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最新小学英语教师教学说课稿模板20232023最新小学英语教师教学说课稿模板篇1
一、说教材我说课内容是—X第X单元第一课,本课是功能型交际型交际训练课,我借助任务型教学采用多样化教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习能力,形成初步用英语进行简单日常交际能力结合新课程标准和大纲提出基础教育阶段英语课程总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下语言知识目标
1、使学生掌握介绍他人句型
①What sthis
②Thisis.
2、学习认读单词grandfather,grandther语言技能目标
①、使学生能够根据指令做动作
②、根据图片和情境说出单词和句子
③、在图文或场景下进行简单英语交流和表演情感态度目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣,做游戏、敢干开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语重要意中从而形成了一个积极的参与氛围5课后作业Homework1Lookandwrite2用至少五句话介绍一个节日[设计意图]巩固所学,将课内的学习延伸到课外所谓说课,是指在某一特定的场合,教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据说课分详细说课和概略说课2023最新小学英语教师教学说课稿模板篇3
一、说教材我说课的内容是牛津英语2BUnit4Inthepark中Let stalk与Let siearn的内容,我将教材中这两部分与动作有关的单词skip,swing,climb,fly和句型Whatcanyou/hedoI/Hecan…进行整和,使学生在句型中说单词,在交际中练句型,并在教材的基础上拓展了一篇阅读文章,让学生在课堂上进行听、说、玩、做、读的多项趣味练习,激发学生学习英语的兴趣和愿望结合二期课改精神和教材的总体目标和具体要求,我将本课教学目标设计如下语言知识目标
1、掌握基本单词skip,swing,climb,fly
2、句型
①Whatcanyou/hedo
②I/Hecan…语言技能目标
①、使学生能够根据自己喜好做动作说动作
②、使学生运用句型询问别人的行为能力并回答情感态度目标通过本课的学习使学生加深运动有助身体健康的观念Sportscanmakeushealthy.Sportscanmakeusstrong.结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为WhatcanhedoHecan***我主要通过感知新教材一一设置一一灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的
二、说学生本课面对的是二年级的学生,之所以将两页的内容放在一起是因为学生们在二年级第一学期中已经学过Hiketodo.的句型,并且也已经掌握了一部分关于动作的单词,于是我认为单纯教授Whatcan…do的句型,或单纯教授动作单词有些过于简单,对学生来说会有吃不饱的感觉,于是我针对学生的实际情况,将这两部分内容整合在了一起,学生也完全能够吸收低年级的孩子有着活泼好动的特点,需要不时变换活动形式来集中他们的注意力,于是我分别在新授前,新授过程中和新授后的巩固中设计了多种操练形式,如歌曲,鼠来宝,变换声调等,小组活动等,来吸引并集中他们的注意力
三、说教法和学法
(一)练习法学生对于新授的单词和句型需要更多的时间来操练,把大多的课堂时间留给学生,在教授新词时我大多用了这个方法,如climb一词,我用ladder,tree,net,wall等物体的变化来操练这一单词,并使用WhatcanyoudoIcan…的问答链让每一位学生都得到了练习使学生在多信息,高密度,快节奏的灵活操练中拓宽了学习思考方向建造了知能转化的桥梁
(二)小组活动学习法在问答游戏和阅读中,我采用了这一方法,几个人一组可相互交流也可自由选择,在互动中互相启发产生思维的碰撞同时注意保证每个学生都有机会参与学习,而培养学生与伙伴合作的意识和策略,提高人际交往能力学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习,变得自信,自强
(三)交际法语言的学习总而言之是为了运用,我在课中设计了一个Doasurvey,通过调查学生家庭成员的能力,激发学生情感,使学生以最佳的情绪、状态、主动投入主动参与,获得主动发展,通过角色效应,强化主体意识
(四)鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主,课上我恰当的使用激励性评语和让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法
四、说课堂程序整个教学程序我设计为热身一一新知一一趣味操练一一巩固练习Stepl课前热身1)采用问答的方式Whatdoyouliketodoniketo…的句型,帮助学生回忆和巩固已经学过的有关动词running,play等等2)演唱歌曲,英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一,活泼的歌曲既能感染学生,调动学生的情绪,歌词中的动词如swim,jump,walk又能为新课学习作铺垫Step2新知导入绳子是学生上体育课跳绳时经常用的,我从绳子入手,先顺理成章得教授skip一词,学生起先看到并不觉得特别新鲜;接着我转身将它悬挂在黑板上,轻轻拿一块纸板放在上面,学生立马发现绳子已经变成了一个秋千,大家兴趣一下子上来了,我趁热打铁告诉学生It saswing.和swingontheswing,将swing的动词意义灌输了下去,并把它的名词意义也拓展给了学生接着在魔术音乐的配合下,我又添了三个横竿在swing上,大家笑着发现swing已经变成了ladder,同时引出动词climb.最后,同样在音乐的配合下,我又使绳子成为了一个可以飞翔的风筝,引出了fly,取得了较好的效果我根据skip,swing,climb,fly几个单词的共同特点,利用一根magicrope将这些新授单词串联了起来既自然过渡了新授内容,又使学生学习起来具有趣味性此外,我在教授skip时以声调的变化,教swing时以动作的变化,教climb时以物体的变化,教fly时以动画的形式并配以问答链来丰富学生对新词的操练,避免单调和乏味Step
