数请幼儿在操作版上操作,老师巡回指导,个别沟通尤其是力量较差的孩子然后请幼儿之间相互说说,让孩子和孩子互动起来小结每个数都有两个相邻数,都比他多一少一,真好玩啊相邻数,真好玩,多一少一在一起
四、加深印象一一嬉戏《找伴侣》交待嬉戏的玩法把三个圈放在教室中间,把三种颜色的1-5数字卡分发给幼儿,便念儿歌便四处走,〃相邻数,真好玩,多一少一部分别〃,老师接着念
3、33,(那3的幼儿抓紧站在圈里),3的相邻数在哪里(4和2抓紧找同色的数字站在旁边)此嬉戏反复进行活动反思经过了小、中班的学习,幼儿对数字的熟悉已经有了肯定的基础在这之前,我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等,幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念幼儿对生活中的邻居的关系也有了肯定的熟悉同时,在区角嬉戏中,幼儿对操作中消失的相邻数的练习都能够完成,只不过没有形成相邻数这一概念(比如在“火车接龙〃的嬉戏中,幼儿知道3号车厢应当放在2号和4号车厢的中间,5号车厢应当放在4号和6号车厢的中间)嬉戏是幼儿的生命,依据中班幼儿形象思维占主体地位,抽象规律思维初步进展的年龄特点,幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师直接提示或者教授给他们,而是应当支配成幼儿在操作体验中自己去探究,自己去发觉,因此,在今日的活动中,我将活动设置成数字宝宝来做客〃为脉络的情景,通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来,尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解,让幼儿在嬉戏中获得学问《5以内的相邻数》教案篇5活动目的
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好
2、知道相邻数的概念,把握5以内各数的相邻数
3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展
4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望活动重点知道相邻数的概念,把握5以内各数的相邻数活动难点理解并能说出相邻数间多1或少1的关系活动预备
1、森林背景图,6张蘑菇房子图片
2、1一6的大点卡和数卡一套
3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张
4、幼儿数学操作板1个/人,1一6的点卡一套/人
5、标有1—6的数字卡片,每个小伴侣一张
6、故事《住宾馆》活动过程
一、开头部分初步理解邻居关系
1、拍手嬉戏嘿嘿,(小伴侣名),我问你,你的伴侣在哪里?嘿嘿嘿,在这里!(被问的小伴侣举起旁边小伴侣的手)
2、我们每个小伴侣都有自己午休的小床,请你说一说自己的邻居都有谁,让幼儿理解什么是邻居
二、基本部分
(一)老师叙述并表演故事(助理老师协作故事表演)
1、叙述并表演故事后提问
(1)熊猫说2号有两个邻居,它们都是谁呢?小猴子的家应当是几号呢?
(2)小熊说它的家是5号的邻居,5号的邻居是谁呢?
(3)小熊的家不是6号,那应当是几号呢?
2、在回忆故事的过程中,在蘑菇房子上贴数字卡片,实现从详细的物到抽象的数的转换,告知幼儿相邻数的定义
(1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数)得出结论2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数,是4和6o
(2)提问a、那么3有没有相邻数,它们是谁?4有没有相邻数,它们是谁?得出结论每一个数都有两个相邻数
3、幼儿自主探究
3、
4、5的相邻数(部分幼儿上前操作,集体验证),进一步推理说出5以内各数的相邻数
(二)复习数字1一
61、请你说得比我多1(少1)小伴侣,我问你,比2多1就是几?
2、接着往下数,始终说到数字6
(三)总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系
1、你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数,3是2的相邻数呢?引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡,关心幼儿理解相邻数间多1少1的关系你找出比2多1的点卡,请你找出比2少1的点卡依次找出比
3、
4、5多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说
3、
4、5的相邻数及其之间的关系
三、结束部分嬉戏中巩固对相邻数的熟悉嬉戏
1、给黑板上的数字找相邻数
2、发给每个小伴侣一张1—6其中一张数字卡片,嘿嘿,小伴侣,我问你,X的相邻数就是X和X活动结束附一故事《住宾馆》小动物们去旅游,来到了森林宾馆,要在宾馆休息熊猫负责给小动物们分房子熊猫把全部动物的房子都分好了,贪玩的小猴很晚才赶到小猴跑到熊猫面前说我的钥匙呢?熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说在这儿给你,你是2号的邻居小猴一听2号的邻居我知道,不就是3号吗?拜拜!不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了小猴拿着钥匙来到了3号房,可是3号房里面好象没有锁,小猴正纳闷,开门一看,呀,里面住着一只大老虎,可把小猴吓坏了,抓紧关上房门小猴想肯定是熊猫管理员搞错了可是熊猫管理员说2号的邻居有两个,不只是3号最终在大家的关心下,小猴最终找到了自己的家,原来1号才是自己的房间,从今小猴知道了原来2号有两个邻居,一个是1号,一个是3号活动反思在活动的过程中,首先以〃小动物们去旅游〃的情景,关心幼儿理解邻居关系〃、复习数的排列、数与数的关系,为幼儿后面理解〃相邻数〃的概念,理解相邻数之间的关系打下基础,遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律其中,学习2的相邻数是个重要的过程,在这个过程中理解什么是相邻数,及相邻数的关系,从而为探究
3、
4、5的相邻数作铺垫在整个过程中,让幼儿处于主动探究状态,引导幼儿自己得出结论但是突破难点的过程中,虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习,但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容,对幼儿来说难度较大,要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系,还需要老师的引导《5以内的相邻数》教案篇6活动目的
1、知道相邻数的概念,把握5以内各数的相邻数
2、理解并能说出多1或少1的关系
3、进展幼儿的比较的力量和思维的敏捷性
4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量
5、乐观参加数学活动,体验数学活动中的乐趣活动重点知道相邻数的概念,把握5以内各数的相邻数活动难点理解并能说出相邻数间多1或少1的关系活动预备
1、森林背景图,6张蘑菇房子图片、故事《住宾馆》
2、1一6的大点卡和数卡一套
3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张
4、幼儿数学操作板1个/人,1一6的点卡一套/人
5、标有1—6的数字卡片,每个小伴侣一张活动过程、玩嬉戏,初步理解邻居〃关系
1、拍手找伴侣嬉戏“嘿嘿,团酿(小伴侣名),我问你,你的旁边伴侣是谁?〃嘿嘿嘿,我旁边的伴侣是!〃
2、在睡房里,我们每个小伴侣都有自己的小床,请你说一说自己的邻居都有谁,让幼儿理解什么是邻居
二、老师叙述并表演故事(配班老师协作故事表演)
1、叙述并表演故事后提问
(1)熊猫说2号有两个邻居,它们都是谁呢?小猴子的家应当是几号呢?
(2)小熊说它的家是5号的邻居,5号的邻居是谁呢?
(3)小熊的家不是6号,那应当是几号呢?
2、在回忆故事的过程中,在蘑菇房子上贴数字卡片,实现从详细的物到抽象的数的转换,告知幼儿相邻数的定义
(1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数)得出结论2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数,是4和6
(2)提问那么3有没有相邻数,它们是谁?那4有没有相邻数,它们又是谁?得出结论每一个数都有两个相邻数
3、幼儿自主探究
3、
4、5的相邻数(部分幼儿上前操作,集体验证),进一步推理说出5以内各数的相邻数
三、总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系
1、你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数,3是2的相邻数呢?〃引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡,关心幼儿理解相邻数间多1少1的关系“请你找出比2多1的点卡,请你找出比2少1的点卡〃依次找出比
3、
4、5多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说
3、
4、5的相邻数及其之间的关系
四、结束部分嬉戏中巩固对相邻数的熟悉嬉戏发给每个小伴侣一张1-6数字卡片,嘿嘿,小伴侣,我问你,团的相邻数是X和X嘿嘿,X的相邻数是X和X教学反思整个活动流程支配合理清楚,一环紧扣一环,层层递进,由浅入深,先是让孩子们玩《拍手找伴侣》嬉戏和想想“睡你旁边的小伴侣是谁?〃两个环节,激发幼儿的活动爱好,让孩子们初步理解〃邻居〃的关系,为以下活动做铺垫,孩子们有了以上阅历后,接下来,老师通过叙述、表演故事《住宾馆》一一幼儿自主探究、操作一一评价总结操作结果三个环节关心幼儿知道5以内各数的相邻数、说出5以内各数的相邻数、理解5以内各数相邻数间多1或少1的关系,三个环节环环相扣,层层递进,突出并达到活动的重点,同时也解决了本次活动的难点在活动中,孩子们心情高涨,老师一说谁来找伴侣,孩子们就纷纷举手说“请我,请我〃;老师一抛出问题,孩子们就你争我抢着回答;老师一请孩子们帮数字找邻居时,孩子们就全神贯注地摆布、操作着,活动气氛特别活跃但在最终一环节中,由于活动时间过长,孩子们已分散留意力,玩嬉戏时,大部分孩子们拿着数字卡东跑西跳,只有个别孩子做好跟同伴玩嬉戏,在下一次开展此类活动时,我会在设计教案时先预算好每个环节所需的时间,在进行活动时,依据幼儿的表现状况适合地调整内容和时间的调整《5以内的相邻数》教案篇7活动目标
1、学习5以内的相邻数,让幼儿知道
2、
3、4的相邻数是1和
3、2和
4、3和5o
2、初步了解相邻数之间的简洁关系,并能运用到实际生活中
3、培育幼儿的专注力,想象力和乐于助人的精神
4、让孩子们能正确推断数量
5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系活动预备位客人卡片、数字卡1-5,5间房子,51—5数字胸饰,幼儿人手一份操作学具、点子卡活动过程一引起幼儿操作爱好,摆一摆,发觉相邻数多1和少1的关系⑴今日,我们班来了一位小伴侣宠爱的小客人,它来和小伴侣学习新本事,(出示喜洋洋),喜洋洋听说我们班的小伴侣爱动手,爱动脑筋,它要和我们来比一比,请小伴侣们拿出自己的学具来摆一摆,和喜洋洋比一比,看谁先发觉数字的规律?
(2)个别小伴侣回答,老师小结
(3)小结中间的小圆片比它前面的小圆片多一个,中间的小圆片比它后面的小圆片少一个2比1多1,2比3少1,3比2多1,3比4少1,4比3多1,4比5少1
(二)理解相邻数的简洁关系
1、喜洋洋说小伴侣这样聪慧,和你们一起真好玩,我再请几位好伴侣来和你们一起玩,好吗?
2、出示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊,来了这么多的客人我们给它们每人支配一间美丽的房子住,老师请小伴侣来帮它们住进新家,给房子依次贴上数字,将羊羊们送进新家
3、引导幼儿熟悉相邻数我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住进了新家1号懒羊羊,2号沸羊羊,3号喜羊羊,4号美羊羊,5号慢羊羊它们相互都有邻居,2号沸羊羊,它的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊
4、沸羊羊有邻居,那么我们的数字宝宝2也一样有邻居,它的邻居是谁呀数字1和3,(刚刚小伴侣已经摆了小圆片,2是中心数,2比它前面的1多1个,2比它后面的3少1个,1和3是比2少1和多1的数,它们紧挨着2,象邻居一样,这样的数就叫相邻数
2、前面的比中间的,数要怎么样?后面的呢?小结:你们都发觉了前一个数比中间的小1,是数字的小邻居,后面的数比中间的大1,是它的大邻居!
三、嬉戏找邻居例老师出示卡片3说小伴侣,3的邻居在哪里?幼儿举起
2、4说何老师,3的邻居在这里
四、幼儿操作练习
1、在我们后面的桌子上,有些数字宝宝找不到邻居了,请你们给它们帮个忙吧!
2、集体讲评(把幼儿的练习纸排成4排,便于评价)
五、嬉戏;抢凳子幼儿讲1—10的数字胸饰戴好,玩抢凳子嬉戏
六、结束部分今日,我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣,好邻居,它们之间相互关心团结友爱,欢乐的生活着我们也要像数字宝宝一样,大家团结友爱互帮互助《5以内的相邻数》教案篇2设计意图对大班幼儿的小伴侣来说,1到10的数字都是熟悉的,但是对1到10的相邻书来说不是和熟悉,如2的相邻数是1和3等等,为了学习10以内各数的相邻数,以此来培育幼儿的专注力和想象里和交往力量.活动目标相邻数就是按挨次排列的数,一个数比一个数少1,一个数比一个数多1的数)
5、小伴侣知道了2号沸羊羊的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊,喜羊羊美羊羊的邻居分别是谁
3、4的邻居分别是谁为什么?小结:2的相邻数是2和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5
(三)小伴侣操作,填点卡
1、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家,大家都特别的兴奋,它们给我们每位小伴侣都带来了礼物-点子卡,出示点子卡,请小伴侣数中间的圆点有多少个,在两边的空格内填上肯定数量的圆点,使它与中间的圆点数成为相邻数小伴侣数两边格内圆点数,在中间空格内填上肯定数量的圆点,使两边的圆点数是中间圆点数的相邻数
2、小伴侣操作,填点卡老师巡察指导
(四)嬉戏找伴侣小伴侣操作填了点卡,我们来做个“找伴侣”的嬉戏,请全体小伴侣戴上数字胸饰,看自己戴的数字胸饰是数字几,去找比你的数字多1和少1的数字伴侣在音乐中做嬉戏活动反思本课的重点应当是先学会找相邻数,然后再熟悉相邻属于本数的关系,幼儿接受起来也就更加简单可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解挨着〃这一词来向幼儿介绍出相邻数首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前,然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁,并一一指出来,孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2,数字2又挨着“1〃和“3〃.……虽然台上没有数字6〃,可是幼儿能够说出5挨着4〃和〃6〃,就这样这一课的重点就迎刃而解了,对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习《5以内的相邻数》教案篇8
一、活动目标
1.学习5以内的相邻数,让幼儿知道
2、
3、4的相邻数是1和
3、2和
4、3和
502.初步了解相邻数之间的简洁关系,并能运用到实际生活中
3.进展幼儿的专注力,想象力和乐于助人的精神
二、活动重点学习5以内的相邻数,知道2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5
三、活动难点5以内相邻数多1少1的关系
四、活动预备
1.数字卡(1-5),卡纸做的5间房子(房顶装饰相应的点子),6张卡片(喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊)1-5数字胸饰与幼儿人数相等
2.相邻数动画