3.趣味活动1)做做操教授完单词后,我根据动词与rope的联系,编了一首儿歌,分别有词组skiparope,swingontheswing,climbtheladder和flyakite.读完之后,让学生配上动作来说说做做,让学生体验运动的乐趣,又与本课主题相呼应此外,还为最后的阅读短文做了铺垫2)问答游戏Goofy是一个热爱运动的卡通人物,在观看Goofy的动画时,我设计让一半的学生观看动画,另一半学生背对动画,在放映结束后未看动画的学生问看的学生WhatcanGoofydo得到Hecan…的回答后,再由得到回答的学生来回答我的问题让每个学生都带有任务,集中他们的注意力3)猜一猜:请一位学生背对屏幕,其他学生根据屏幕上的人物提供线索,让他来猜一猜他是谁Step
4.巩固补充□Reading:我将新授单词、儿歌中的词组及新授句型融合在阅读文章中,并把全般同学分成8个小组,让学生们以小组为单位朗读短文,组内同学可以互相学习和辅导,能力较好的学生来帮助能力较差的学生来理解短文的内容,使学生在合作中感受学习的兴趣和交流的意义2Doasurvey:在文章的末尾,我设计了一个调查,询问学生家庭成员的能力,运用句型WhatcanyoudoWhatcanyourfatherdoWhatcanyourmotherd使学生将学习的句型用到实际的交际中去
五、说多媒体运用我认为在本节课上,多媒体与学科教学整合的亮点主要有以下几点
1.在单词新授部分,我的教学设计完全就是围绕一根绳子来完成,我告诉学生这是一根神奇的绳子,能够变换形状然后通过对绳子的摆动做出秋千,绳梯,风筝来引出各个单词但是简单的摆动看起来比较直白,为了烘托出“神奇”两字的效果,我就配了一段背景音乐,在powerpoint中先截取了“风铃”的声音,然后在卡通cd中截取了一句It sniagic.”的英语,将这两段声音合在一起,达到了需要的效果
2.在新授完词汇进行巩固时,我编了一段儿歌,skip,skip,skiparope.在编儿歌的时候我只是把全面的单词和词组组合在一起,并没有想到节奏,但是在粘贴完我自己朗读一遍时,发现这些单词和词组读起来特别有节奏感,于是我尝试找了一段《兔子舞》的音乐,配上儿歌,这样读起来既有节奏感,又有趣味性,增加了学生学习的兴趣而且我想这样的节奏不仅用于公开课,其实在平时的家常课上操作起来也是非常实用的可以使自己平时的课堂增加一些色彩
3.电影的导入,为了教授第三人称的问答句型,教师需要引出一个“第三人称”这个时候就非常需要一个活泼的学生喜欢的人物出现我选用了卡通人物高飞,并剪取了一段高飞在运动场上的录象,其中包括高飞一系列动作的组合,使学生在欣赏影片的同时巩固单词,并为接下来的句型操练做好了铺垫以上是我认为多媒体在我的课堂上起到主要作用到的几点,其它一些小的细节也体现了多媒体运用的优点,如多媒体歌曲的演唱,使学生不仅有了听觉的感受,更有了视觉的享受;出示单词时加上图片或动画的注解,让学生更加准确的领会单词的意义;在教室里不具备运动条件的情况下,利用体育课时给学生拍的照片,马上可以在课堂上起到了作用2023最新小学英语教师教学说课稿模板篇4一说教材《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4A第九单元,第一教时这课主要是以表述感觉为主,通过学习,让学生们了解到如何询问他人状况,并能够用准确的词语表达自身的感觉此外,对各种状况应给予什么帮助的练习,让学生们在掌握知识的同时,培养关心他人的情感,以及与人相处的能力二说教学目标根据《课程标准》的要求,基于对课文内容的理解,以及对学生身心发展规律和认知规律的分析,我制定了如下教学目标1语言知识目标⑴能正确地听、说、读、写词语tired,hot,thirsty,hungry,cold,illo2听得懂、会说、会读和会写句子What sthematterI,m…2语言技能目标1能根据情境和图片说出单词和句子2在设计的情景下进行简单的英语交流3情感态度目标1进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习兴趣2培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模仿3通过本课的学习培养学生的语言表达能力4文化意识目标让学生了解无论身处哪种语言环境,都应该与人友好相处,学会关爱他人三说教学重点1能听得懂、会说、会读和会拼写单词tired,hot,thirsty,hungry,cold,illo2听得懂、会说、会读和会写句子What sthematterI,3能用贴切的形容词表述自己的感觉四说教学难点1能用贴切的形容词表述自己的感觉2单词tired的读音以及能够正确用所学词语表达自身的感觉
五、教法和学法为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,依据现代认知理论及教学模式,在教学过程中,我采用了层次教学法利用单词卡片,以复习结合新授的形式,用一节课的时间,通过单词学习、句型巩固、看图说话、游戏等方式,充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性,极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯,让学生们在实际的操作过程中,主动获取知识、运用知识,发展能力,从而提高学生的运用能力和学习意识
六、教学过程为了系统、合理、高效地实现教学过程,本着以学生为主体,教师启发为主导的原则,我把教学过程分为4个环节:
(一)兴趣导入该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识,为新知识的引入做铺垫,使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来,为进一步探究新知凝聚了动力首先,根据英语愉快教学模式,使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态,为以后的教学过程创设最佳的开端,我会先让学生听歌曲,并让音乐中断,让学生不经意间生出疑惑,自然而然地引导出句型“What sthematter为新内容的学习做好认知准备
(二)学习新知在这一环节里,我主要是分层次,由浅入深进行教学具体步骤如下L在前面认知准备的基础上,带领学生做“upanddown”的游戏,反复多次直至他们感觉到累,问“What,sthematter^引出单词“tired”的学习,使学生在句型中掌握单词,特别加强单词tired的认读练习,使学生在已有的认知水平上掌握单词这样的设计,符合学生的认知规律,突破了难点
2.出示另几张表示感觉的单词卡片,并让学生通过跟读、拼读、集体读、自由读等形式初步接触新词,并用“What,sthematter句型对黑板上的感觉形容词进行提问,同时用身体动作将感觉表示出来,这样的设计,让同学们在学习知识的同时,将身体动起来,打破课堂的沉寂,同时也让他们真正了解本课几个形容词的意义,并能准确表达出来
3.根据探究式教学的原则,在这个环节,首先出示书本C部分的挂图,让学生就每个对话的第一幅图,用所学句型进行对话练习接着,请同学们根据挂图中感觉的表示,用Here...foryou的句子提供相对应的帮助最后,请同学们带着问题认真思考如何就单、复数进行提问在整个探究答案的过程中,同学们既了解了对话的主要内容,突出了重点,又培养了学生用英语思维的能力
(三)巩固提高在这个环节里,我主要是运用单词卡片,用所学的句型义充分利用教材和教师多媒体教学所提供学习资源,实现自由参与和创新,能主动与他人交流,并克服交流中困难,使交际顺利进行文化意识目标能够恰当使用英语中家庭成员之间称呼,问候语,了解英语国家中介绍他人方式并对学生进行亲情教育小学英语说课稿尽在江西易公教育
二、结合教学目标要求,我把本课重难点设置为
2、对情境进行模仿,创新我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点在教学开始让学生以旧带新引入新知,通过对教材了解感知新任务,并在教师用红灯,头饰、图片、录音等多种媒介感官刺激下实现对知识体验和实践最后在真实生活情境中运用、实现能力发展说教法和学法
(一)小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称单词命名,课堂各项教学活动匀以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语乐趣及交流意义,也通过小组成员之间荣辱与共关系而形成同步学习环境二)情境教学法对学生进行提问,并根据他所表述的感觉给予一定的物品,如饮料、食物等,接着请拿到物品的同学们学着老师的样子请其他同学回答,通过这样的对话练习,吸引学生用所学的知识对本课的单词、重点句型进行复习,提升他们学习的兴趣,并在听说的基础上,让学生书写单词及句子,提高学生的读写水平
(四)全课总结儿童的注意力可持续时间是有限的,除了可以用游戏调动他们的积极性以外,还应适当地增强他们的成就感和自信心,因此我设计了一个练习题,将所学的感觉形容词与相对的应采取的行动写在黑板上,看谁能够快速连好单词与动作,并对表现好的学生及时给予奖励,从而激励他们大胆实践、体验成功2023最新小学英语教师教学说课稿模板篇5
一、说教材1教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit3MyFriends中的第一课时,内容包括P.ALet slearnLetsfindout两部分本课的主要内容是学习生词friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet,以及会运用句型Myfriendis…Hehas…
2.教材的地位本单元围绕“Myfriends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型教师在教学中,可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征,通过以旧引新的方式,进行教学,降低知识点的难度同时,教师在教学描述人的体貌特征的形容词时,可适当介绍语言背景
二、教学目标
1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标知识目标能听、说、认、读本课时的主要的单词friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet听懂歌谣,并按节奏念出本课时的chant.技能目标能综合运用所学语言进行交流,向别人介绍自己的朋友及其特征情感目标通过本课的学习使学生乐于听、说英语,乐于模仿,积极参与,培养学生的合作精神
3.教学重难点1重点描写人物相貌特征的词汇2难点:quiet的发音
三、说教法
1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程在本节课导入新课时,我充分利用新旧知识的联系温故知新在操练单词时,利用新旧知识之间的相同点强化记忆我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用,让学生在愉快的气氛中,通过多种活动来操练重点单词和句型,突破教学重难点,并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价
2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式,让学生在轻松愉快的氛围中习得英语,提高综合语言运用能力,在小组学习中培养和发展合作意识
3、教学手段在本节课中,我采用了多媒体课件辅助教学,并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学,以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起,实现教学目的
四、说过程
一、热身warm-up/revi si onLet sdoT:Makeyourselftall.Ss:Tall,tall,tall.Makeyourselfshort.Short,short,short.Makeyourarms1ong.Long,long,long.Makeyoureyesbig.Big,big,big.Makeyoureyessmall.Small,small,small.二新课呈现Presentation
1.教授friendsSingasongv Friends,引出friends是“朋友”的意思,并强调其单复数练习同学之间握手,然后说Wearefriends.