3.幼儿人手一份操作学具(喜羊羊圆纸片)、点子卡或数字卡(有1-5任意点数的卡片或1-5数字的卡片)
五、活动过程
(一)引入主题,激发幼儿的学习爱好
1.小伴侣最近看了动画片《喜羊羊和灰太狼》,你们喜爱里边的羊羊吗今日我请来了羊村村长慢羊羊,我们来欢迎他村长告知我一个隐秘,它来关心小伴侣学习新本事,(出示慢羊羊卡片),慢羊羊听说我们班的小伴侣爱动手,爱动脑筋,它要和我们来比一比,请小伴侣们拿出自己的学具(喜羊羊圆片)来摆一摆,和慢羊羊比一比,看谁先发觉数字的规律?团回团团回回团回团回团团回回回团团团回团国回回团回团团
2.个别小伴侣回答,老师小结中间的小圆片比它前面的小圆片多一个,中间的小圆片比它后面的小圆片少一个2比1多1,2比3少1,3比2多1,3比4少1,4比3多1,4比5少1(以慢羊羊夸奖小伴侣爱动脑筋,引起幼儿的操作爱好,让幼儿通过摆自己的小圆片,发觉相邻数多1和少1的关系)
(二)创设情景,理解相邻数的简洁关系
1.村长还告知我说,羊村里新修了很多的新居子,今日喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊都要搬进新家,可是新居子还没有门牌号,我想请小伴侣来帮它们挂上门牌号,小伴侣认真观看一下,羊村的新居子房顶装饰有什么特点(点子数为1点、2点、3点、4点、5点),我们在对应的点子数下面挂上相应的数字门牌号(请个别幼儿挂门牌号)
2.村长说:“我来考考你们,数字宝宝有邻居或者是伴侣吗〃数字宝宝2说:“我是数字宝宝2,我有一个小邻居数字宝宝1和一个大邻居数字宝宝3,我们是相邻的数字,我给它起个名字叫相邻数〃数字宝宝1的邻居有1个就是2,数字宝宝2的邻居有两个就是小邻居1和大邻居3,数字宝宝3的邻居有两个就是小邻居2和大邻居4,数字宝宝4的邻居有两个就是小邻居3和大邻居5我们看出了数字宝宝的规律吗2比它前面的1多1个,2比它后面的3少1个,1和3是比2少1和多1的数,它们紧挨着2,象邻居一样,这样的数就叫相邻数
3.小结:2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5,1只有一个邻居,所以1的相邻数只有一个就是2(相邻数就是按挨次排列的数,一个数比一个数少1,一个数比一个数多1的数)
4.我们知道了数字宝宝都有邻居,这样我们就好关心喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊找它们是哪间房了,村长提示:喜羊羊住的房子只有一个邻居,是几号房子(1号)美羊羊住的房间是它有两个邻居,1号房子和3号房子是它的邻居,是几号房子(2号)懒羊羊住的房间是它有两个邻居,2号房子和4号房子是它的邻居,是几号房子(3号)沸羊羊住的房间是它有两个邻居,3号房子和5号房子是它的邻居,是几号房子(4号)暖羊羊住的房间是它有两个邻居,4房子号和6号房子是它的邻居,是几号房子(5号),分别贴上喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊图片
5.喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊都住进了新家,别提有多兴奋!它们为了感谢小伴侣帮忙,请小伴侣看动画,你们兴奋吗?
6.播放相邻数动画
(三)嬉戏:找伴侣看完了动画,我们来做个找伴侣〃的嬉戏,请全体小伴侣戴上数字胸饰,看自己戴的数字胸饰是数字几,去找比你的数字多1和少1的数字伴侣在音乐中做嬉戏
(四)小伴侣操作,填点卡者或数字卡
1.喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊都住进了新家,它们为了感谢小伴侣帮忙,它们还给我们每位小伴侣都带来了礼物一一参观动物园的门票(点子卡或数字卡),填对门票上的点子卡,就可以去参观动物园出示点子卡或数字卡,请小伴侣看中间的圆点或数字是多少,在两边的空格内填上肯定数量的圆点或数字,使它与中间的圆点或数字成为相邻数
2.请小伴侣数两边格内圆点或数字,在中间空格内填上肯定数量的圆点或数字,使两边的圆点或数字是中间圆点或数字的相邻数(老师为幼儿分发点子卡或数字卡,请幼儿为他们填上自己的相邻数,老师巡回指导)
(五)延长活动在数学区角里投放点子卡、数字卡、数字头饰、胸饰等等,小伴侣到区角进行嬉戏《5以内的相邻数》教案篇9活动目标
1、学习5以内的相邻数,初步理解相邻数之间多1少1的关系,能较清晰的表述5以内的相邻数
2、引导幼儿在玩中学,体验学数学的乐趣
3、在活动中培育幼儿的观看力量和迁移力量活动预备数字与点卡,动物图片,房屋图片活动过程
一、创设情境,初步感知5以内的相邻数
1、老师“今日森林里可喧闹了,由于小动物们搬进了新居子,我们一起去看看吧〃(出示五座房子,师幼一起点数)
2、师幼共同打开房子,熟悉动物,引发幼儿参加活动的爱好
二、学习5以内的相邻数
1、理解相邻数的含义
(1)老师指着二号房的小乌龟说“住在小乌龟旁边的是谁?〃老师小结住在小乌龟旁边的就是它的邻居,一个是住在一号房的小猪,还有一个是住在三号房的小鹿
(2)依次找出三号、四号小动物的邻居
2、利用点卡了解相邻数之间多1少1的关系
(1)老师“小动物们都找到了自己的邻居,数字宝宝也想找找自己的邻居,我们来看看,每座房子上都有一个数字宝宝,我们先来帮数字宝宝2找找它的邻居(幼儿回答)
(2)出示点卡老师数字2我们可以用几个点来表示呢?〃分别给数字
1、
2、3送点子,幼儿观看比较
(3)老师小伴侣你们发觉这些点子之间有什么隐秘?
(4)按此方法,请幼儿分别找出3和4的相邻数
三、巩固嬉戏《开火车》
1、老师“小动物们和数字宝宝们都找到了自己的相邻数,它们可快乐了住在2号房子的小乌龟邀请它的相邻数去它家做客,2的相邻数快快来
2、嬉戏重复,分别邀请3号、4号的邻居
四、拓展延长嬉戏《跳格子》《5以内的相邻数》教案篇10活动目标
1、熟悉5以内的相邻数,能找出5以内各数的相邻数
2、初步感知相邻两数之间多1或少1的数量关系
3、愿意参加嬉戏活动,体验数学活动的乐趣活动预备PPT、点卡活动过程
1、数字接龙嬉戏导入师我说1幼我说2师我说3幼我说4……
2、跳跳虎搬新家师今日我们教室来了几个新伴侣,大家猜一猜是谁呢?(跳跳虎)幼幼儿自由回答
3、出示PPT师:大家看一看森林社区都住了哪些小动物呢?(青蛙、猴子、公鸡、大象)青蛙的门牌号比跳跳虎少1,青蛙住几号楼?大象的门牌号比跳跳虎多1,大象住几号楼?师现在跳跳虎的邻居们说想住进森林社区,需要闯关,你们能帮帮跳跳虎吗?师播放PPT
4、闯关第3关一一相邻数(数字找邻居)师刚才大家连闯两关真厉害,现在这些数字需要你们的关心(出示
1、
2、
3、
4、5)数字2的邻居是谁和谁?幼
1、3(由于1在2的前面,比2多1,3在2的后面,比2多1)师小结一个数与它前后邻居的关系,是相邻数关系,1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数,所以2的相邻数是1和
35、总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系
(1)你帮2找到了那两个相邻数?为什么1是2的相邻数,3是2的相邻数呢?引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系
(2)点卡嬉戏请找出比2多1的点卡请找出比2少1的点卡引导幼儿依次说一说
3、
4、5的相邻数及其之间的关系
6、活动评价幼儿说一说每个数字的相邻数,并说出数与数之间多1或少1的关系《5以内的相邻数》教案篇11活动目的
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好
2、知道相邻数的概念,把握5以内各数的相邻数
3、理解并能说出相1或少1的关系
4、进展幼儿的比较的力量和思维的活性灵活动重点知道相邻数的概念,把握5以内各数的相邻数活动难点理解并能说出相邻数间多1或少1的关系活动预备
1、森林背景图,6张蘑菇房子图片
2、1-6的大点卡和数卡一套
3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张
4、幼儿数学操作板1个/人,1—6的点卡一套/人
5、标有1—6的数字卡片,每个小伴侣一张
6、故事《住宾馆》活动过程、开头部分初步理解邻居〃关系
1、拍手嬉戏“嘿嘿,团酿(小伴侣名),我问你,你的伴侣在哪里?〃〃嘿嘿嘿,在这里!〃(被问的小伴侣举起旁边小伴侣的手)
2、我们每个小伴侣都有自己午休的小床,请你说一说自己的邻居都有谁,让幼儿理解什么是邻居
二、基本部分
(一)老师叙述并表演故事(助理老师协作故事表演)
1、叙述并表演故事后提问
(1)熊猫说2号有两个邻居,它们都是谁呢?小猴子的家应当是几号呢?