2.教longhair,shorthair1由老师的头发,引出hair,再引出longhair2随便找一个男生,对比老师的长发,引出shorthair.3大屏幕出示长头发和短头发的图片,加强记忆练习招学生起来说Ihavelonghairorshorthair.
3.教thin,strong1老师做动作让学生理解老师很强壮,从而引出strong.2找一个瘦弱的学生,同样与老师对比,从而引出“瘦弱的“thin.3出示图片超人和流浪者,让学生形象的理解strong和thin.练习:I mstrong.IJ mthin.
4.quiet1由平时经常说的“Bequiet.”引出quiet是“安静的”意思⑵再由紫薇和小燕子的图片对比引出它还有“文静的”意思三操练
1、首先再复习一下三年级学过的脸部器官
2、然后同学练习用所学过的单词描述自己的朋友
3、听录音,模仿发音四总结这节课所学内容五布置作业写单词,听录音2023最新小学英语教师教学说课稿模板篇6各位评委,下午好,我是今天的最后一位选手28号请允许我最后一次和大家一起分享自己对这套人教版教材的教学思路和感想这是一篇关于介绍家庭成员的阅读课ILoveMyFamily,如图(课件)我的说课分为五个部分,说教材、说教法、说学法、说教学过程、说反思和评价今天我以一年四季为背景来分别介绍
一、说教材
1、教学内容基于学情作为五年级上册的学生对英语阅读课并不陌生,也掌握一定的词、句、段、章的知识积累和阅读能力但作为阅读初学者,教师应侧重于具有针对性的阅读方法的指导、阅读能力的培养、语用意识的提高基于教材本教材是人教(新版)内容,学生之前对What,syour(hisher)nameWhosheThisismyfather.Heisadoctor.内容都有涉及,但仅限于单句的问答因此,语言知识的整合,综合运用这些单句来进行语言交际是本节课关键基于单元本单元涉及的是关于职业的内容,主要涉及的知识内容有Thisismyfather,heisateacher.的自我介绍;What sheHeisadoctor的职业问答;WhosheIIeismyuncle的人称问答能力要求有人称代词的熟练使用,以及能熟练介绍关于辈分、职业、愿望的自我介绍基于本课作为第一课时,从文本材料的要求justspeak的提示来看,应该是整体理解和把握阅读文本,将支离破碎的知识点进行整合,开展阅读,从而达到语用所以对辈分、职业等知识的展开和具体学习会在之后的课时中进行所以教师在本节课中侧重对阅读能力的培养基于以上四点,我设计的理念是授之以鱼不如授之以渔因此不仅提高给学生知识性指导,更注重的培养学生朗读文本、阅读文本、领会文本的语篇意识和运用文本的语用能力
2、教学目标基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略我将教学目标确定为⑴知识目标A.能够听、说、读、用句型Thisismymother.Sheisatailor.B.能够听、说、读定语短语和介词搭配inClassTwo,GradeFive.Ontheleft.Ontherightinthemiddle.C.能够正确意会、朗读Heresapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.We retwinbrothers2能力目标A.听能学会正确、仔细聆听文本、教师、同伴的回答,模仿并纠错能听懂、交流What syournameWhatfsheWho,sshe相关信息B.说能学会大胆说、大声说、大方说能在实际中学会简单介绍自己和家人的年龄、辈分、职业等C读能认真模仿、正确朗读文本材料,掌握一定的朗读技巧能正确朗读本节课的文本材料,配上语气、语调、态势^OD.写模仿范文,开展初步写作书写清楚,字迹工整能根据教师提供的书写范本,进行独立的写作训I练3情感、策略、文化等有关目标A.情感目标注重培养爱家、爱家人的家庭意识B.策略目标认知策略、阅读策略、交际策略、语用策略
3、教学重点能够听、说、读、用句型:Thisismymother.Sheisatailor.并在交际中加以替换
4、教学难点A.能够听、说、读定语短语和介词搭配inClassTwo,GradeFive.Ontheleft.Ontherightinthemiddl e.B.能够正确意会、朗读Here sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.We retwinbrothers
二、说教法《新课程》要求教师从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力教师是教法的执行者,但无论教法如何新颖、独特,都应该考虑学生的兴趣、学情、能力、差异等方面,以生为本
1、任务型教学法学生通过为Lin找家人、为Tom找家人、圈划判断、仿写等任务的完成来达到层次递进的学习目的
2、情境教学法创设为Lin找自己的家人、参观Tom的家、介绍自己的家的一系列以家为主的真实情境,到最后爱家的情感抒发,水到渠成
3、交际教学法学生之间、师生之间无时无处不体现交际教学法
4、多媒体辅助教学法利用多媒体的直观教学来辅助教学
5、活动探究法以学生为主体,以活动为载体,在系列活动中,培养学生独立的自学能力、思维能力、活动组织能力、自我探究能力
6、合作学习法组织学生进行小组讨论,促使学生在学习中自我发现问题和解决问题,培养学生的团结协作的精神
7、分层教学法不同学情、不同程度的学生设计不同的问题,提出不同的要求,完成不同的‘作业对不同层次的学生提出不同程度的要求和目标教法的原则全体学生为主体、有效活动为载体(达到学生综合能力培养为目标)
三、说学法《新课标》指出教学主要目的是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程教师的教法以培养学生的学法为主,学生的学法又要求教师及时调整教法
1、自主探究法在自己的语言基础上进行积极主动的思考,从而养成自主学习能力
2、旁知学习法通过观察教师、模仿同伴、跟读录音等借助一些学习资源进行学习
3、分析归纳法将自主学习和旁知学习的内容进行加工、整合,形成自己的知识体系和学习方式
4、合作学习法和同伴取长补短、互相帮助、互相学习学法的养成原则循序渐进、关注细节、恩威并重(达到学生独立学习能力养成为目标)
四、说教学过程
1、教学准备简笔画、课件、录音、作业纸、学生照片
2、教学步骤
(1)快速热身,直切主题(教学inClassOne,GradeFive)心理学研究表明学生注意力是细致观察,良好记忆,正确思维的重要条件热身复习环节应充分吸引学生的眼球,让学生快速投入到本节课英语学习的氛围中我采用了激情三部曲第一步快问快答,知识梳理WhatsyournameWhat shisnameWhatshernameWho sheWhosshe为下面的学习做好充分的准备第二步激情激趣,知识整合在黑板上简笔画了一幅Lin画进行介绍:HernameisLin.She sten.ShesfromChina.She sastudentinClassOne,GradeFive(板书中突出大写、介词等细节知识),板书简单清楚的板眼了自我介绍的四个内容第三部轻松介绍,知识运用在清晰的示范、幽默的简笔画中学生自我介绍name,age,nationality,job,在轻松自然中复习旧知的同时,学习了新知inClassOne,GradeFive,可谓一举两得
(2)情境创设,呈现操练所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,可见兴趣是学习的原动力激发兴趣,自然从学生的真实生活出发,创设他们喜欢熟悉的情境,并能在任务型的驱动下大胆探究、主动学习具体设计如下A、任务之一为Lin找爸妈(教学Heresapictureofmyfamily)以任务型教学的方式,激发孩子的好奇心,在完成任务我将教学建立在满足学生心理需要基础上使教学活动带有浓厚情感色彩,在单词和句型练习中使用了家人照片,在表演中带上饰演家人头饰,在加生活化录音为学生设置了真实而有效场景激发了想说愿望也有利于学生表达能力提三)鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式,课上师恰当使用激励性评语和赠送小礼物方法让学生渴望成功心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习一个最简单而有效方法我把本课教学模式设置为激趣设境语言交流人格发展下面说一下教具安排和使用依据英语教学直观性,趣味性、实践性教学原则,结合合作学习和任务型教学新理念,我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学,学习则利用自制组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动
三、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列教学活动,具体设计为热身新知趣味操练巩固练习Stepl课前热身1)电子琴伴奏演唱Fatherandther渲染课堂气氛2)出示组标并请四个学生到讲台前,背对学生戴上的过程中自然习得语言(简笔画中补充lin的眼泪)Lincantfindherfatherandmother.CanyouhelpherWho sherfatherandmother出示三张不同的照片,展示出三个不同的短语Hereisapictureofblackfamily.Hereisapictureofwhitefamily.Hereisapictureofyellowfamily.在为Lin找爸妈的任务中,不同家庭照片的出示,自然引出了Here sapictureofmyfamily孩子们在观察和说的过程中表达oHereisLin,sfatherandmother.B.任务之二描述linsfamily(教学Thisismymother.Sheisateacher.ontheleftightinthemidd le)继续开展任务型教学,帮助Lin找到了家人之后,请为她介绍一下她的家人在此环节中包含有重点句型的学习、难点内容的突破、语音问题的初探使活动具有有效性、实效性、多功能性(简笔画中的Lin又恢复了笑脸)Linshappy.Linhasahappyfamily,Shelovesherfamily.(出示照片)教师引导Who ssheThisismymotherWhatssheShecanteachSheisateacher.Where ssheSheisontheleft同此,请学生来说出Thisismymother.Sheisateacher.Sheisontheleft.Thisisme.ImastudentinClassOne,GradeFive.Iminthemiddle.Thisismyfather.Heisadoctor.Heisontheright.开展自主探究式学习,巩固语音egg——leg——leftontheleftnightlightrightontherightmissmidmiddleinthemiddle(提示inon)出示课题ILoveMyFamily.