(2)小熊说它的家是5号的邻居,5号的邻居是谁呢?
(3)小熊的家不是6号,那应当是几号呢?
2、在回忆故事的过程中,在蘑菇房子上贴数字卡片,实现从详细的物到抽象的数的转换,告知幼儿相邻数的定义
(1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数)得出结论2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数,是4和6
(2)提问a、那么3有没有相邻数,它们是谁?、4有没有相邻数,它们是谁?得出结论每一个数都有两个相邻数
3、幼儿自主探究
3、
4、5的相邻数(部分幼儿上前操作,集体验证),进一步推理说出5以内各数的相邻数
(1)了解10以内数字的相邻关系⑵通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好,在嬉戏互动中学习⑶培育幼儿动手操作力量和交往合作力量⑷让幼儿懂得简洁的数学道理
(5)让幼儿体验数学活动的乐趣活动预备
1、1一一10的数卡若干
2、房子图10副
3、操作点卡活动过程
(一)创设情景,引起幼儿爱好,理解相邻数的关系
1、师你们知道什么叫邻居吗你们旁边的两个伴侣是你的邻居,请小伴侣们说你旁边的邻居是谁好吗(幼儿相互说)
(二)引导幼儿熟悉相邻数
1、小伴侣们有邻居,数字宝宝也有邻居呢,今日,我们除了客人老师外,还有一些数字宝宝也来了,我们来看看,他们是谁(出示大数片1——10)o数字宝宝是好伴侣,他们都住在数字国王买的新居子里,我们来看看他们的新居子吧
2、(展现房子图),今日数字宝宝们就要搬家住进新居子了,可是他们买的房子是一样的,他们不知道自己究竟是住在哪一栋房子他们请我们大班的小伴侣来帮帮忙,把他们送到新居子里去,你们情
(二)复习数字1—
61、请你说得比我多1(少1)“小伴侣,我问你,比2多1就是几?〃“
2、接着往下数,始终说到数字6
(三)总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系
1、你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数,3是2的相邻数呢?〃引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡,关心幼儿理解相邻数间多1少1的关系“你找出比2多1的点卡,请你找出比2少1的点卡‘依次找出比
3、
4、5多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说
3、
4、5的相邻数及其之间的关系
三、结束部分嬉戏中巩固对相邻数的熟悉嬉戏
1、给黑板上的数字找相邻数
2、发给每个小伴侣一张1—6其中一张数字卡片,嘿嘿,小伴侣,我问你,回的相邻数就是团和团?oooooo活动结束附一故事《住宾馆》小动物们去旅游,来到了森林宾馆,要在宾馆休息熊猫负责给小动物们分房子熊猫把全部动物的房子都分好了,贪玩的小猴很晚才赶到小猴跑到熊猫面前说“我的钥匙呢?〃熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说“在这儿给你,你是2号的邻居〃小猴一听“2号的邻居我知道,不就是3号吗?拜拜!〃不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了小猴拿着钥匙来到了3号房,可是3号房里面好象没有锁,小猴正纳闷,开门一看,呀,里面住着一只大老虎,可把小猴吓坏了,抓紧关上房门小猴想“肯定是熊猫管理员搞错了〃可是熊猫管理员说2号的邻居有两个,不只是3号最终在大家的关心下,小猴最终找到了自己的家,原来1号才是自己的房间,从今小猴知道了原来2号有两个邻居,一个是1号,一个是3号小猴子刚找到自己的房间,小熊又拿着钥匙来找房间了,小熊左找右找,怎么也找不到自己的房间了,小熊只知道自己是5号的邻居,可是5号的邻居是谁呢?这下可把小熊难坏了最终还是在大家的关心下找到了5号房的邻居一个是4,一个是6,可是两个房间,究竟哪一个是小熊的家呢?结果用钥匙一试,没有打开6号,却打开了4号,小熊的家原来是4号房,从今小熊也知道了,原来5号的邻居有两个,一个是4号,一个是6号,它自己住在4号房间附二说课稿中班数学活动《5以内的相邻数》说课稿说教材幼儿数学规律思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、规律与关系四大领域数以及数与数间的规律关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映,简单且不易理解在近日的嬉戏活动中观看发觉,幼儿对邻居〃关系特别感爱好,常常听见小伴侣说:“我的邻居家有个小弟弟,常常来我家和我玩玩具〃〃我也有邻居,陆一是我的好伴侣,她住在我家的旁边,我们是好伴侣邻居〃我办公室和快乐哥哥的办公室挨在一起的,他们也是邻居,一起来接我们回家〃〃米奇班和尼莫班是我们史努比班的邻居,由于我们挨得最近〃同时,在区角嬉戏中,幼儿对操作中消失的相邻数的练习都能够完成,只不过没有形成相邻数这一概念(比如在“火车接龙〃的嬉戏中,幼儿知道3号车厢应当放在2号和4号车厢的中间,5号车厢应当放在4号和6号车厢的中间)依据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平,又有肯定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野〃的要求,我设计了这堂《5以内的相邻数》的教学活动,盼望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和乐观参加操作的过程中获得相关学问说分析经过了小、中班的学习,幼儿对数字的熟悉已经有了肯定的基础在这之前,我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等,幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念嬉戏是幼儿的生命,依据中班幼儿形象思维占主体地位,抽象规律思维初步进展的年龄特点,幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师直接提示或者教授给他们,而是应当支配成幼儿在操作体验中自己去探究,自己去发觉,因此,在今日的活动中,我将通过故事叙述和表演为幼儿设置嬉戏化的情景,通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来,尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解,让幼儿在嬉戏中获得学问在学习相邻数的过程中,我们将以关心小动物找房间为导线,让幼儿自主查找数字的相邻数,理解相邻数的关系,为幼儿供应主动探究的机会说目的依据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平,又有肯定的挑战性〃的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律〃原则,结合我班幼儿的年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平,制定了以下目标
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好(情感)
2、知道相邻数的概念,把握5以内各数的相邻数(认知)
3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系(认知)
4、进展幼儿的比较的力量和思维的敏捷性(力量)说重难点
1、活动重点知道相邻数的概念,把握5以内各数的相邻数
2、活动难点理解并能说出相邻数间多1或少1的关系说过程