(3)直击语篇、阅读指导A、读前铺垫、总体把握教学twin,Here sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.通常自己在教学中会布置读前预习的作业本节课通过读前的默读、朗读、记标记等方式的阅读指导,让学生在和老师共同阅读之前自己自主学习,寻找关键点,总体把握文本既而培养学生独立阅读的能力,本环节属于范读环节a.默读画圈根据Lin的幸福家庭,自然引出了Tom的幸福家庭要求学生默读短文,并划出Tom sfamilymember.并回答HowmanypeoplearetheinthereinTomsfamilyb.朗读戈lj线WhatsTom sfatherThisismyfather.Heisateacher.What sTom,smotherThisismymother.Sheisatailor.教师指导Shecanmaketheclothes.Sheisatailor.(教读单词)B、读中指导、环环相扣读中的指导应该是对文本的深挖细掘,在教师的指导下,开展有针对性、具体化、目标性的阅读指导,不仅让学生掌握一定的阅读技巧,也是对文本细化的过程读中环节是阅读最重要的部分,属于精读环节a.听力回答listenandanswerthequestion作业纸MynameisTom.Imten.I mastudentinClassTwo,GradeFive.HernameisMary.She snine.SheisastudentinClassOne,GradeThree.b.阅读回答Who stheboyontherightHesmytwinbrother.Welooklikeeachother.弓I导意会c.听力模仿听的过程中,教师引导学生用红笔记录朗读符号,并模仿d.合作学习pairwork同桌互相学习,以此互相帮助和纠正朗读中存在的问题C、读后操练、加强巩固在对文本范读和精读之后,对文本材料的表面意思有了一定的认识和理解读后环节是文本材料的升华,是对文本的再理解、再梳理、再学习的环节a.根据课文判断
1.ThisisTom,sfather.IleisfromChina.
2.ThisisTom,smother.Sheisatailor.
3.TomandMaryaretwins.
4.Tomhasahappyfamily.b.齐读短文,注意模仿语气、语调,关注朗读技巧C.talkaboutTom sfamily.Tomhasafamily.
4、学以致用,巩固拓展任何语言的学习归根结底都是语言的运用,也就是学生语用能力的养成在对文本材料的学习之后,会让学生进行一定的仿写,这符合《新课标》二级要求即五年级学生应开展初步的写作自己在教学中每个单元也会让学生进行主题写作写作的方式为模仿写作,写作的层次是先口头、再填空式书写、最后家庭作业中的发散性写作A、口头模仿拿出照片,进行小组合作groupworkTomhasahappyfamily.Heloveshisfamily.Doyouloveyourfamily:ILoveMyFamily.Hereisapictureofmyfamily.Mynameis.Im.ImastudentofClassGrade.Thisismy.Heisa.ThisismySheis.Ihaveafamily.Weloveeachother.B、书面练笔通过口头模仿的基础,在范文的指导下开展书面小练笔作业纸C、情感渗透无论家庭贫富、父母如何,应该爱自己的父母、爱自己的家人、爱自己家的情感目标应该是渗透到教学的每一部分中5个性作业,自主学习作业纸作业设计面向全体同学,对全体学生提出该年段、学段的基础性要求同时注重学生的个体差异,以此激发学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力因此,针对五年级学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使全体学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高Homework:ChooseAsILike.A、(必做)Listen,imitateandread.听读短文,并大声模仿,直至流利朗读B(必做)Writeyourowncomposition,usethepictureofyourfami1y.参考文本,完成作文,并贴上照片C(选做)WriteMike scomposition,usethepictureofhisfamily.根据文本,请为我朋友写上他的家庭介绍,附上照片作业设计的宗旨a.面向全体基础性知识的作业要做到人人会、人人做的要求b.自主选择不同学生可以选做不同的作业,一定程度上发展各个层次的学生c.检查评价作业有做有批有订正,这样作业才真正达到复习和巩固的效果2023最新小学英语教师教学说课稿模板篇7
一、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEngl ishBookIVUnit6AtaFarm.的第一课时,主要学习sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六个新词,.
二、说教材本节课是单词教学它是在学生初步学习了句型uHowmanydoyouhave之后进行教学的通过学习新词,感知句子WhataretheyTheyare….Howmany….为下节课的教学打下基础本课时容量大,但是难度不大,并受到学生的喜爱.
三、说教学目标《英语课程标准》指出激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下
2、能力目标1能听懂Letsdo中的指令并做出相应动作.,如Shearasheep.2能区分农场的动物,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感目标1培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识2激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心3培养学生的合作交流能力
四、说教学重点学习新词sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正确认读.