1、开头部分通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说,初步理解〃邻居〃关系
2、基本部分
(1)爱好是幼儿学习最好的老师〃,通过好玩生动的故事叙述和表演,通过提问的方式关心幼儿回忆故事的内容,并在回忆故事的过程中,在蘑菇房子上贴数字卡片,实现从详细的物到抽象的数的转换,告知并关心幼儿相邻数的定义
(2)幼儿自主探究5以内各数的相邻数(部分幼儿上前操作,集体验证),进一步推理说出5以内各数的相邻数
(3)复习5以内数的形成,团添1就是回,团比团少1〃为后面理解5以内相邻数(相邻数间多1或少1)的关系打下基础
(4)幼儿操作,总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系
3、结束部分嬉戏中巩固对相邻数的熟悉说教法与学法教育心理学认为〃学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更精确有效地把握学习对象〃为此,为了突出重点,突破难点,我将采纳本活动中采纳、故事叙述法、情景表演法、猜想法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习,获得学问和阅历俗话说教无定法,贵在得法〃我的说课还很粗糙,不妥之处敬请指正活动反思
1、对本次活动的反思A、活动《5以内的相邻数》属于新授课,在选材的过程中,我充分结合幼儿的对“邻居〃关系特别感爱好和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状,结合中班幼儿形象思维占主体地位,抽象规律思维初步萌芽的年龄特点,通过以故事叙述和故事表演来激发幼儿进行主动探究的形式运用较好,让幼儿在轻松地在故事中将问题解决B、在活动的过程中,我首先以嬉戏的形式关心幼儿复习邻居关系〃、数的排列、数与数的关系,为幼儿后面理解〃相邻数〃的概念,理解相邻数之间的关系打下基础,遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律其中,学习2的相邻数是个重要的过程,在这个过程中理解什么是相邻数,及相邻数的关系,从而为探究
3、
4、5的相邻数作铺垫在整个过程中,让幼儿处于主动探究状态,引导幼儿自己得出结论但是突破难点的过程中,虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习,但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容,对幼儿来说难度较大,要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系,还需要老师的引导
2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获1通过这次的观摩活动,首先让我学习到更丰富的数学教学方法,故事叙述和表演为幼儿设置嬉戏化的情景,通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来,尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是特别有必要的例如:joj老师细心布置的场景,预备丰富多彩的嬉戏材料和头饰等2数学教学中老师应留意语言的严谨性和规范性,在组织教学活动的过程中,老师的倾听和应变力量也显得尤为重要
(3)数量充分、颜色艳丽的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望,更有利于幼儿把握学问,完成教学的目标让幼儿真正意义上做到〃玩中学,学中乐〃,从而达到“寓教于乐,寓教于生活〃的目的《5以内的相邻数》教案篇12
一、活动目标
1、熟悉相邻数,探究三个相邻数之间的关系
2、感受10以内的自然数例中三者之间的等差关系(及多1和少1的关系)
3、引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣
4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性
二、活动预备
1、教学图卡组(数字卡若干)
2、PPT
三、活动过程
1、创设情景,呈现已有阅历
(1)老师提问你们知道什么是邻居吗?你们旁边的两个小伴侣就是你的邻居,请小伴侣们说说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿相互说)
(2)引导幼儿熟悉相邻数老师小伴侣们有邻居,数字宝宝也有邻居呢,老师出示房子和数字图卡请小伴侣来给数字宝宝搬家,并找邻居幼儿操作,老师记录
2、探究相邻数之间的等差关系
(1)请你认真看一看,邻居和中间的一个数有什么关系?
(2)前面的比中间的数要怎么样?后面的呢?老师小结他们都有一个共同的隐秘,就是前一个数比中间的小1,是它的小邻居,后面的一个数比中间的大1,是它的大邻居,前后两个数就是中间这个数的相邻数
3、实际操作,让幼儿运用新阅历为数字(
3、
5、
7、)找邻居
(1)老师提问请小伴侣为
3、
5、
7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居
(2)分组争论,(引导幼儿同伴沟通)4拓展为相邻数找共同的邻居
(1)老师出示两张数卡提问谁是5的邻居,又是7的邻居呢?
(2)幼儿操作,举卡回答老师小结6是他们的共同邻居它是5的大邻居,7的小邻居5操作幼儿用书,并完成练习
(1)引导幼儿填空老师是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好伴侣,请在空白框里写上数字使它们成为好伴侣2幼儿相互沟通操作结果教学反思在整个教学活动的环节和过程中,每个幼儿都能乐观的协作老师一起学习学问内容,有条理的操作自己的数字卡,因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系,操作时能娴熟的找出一个数的相邻数但在一些细小的环节上,还有一些不足,以下是我对这节课的反思
1、用嬉戏主导课堂,用嬉戏的口吻营造课堂情境,用丰富多变的表情吸引幼儿留意,孩子们跃跃欲试,迫不及待地要参与,并自觉地遵守嬉戏规章,努力争取正确、快速地完成嬉戏中的学习任务,提高了学习效率,培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性
2、在活动中,假如消失老师始料未及的状况时,应实行仔细地正面应对的方式和态度孩子对于自己的想法总有独特的见解,老师赐予他们表达的空间,让孩子在轻松的气氛中猎取学问、阅历,在活动来满意他们的奇怪心和求知欲在这方面我以后还得多留意
3、在数学教学中老师应留意语言的严谨性和规范性,在组织教学活动的过程中,老师的倾听和应变力量也显得尤为重要让幼儿真正意义上做到“玩中学,学中乐〃,从而达到教学效果这节课让我收获颇多,给我感受最深的是作为一名幼儿老师更要勤于动脑思索选择好的教学方法《5以内的相邻数》教案篇13活动目的
1、知道相邻数的概念,把握5以内各数的相邻数
2、理解并能说出相邻两数之间多1或少1的关系
3、通过操作嬉戏活动激发幼儿对数学的爱好
4、培育幼儿学习如何与同伴合作完成嬉戏
5、培育幼儿对数字的熟悉力量
6、提高规律推理力量,养成有序做事的好习惯活动重点知道相邻数的概念,把握5以内各数的相邻数活动难点理解并能说出相邻数间多1或少1的关系活动预备
1、4只小动物图片、4座房子
2、每位幼儿1〜6数字卡片、1〜6点卡
3、1〜6数字卡片、磁铁若干活动过程
一、小动物找邻居
(1)通过动物搬新家,初步感知邻居〃概念师小伴侣在家和自己的邻居玩吗?孩子说一说今日森林里的小动物搬了新家,他们找不到自己的新邻居了,请大家帮帮忙(老师出示动物房子)!师看看谁搬了新家,你们知道他们的邻居吗?(孩子们说一说)愿关心他们吗
3、请10名幼儿上前把数字宝宝送到新家,大家说说送的对吗为什么?
4、数字宝宝住进了新居子,我们来看看数字宝宝2的邻居是谁2的前面是几(是1),2的,后面呢(是3)你们知道是为什么吗这里有一个隐秘2比前面的1多1,2比后面的3少1,所以2的邻居是1和3(举例说5)同上小结他们都有一个共同的隐秘,就是比一个数多1,比这个数少1,的前后两个数就是这个数的相邻数
5、现在苹果宝宝也想找邻居了,请小伴侣们帮帮忙(出示幻灯片)苹果“3〃和6〃师苹果3的邻居是谁苹果6的邻居是谁?
(三)嬉戏数字宝宝很兴奋,他们说我们小伴侣很聪慧,他想和你们玩嬉戏/
1、嬉戏开头(纸牌乐)规章幼儿两人一组,每组10张纸牌,一个红花,嬉戏开头时两个人猜石头剪子布,赢的一方先取一张纸牌,输的幼儿说出他的相邻数说对得红花,说错对方得红花这个嬉戏好玩吗我们再来玩一个嬉戏
2、(抢凳子)老师关心幼儿理解住在家两边的小动物就是小猪的邻居问小猪家的门牌号小狗家少1,小猪家住在几号?猴子家的门牌号比小猪家多1,小猴家住在几号?
(2)老师小结原来邻居就是住在隔壁的人家,小动物们都有两个邻居,就是住在他们前面和后面的小动物
二、数字伴侣找邻居师小动物们有了新邻居真快乐,这里有一些数字伴侣,他们也要来找邻居了老师出示数字
1、
2、
3、
4、5提问数字2的邻居是谁和谁(1,3)数字3的邻居呢?(2,)4(由于1在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)老师小结一个数与它前后邻居的关系,是相邻数关系,1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数,所以2的相邻数是1和3
三、嬉戏找伴侣老师幼儿共同嬉戏老师和孩子伴随着歌声给数字找相邻数
四、幼儿操作
1、给每位幼儿分发的数字16和圆点1----------------6o
2、幼儿依据老师说的数字出示相邻的数字
3、幼儿依据老师说的数字出示相邻数的点卡
4、一位幼儿出示数字其他孩子出示它的相邻数字或对应点卡
五、延长活动请小伴侣回家后和父母或邻居小伴侣一起给1到5的数字宝宝找他们的相邻数活动反思本课的重点应当是先学会找相邻数,然后再熟悉相邻属于本数的关系,幼儿接受起来也就更加简单可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着〃这一词来向幼儿介绍出相邻数首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前,然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁,并一一指出来,孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2,数字2又挨着1〃和3〃……虽然台上没有数字〃6〃,可是幼儿能够说出5挨着4〃和6〃,就这样这一课的重点就迎刃而解了,对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习《5以内的相邻数》教案篇14
一、设计意图
1.教材分析相邻数是比某一个数大1或者小1的自然数,一般一个自然数都有两个相邻数,就是排在它前面或者后面的一个数但是自然数1只有一个相邻数相邻数这个内容可以从多个角度来组织教学活动,今日我选择的是中班数学活动《5以内的相邻数》
2.教育价值在这个活动中需要幼儿运用观看、比较等方法来进行学习《纲要》中指出”教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平,又有肯定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野在活动中我利用嬉戏的方式让幼儿来进行学习
3.年龄推断依据中班幼儿形象思维占主体地位的年龄特点,幼儿所学的学问应避开直接教授给他们,而是支配幼儿在操作体验中自己去探究,自己去发觉中班幼儿对5以内的数已有了肯定的了解,这为学习相邻数奠定了基础,因此我将活动放在中班开展
二、教育目标依据所选内容,也结合幼儿的年龄特点,在《纲要》精神的引领之下,我从情感、态度、认知、力量、技能五大方面制定了一下三维目标
4.知道相邻数的概念,把握5以内各数的相邻数(重点知道相邻数概念为把握5以内各数的相邻数做铺垫,我利用嬉戏找伴侣的形式让幼儿来学习相邻数)
5.理解并能说出相邻数之间多1或者少1的关系(难点通过嬉戏的形式让幼儿知道各数的相邻数不难,由于幼儿对相邻数的概念已有了肯定的了解,但是幼儿在操作中还未理解多1少1的关系,这也是活动中的难点,我通过让幼儿摆放物品的方式来让幼儿理解)
6.提升自己的比较力量和思维力量
三、教学预备我遵循实效性、简约性、重复利用的理念,预备了幼儿数字操作卡人手一套、动物卡片,并为幼儿创设动物搬家情景(创设情景可以让幼儿在嬉戏中学习,能够激发幼儿学习的爱好,爱好是学习的动力,能使幼儿产生主动学习的动机幼儿数字操作卡片在活动后可以投放到区角当中,让幼儿巡回利用)
四、教学过程
(一)拍手嬉戏导入,初步理解“邻居,关系
1.师小伴侣,我问你,你的伴侣在哪里?(老师以拍手嬉戏的方式让幼儿感知邻居关系,被老师问到的幼儿要举起旁边小伴侣的手中班幼儿的理解力量渐渐进展,老师的拍手嬉戏,这种形式都为幼儿所宠爱,也能够初步理解”邻居,关系这为下一环节做预备)
(二)知道5各数的相邻数L通过故事叙述和表演,并以提问的方式关心幼儿回忆故事内容师熊猫说有两个邻居,他们是谁呢?他们的家应当是几号呢(通过问答及卡片操作的方式让幼儿知道5各数的相邻数,在问答当中,也会有个别幼儿无法了解相邻数,因此老师通过动物卡片的方式让幼儿来了解当幼儿知道动物的邻居是谁之后,老师将动物卡片移走,剩下数字卡片,实现从详细的物到抽象的数的转换,这也是接下来的其次个小环节)
2.师5的邻居是谁呀?(通过数字卡片的展现让幼儿知道5的相邻数是4和6,从中通过请个别幼儿(力量较好、力量较弱)进行示范操作,从而巩固对相邻数的了解)
(三)巩固对5各数的相邻数的熟悉,感知多1少1的关系L给幼儿发放数字卡片,引导幼儿比一比,关心幼儿理解相邻数之间多1少1的关系(老师出示数字卡4,请幼儿在自己的操作卡中查找其相邻数并展现,这时老师引导幼儿比一比,从而发觉其中多1少1的关系)
(四)活动延长
1.嬉戏《查找邻居》(老师为每一位幼儿贴上数字卡片,引导幼儿查找邻居,当幼儿查找到邻居后,老师进行小结,师幼一起来验证他们是不是邻居关系)
2.出示10以内的数字卡片,引导幼儿尝试查找邻居
五、结束部分
1.效果猜测通过这样的设计,我信任基本能完成所设定的教学目标,幼儿肯定能在轻松、开心的氛围中得到进展
2.亮点介绍活动中我充分以幼儿为主体,使幼儿在嬉戏中操作、学习;而且从引入主题初步理解“邻居关系知道5各数的相邻数感知多1少1的关系延长活动五大环节来开展活动,其环节清楚、层层递进、环环相扣,从使整个活动有效的开展35以内的相邻数》教案篇15活动目标
1、学习5以内的相邻数
2、知道5以内相邻数多1少1的关系
3、熟识()歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的爱好
4、在学会歌曲的基础上初步把握()的玩法,学习按嬉戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受嬉戏的乐趣;活动重点学习5以内的相邻数,知道2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5活动难点5以内相邻数多1少1的关系活动预备轻音乐,插板,数字卡1-5活动过程
1、初步感知5以内的相邻数
(1)动物王国今日特殊喧闹,由于他们搬新家了老虎、狮子、小熊、小猫、蜜蜂都搬进了新家老师按挨次摆放小动物,请幼儿说出动物分别住在几号房,老师再总结老师并在演示板上按刚才说的挨次在第一行摆好
(2)以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居老虎住在1号房间,狮子住在2号房间,小熊住在3号房间,小猫住在4号房间,蜜蜂住在5号房间这时狮子跳出来说〃你们好,我是大狮子,我住在2号房间,我的邻居是住1号房间的老虎和住3号房间的小熊〃提问3号房间的小熊的邻居是谁?4号房间的小猫的邻居是谁?