五、说教学难点
1.培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣,树立自信心
六、说教学准备教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图
七、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等等多法并用的方式组织教学彻底改变传统的“授一受”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高
八、说教学过程
(一)歌曲导入,激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键Wellbegun,half入ne.精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景因此,在热身的时候,首先让学生分角色演唱歌曲u01dMacDonaldhadafarm这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛
(二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话Itstimeforclass.AreyoureadyHello!Boysandgirls.HowareyouNicetomeetyou.不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛
(三)呈现新知,合作互动在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化Today,wearegoingtolearn“Unit
6.AttaFarm..I lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they llgettheflag,0KNow,Let sstart.于是我提出问题Doyoulikeanimals.引入学习主题,并通过挂图和音乐创设T青景Let sgotoafarm.Therearemanyanimals自然弓[入新词的学习在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印象游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法正如苏霍姆林斯基指出“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如Listen,pointandrepeat.v听音、指词、跟读,“LookandGuess”看口形、猜单词同时,我更注意抓住小学生好动的特点,辅以全身反应法,如模仿动物的叫声,或与之相关的动作(挤牛奶)等等有趣的活动,充分激发学生学习的兴趣同时在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础
(四)课堂总结,及时评价通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉最后做活动手册,是一个常规练习,其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度
九、教学总结这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的2023最新小学英语教师教学说课稿模板篇8各位老师大家好!让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着今天,借此平台,愿与大家一起分享我的说课,让我们一起探讨,共同成长我说课的内容是牛津小学英语4AUnit6Whosegloves第二课时一.说教材father,ther,brther,sister的头饰,猜一猜他到底扮演是哪一角色3)检查上节课布置对话表演(小组活动)2023最新小学英语教师教学说课稿模板篇2说教材
2.教材的地位本节课所选的教学内容是牛津小学英语6AUnit6o本单元教学围绕节日展开在询问节日这部分,学生已有了前面第三单元的知识铺垫,比较易于深入与扩展这样的安排,既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思,又符合学生的知识水平和认知水平关于人们如何度过节日这一话题,特别是西方的节日,则需要学生课后及时收集资料在实际教学中,本课采用旧话题先教新句型,再用句型引新知的方式展开,这样既便于学生接受掌握,也体现了教学内容之间的连贯性说目标教学内容本单元的话题是寻找物主,要求学生围绕服饰类的英语单词,在一定的情景下,能正确使用Whoesisthis/arethey进行交谈在学习完第一课时的基础上,我确定了本课时的教学内容为A4-6,Bapairofshorts,ascarf,aaweater,ajacket,CWhose,**isit/aretheyIt s/They re—s.教材地位本课时中出现的s,在前面的第三单元中己有所接触,可以说是Unit3的知识延续,具有承上启下的作用服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用根据《英语课程标准》的教学理念,教材特点以及四年级学生的实际情况,本课的教学目标确立为知识目标1,能够听、说、读apairofshorts,ascarf,四会asweater,ajacket2,能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型Whose,,•!sthis/aretheyItJ s/They re…并能在适合的情景中自由运用3,能够跟录音朗读对话,并能分角色进行表演能力目标
1.要求学生能围绕服饰类单词,在一定情景下,正确使用Whose…isit/arethey及回答It s/They res,进行交谈情感目标
2.培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略
3.培养学生对美的鉴赏和认识在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上,我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型Whose…isthis/aretheyIts/Theyare―s.等有关服饰的表达法难点是Apairof…of…中of的读音;能正确运用Whose---isthis/aretheyIts/Theyare_s单复数的提问二.说教法我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法,以学生为主体,以Whose…isthis/arethey这个话题为核心,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标三.说学法我采用歌曲和chant贯穿整堂课中,利用简笔画、实物投影、课件等多种手段,创设在化妆舞会中伙伴们对各人的打扮进行评论的情境,采用多种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习得语言,从而来突出重点和突破难点四.说教学过程本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计教育家托尔斯泰说过「成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础,激发学生的兴趣是新课导入的关键Wellbegun,half done良好的开端是成功的一半导入设计分三块
①唱一唱第四单元的歌曲Wearehappybees”Whichisforyou,whichisforme.Thisoneorthatone.这一首优美的英文歌,全班同学在教师的带领下,边拍手边唱,营造良好的英语氛围,使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中
②通过实物投影和简笔画,复习一下上节课的单词WhatsthisinEnglishItJ sa,,,WhataretheyTheyare***答对的学生们可让他们穿上自带的衣物进行一次走秀,让全班学生能够说起来,动起来在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用
③FreetalkingLookat_,s…评论一下学生们的打扮,为后面创设校园coseplay,伙伴们都穿着漂亮的衣服参加服装秀的情境埋下伏笔同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围,为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁新课呈现分两部分
①利用课件,出示一个学生熟悉的人物LiuTao,他也来参加coseplay.点击他身上的衣服,询问学生并引出apairofshorts操练chant:shorts,shorts,apairofshorts,apairofshortsformyfriend.同法操练其余的三个ascarf,asweater,a jacket通o过师生、生生之间的大量语言交流,鼓励学生大胆开口,勇敢表达,逐渐让学生体会到学习英语的快乐
②创设校园coseplay的情境,教师扮演一位评委,引出句型Lookat_.Shesfunny.Lookathergloves.Theyrcsobig.等等师生练说此类句型然后通过采访,引出句子Whose…s_s.Whose---aretheyThey,re_s.师生围绕coseplay,操练Whose…isitIts―s.Whose…aretheyThey re_,s这两o个句型,并且区分be动词单复数的使用苏霍姆林斯基说过没有也不可能有抽象的学生因此,我们要鼓励孩子们大胆地用英语表达,让他们知道“English,lean”.巩固操练分五部分
①说一说,利用教学卡片,在黑板上制作衣物小转盘,操练单词等
②玩一玩,鲁迅说过“游戏是儿童的天使J本节课我设计“我猜,我猜,我猜猜”的游戏来操练句型Whose-isit/aretheyIts_s,Ithink./Theyare_s,Ithink.