2、运用演示板学习5以内的相邻数天渐渐黑了,小动物们睡着了(老师把小动物盖起来)听,谁在说话呢?哦!原来是数字宝宝在争论问题呢数字宝宝2说〃我是2,数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居,我们是相邻的数字,我给它起个名字叫相邻数,2的相邻数是1和3〃提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数
3、请幼儿利用插板动手操作,了解相邻数之间的关系
(1)小伴侣们数字宝宝说得对不对?我们来亲自试一试好不好?请幼儿取插板
(2)请幼儿在插板的第一行放一个红棋子,一个红棋子用数字1表示,其次行放两个绿棋子,两个绿棋子用数字2表示第三行放三个蓝旗子,三个蓝棋子用数子3表示请幼儿观看数字2的相邻数是谁?(1和3)提问数字1和2那个多?2比1多几?1比2少几?2比3少几3比2多几?
(3)现在老师又摆上4个黑棋,那3的两边相邻数是谁?(2和4)提问3比2多几?3比4少几?4比3多几?
(4)这时又来了5个白旗子,问小伴侣4的两边相邻数是谁?(3和5)提问4比3多几?3比4少几?4比5少几?5比4多几?
(5)老师小结
4、嬉戏《找伴侣》请五个幼儿到前边来,每人一个数字卡,当老师说找找找伴侣,找到两个好伴侣,我是数字宝宝2,我的相邻数是?〃拿数字1和3的小伴侣就赶快速出来,嬉戏可反复进行活动反思本课的重点应当是先学会找相邻数,然后再熟悉相邻属于本数的关系,幼儿接受起来也就更加简单可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解挨着〃这一词来向幼儿介绍出相邻数首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前,然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁,并一一指出来,孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2,数字2又挨着〃1〃和“3〃….…虽然台上没有数字“6〃,可是幼儿能够说出5挨着4〃和〃6〃,就这样这一课的重点就迎刃而解了,对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习《5以内的相邻数》教案篇16活动目的
1、知道相邻数的概念,把握5以内各数的相邻数
2、理解并能说出相邻两数之间多1或少1的关系
3、通过操作嬉戏活动激发幼儿对数学的爱好
4、培育幼儿学习如何与同伴合作完成嬉戏活动重点知道相邻数的概念,把握5以内各数的相邻数活动难点理解并能说出相邻数间多1或少1的关系活动预备
1、4只小动物图片、4座房子
2、每位幼儿1〜6数字卡片、1〜6点卡
3、1〜6数字卡片、磁铁若干活动过程
一、小动物找邻居
(1)通过动物搬新家,初步感知邻居〃概念师小伴侣在家和自己的邻居玩吗?孩子说一说今日森林里的小动物搬了新家,他们找不到自己的新邻居了,请大家帮帮忙(老师出示动物房子)!师看看谁搬了新家,你们知道他们的邻居吗?(孩子们说一说)老师关心幼儿理解住在家两边的小动物就是小猪的邻居问小猪家的门牌号小狗家少1,小猪家住在几号?猴子家的门牌号比小猪家多1,小猴家住在几号?
(2)老师小结原来邻居就是住在隔壁的人家,小动物们都有两个邻居,就是住在他们前面和后面的小动物
二、数字伴侣找邻居师小动物们有了新邻居真快乐,这里有一些数字伴侣,他们也要来找邻居了老师出示数字
1、
2、
3、
4、5提问数字2的邻居是谁和谁(1,3)数字3的邻居呢?2,4(由于1在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)老师小结一个数与它前后邻居的关系,是相邻数关系,1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数,所以2的相邻数是1和3
三、嬉戏找伴侣老师幼儿共同嬉戏老师和孩子伴随着歌声给数字找相邻数
四、幼儿操作
1、给每位幼儿分发的数字16和圆点16o
2、幼儿依据老师说的数字出示相邻的数字
3、幼儿依据老师说的数字出示相邻数的点卡
4、一位幼儿出示数字其他孩子出示它的相邻数字或对应点卡
五、延长活动请小伴侣回家后和父母或邻居小伴侣一起给1到5的数字宝宝找他们的相邻数篇《5以内的相邻数》教案17设计意图《小动物搬家》(5以内的相邻数)属于中班科学领域的数学活动《纲要》中提出教育活动内容的选择“既要适合幼儿的现有水平,又具有肯定的挑战性;既贴近幼儿生活选择幼儿感爱好的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野〃的要求我设计了《小动物找家》(5以内的相邻数)教学活动在平常的嬉戏活动中观看和发觉到,幼儿对“邻居〃特别感爱好,常常听到小伴侣说“我的邻居家有个小妹妹,常常来和我玩玩具〃之类的话同时,幼儿操作中消失的相邻数你们都玩过抢凳子嬉戏吗今日我们要和数字宝宝一起来玩这个嬉戏,你们想玩吗?规章每人一张数字卡,14个小伴侣13张凳子,音乐起,小伴侣饶着凳子走,音乐停,小伴侣就抢凳子坐,没有凳子的小伴侣,报上自己的数字,并请出自己相邻的好伴侣例如6O提问为什么你的好伴侣是5和7(由于我比5多1,比7少)1结束我们教室里还有许多的好邻居,我们一起去找找吧!活动反思在数学教学中老师应留意语言的严谨性和规范性,在组织教学活动的过程中,老师的倾听和应变力量也显得尤为重要让幼儿真正意义上做到“玩中学,学中乐〃,从而达到教学效果这节课让我收获颇多,给我感受最深的是作为一名幼儿老师更要勤于动脑思索选择好的教学方法《5以内的相邻数》教案篇3活动目标
1、熟悉5以内的相邻数,能找出5以内每个数的相邻数
2、能理解操作要求,仔细地进行操作活动
3、活动时留意力集中,能大声回答老师的问题
4、培育幼儿比较和推断的力量
5、进展幼儿规律思维力量活动预备:联系都能够完成,只不过没有形成相邻数这一概念盼望孩子们通过活动能轻松开心的在嬉戏中获得5以内的相邻数的相关学问,从而提升幼儿的已有阅历活动目标L知道相邻数的概念,把握5以内各数的相邻数
2.理解并说出5以内的相邻数间多1少1的关系
3.培育幼儿的尝试精神,进展幼儿思维的灵敏性、规律性
4.培育幼儿对数字的熟悉力量活动重点知道相邻数的概念,把握5以内各数的相邻数活动难点理解并说出5以内的相邻数间多1少1的关系活动预备
1.1-5的数字卡片两套
2.小猪、公鸡、小象、小狗、小猫的动物图卡各一张活动过程
(一)开头部分
1.情景导入一一师今日,老师要带小伴侣们去动物王国做客,动物王国今日特殊喧闹,由于小动物们搬新家了小猪、公鸡、小象、小狗、小猫都搬进了新家(老师按挨次出示小动物)
(二)基本部分
1.初步感知5以内的相邻数——老师和小伴侣们一起去小动物的新家做客我们一起看一看,它们分别住在几号房(请幼儿说出小动物分别住在几号房)——师原来1号房住着小猪,2号房住着公鸡,3号房住着小象,4号房住着小狗,5号房住着小猫(老师总结)一一师这时热忱的公鸡跳出来说“你们好,我是公鸡,我住在2号房,我的邻居是住在1号房的小猪和住在3号房的小象,我们三个是连在一起的好邻居
1、
2、3〃(以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居)——师公鸡告知我们它的邻居是住在1号房的小猪和住在3号房的小象,那谁能告知大家,住在3号房的小象的邻居是住在几号房的哪个小动物住在4号房的小狗的邻居是住在几号房的哪个小动物?
2.运用演示图纸学习5以内的相邻数——师天渐渐黑了,小动物们睡着了(老师将小动物们盖起来,出示有数字的一面)一一师听,谁在说话呢?哦!原来是数字宝宝在争论问题呢!数字宝宝2说“我是2,数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居,我比我的邻居数字1多1,我比我的邻居3少1,我们三个是连在一起的好邻居
1、
2、3,我们是相邻的数字,我给它起个名字叫相邻数,2的相邻数是1和3,连在一起
1、
2、3〃(提问幼儿找数字宝宝3和4的相邻数)一一师谁能帮数字宝宝3找到它的相邻数谁能帮数字宝宝4找到它的相邻数——师总结相邻数就是比它前面的邻居多1个,比它后面的邻居少1个,三个数字必需是连在一起的好伴侣,
1、
2、3,
2、
3、4,
3、
4、5o
(三)结束部分L嬉戏《找伴侣》一一师请5个小伴侣到前面来,每人一个数字卡,当老师说“找找找伴侣,找到两个好伴侣,我是数字宝宝2,我的相邻数是几〃(拿数字1和数字3的小伴侣起立嬉戏可反复进行)活动反思《小动物搬家》(5以内的相邻数)属于中班科学领域的数学活动,在选材的过程中,我充分结合幼儿的对〃邻居〃关系特别感爱好和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状,结合中班幼儿形象思维占主体地位,抽象规律思维初步萌芽的年龄特点,通过设置动物搬家情境来激发幼儿进行主动探究,让幼儿轻松地在情境中学习和渗透在活动的过程中,关心幼儿理解〃邻居关系〃、复习数的排列、数与数的关系,为幼儿后面理解“相邻数〃的概念,理解相邻数之间的关系打下基础,遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律其中,学习2的相邻数是个重要的过程,在这个过程中理解什么是相邻数,及相邻数的关系,从而为探究
3、4的相邻数作铺垫在整个过程中,让幼儿处于主动探究状态,引导幼儿自己得出结论但是突破难点的过程中,虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习,但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容,对幼儿来说难度较大,要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系,还需要老师的引导通过这次的活动,首先让我学习到更丰富的数学教学方法,为幼儿设置嬉戏化的情境,通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来,尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是特别有必要的数学教学中老师应留意语言的严谨性和规范性,在组织教学活动的过程中,老师的倾听和应变力量也显得尤为重要数量充分、颜色艳丽的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望,更有利于幼儿把握学问,完成教学的目标让幼儿真正意义上做至旷玩中学,学中乐〃,从而达至旷寓教于乐,寓教于生活〃的目的阅历预备幼儿熟悉5以内的数字,感知5以内的数量,理解什么叫邻居物质预备一一教具水滴形的数卡5张(数字分别为1-5),图片一张(上面画有5间相同的房子,并且房子连在一起一字排开房子分别写有1-5的数字)——学具《幼儿用书》,幼儿人手一支笔1一5的数字印章和印泥若干活动过程一
1、嬉戏数字接龙——老师:我们一起来玩一个〃数字接龙〃的嬉戏我说一个数,你接着往下说一个数一一师幼共同嬉戏,老师说1,幼儿说2,以此类推往下接
二、找邻居一一老师(出示水滴形的数卡)下雨啦,5个小雨滴排着队从天上落下来我们来熟悉一下他们吧一一老师出示房子图片,请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里,并说一说一号水滴住一号房一一老师小水滴想找邻居一起玩2号小水滴的邻居是几呢?1比2多1个还是少1个?2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢?3比2怎么样……
三、嬉戏看谁说得快
四、老师报数字,请幼儿说出它的,一位邻居如老师报3,幼儿报4,并说出理由3比4少1个
五、幼儿操作活动——填印数字请幼儿观看鸽子里的数字和点子,在空缺处印上相应的数字或画圆点一一找邻居观看上牌图片中青蛙的数量,在下排图片中找出邻居并连线这次活动,整个教学过程都是嬉戏幼儿在玩的过程中学习了学问,把握了学问,而且这一课学习的学问在课后观看中我发觉他们把握得特殊好虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数,但肯定会说出那一节课的学习过程,然后渐渐找出答案活动反思本课的重点应当是先学会找相邻数,然后再熟悉相邻属于本数的关系,幼儿接受起来也就更加简单可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解挨着〃这一词来向幼儿介绍出相邻数首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前,然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁,并一一指出来,孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2,数字2又挨着1〃和3〃……o虽然台上没有数字“6〃,可是幼儿能够说出5挨着〃4〃和“6〃,就这样这一课的重点就迎刃而解了,对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习《5以内的相邻数》教案篇4活动目标
1、愿意参与数学嬉戏,在嬉戏中感知5以内的相邻数的实际意义
2、理解并能说出相邻数之间的等差关系
3、培育幼儿对数字的熟悉力量
4、引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣
5、引发幼儿学习的爱好
6、培育幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯
7、进展辨别、分析、归纳智力和运用智力活动预备数字娃娃1—5,红黄蓝数字卡各一套,操作卡若干,小房间5个,自制糖果若干,呼拉圈3个活动过程
一、激趣引题一一嬉戏《学学做做》看数字按老师的要求作相应的动作如看到数字4,按老师的要求学小狗叫4下
二、感知相邻数的排列关系及实际意义一一《开火车》、《住房子》
1、《开火车》师:今日有5个数字娃娃来做客,我们看看他们是谁出示1—5的数字娃娃师数字娃娃邀请5个小伴侣来做嬉戏请5个力量中的孩子每人手里哪一个数字娃娃师排好对,快上车,我的火车就要开,呜呜……5名幼儿依次排好队问你的两边是谁〃、〃你有几个邻居、师我们住房子有邻居,排座位也有邻居,那么数字宝宝有邻居吗?有几个邻居是几和几?幼儿回答数字的邻居小结我们给数字宝宝的邻居起个好听的名字,叫相邻数〃
2、住房子(进一步感知)师数字宝宝累了,我们把它们送到房间休息吧幼儿按老师的要求先送一个数字,然后找出它的相邻数送进房间小结相邻数,真好玩,他们总是不分别
三、感知相邻数的等差关系一一嬉戏《送糖果》
1、师数字宝宝是我们的客人,我们要给他们送点糖果不过有个要求,数字是几就送几块糖请力量差的幼儿来送
2、师数字2睡醒了,他走出房门,看到糖块很兴奋,又看看他的相邻数伴侣也有糖块,可是他们的数量不一样,他想请小伴侣告知他这是为什么老师在版面上示范提问如下123多多多121314。