③听一听,听课文录音,完成填空WhosearetheyTheyremy.Whose isitIts.让学生带着问题去听,养成良好的倾听习惯
④读一读,我们都知道,磁带是最好的老师,让学生跟着磁带朗读课文,正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础,因此教师要有意识地培养学生的模仿能力
⑤演一演,利用头饰,分角色两人小组合作演一演本课4-6对话,教师要鼓励学生进行大胆的表演教师要充分发挥学生的学习积极性,在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力,积极引导学生参与、体验、交流和合作,通过让学生观察、比较、模仿、猜测等方式,让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性,并且通过师生、生生之间的大量语言交流,鼓励学生大胆开口,勇敢表达,逐渐让学生体会到学习英语的快乐,从而获得成功感拓展延伸分两部分
1.观看服装展示会的片段让学生在轻松愉悦的环境中,欣赏不同服饰帮助他们形成一种自己的审美观点2,通过服装展示会,让学生再次穿上自带的衣服,体现一次美的机会课堂小结
1.本堂课所教授的要四会单词是asweater,ajacket.
2.所要掌握的四会句型是Whose…isthis/aretheyIts/They re---
3.当服饰类名词是单数时应用Whose…isthisIts—s;当服饰类名词是复数时用Whose…are名ey是hey re―s.
4.区别一下theyare与they re的读音教师在教授完新课后,加上适当的小结是很重要的这样,可以使学生明确本堂课所要掌握的知识点,加深记忆课后作业也是两部分
①用英语向爸爸妈妈介绍家里部分衣物的英文表达
②根据询问同学自带的衣物和鞋子,了解班里同学的爸爸妈妈喜欢穿怎样的衣服,小组之间合作完成此项任务,发展学生自主学习的能力和合作精神以上是我的说课内容,说的不好,请大家批评指正That sail.Thankyou!2023最新小学英语教师教学说课稿模板篇9
一、说教学内容今天我说课地内容是人民教育出版社出版地PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.地第一课时主要学习sheep lambgoatcowhorsehen六个新词
二、说教材本节课是单词教学它是在学生初步学习了句型Howmanydoyouhave之后进行教学地通过学习新词,感知句子WhataretheyTheyare…Howmany…为下节课地教学打下基础本课时容量大但难度不大并受到学生地喜爱
三、说教学目标《英语课程标准》指出激发和培养学生学习英语地兴趣,使学生树立自信心,养成良好地学习习惯和形成有效地学习策略,发展学生自主学习地能力和合作精神是小学英语教学地基本任务在认真分析教材地基础上我针对学生实际,将本课时地教学目标及重难点确定如下
1、知识目标1使学生能听、说、认、读sheep lambgoatcowhorsehen等单词2初步感知WhataretheyTheyare…Howmany…Howmany……”等句子学生能听懂并理解其意思
2、能力目标1能听懂Let,sdo中地指令并做出相应动作如Shearasheep.2能区分农场地动物培养学生灵活运用所学知识进行交流地能力
3、情感目标1培养学生注意观察、认真模仿地良好习惯和主动竞争地竟识2激发学生学习英语地兴趣,使学生树立学习英语地自信心3培养学生地合作交流能力
四、说教学重点学习新词sheep lambgoatcowhorsehen能正确认读
五、说教学难点
1.培养学生合作学习地能力,同时注意培养学生学习英语地兴趣,树立自信心
六、说教学准备教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子地纸条、挂图
七、说教法、学法为了突破这堂课地重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师地指导下,通过感知、体验、实践、参于和合作、游戏感悟等多法并用地方式组织教学彻底改变传统地”授一受”地教学模式,促进语言实际运用能力地提高
八、说教学过程
(一)歌曲导入,激发学生学习地兴趣教育家托尔斯泰说过”成功地教学所必须地不是强制,而是激发学生地兴趣,兴趣是推动学生学习地强大动力,是学生参于教学活动地基础激发学生参于学习地兴趣,是新课导入地关键Wellbegunhalfdone.精彩地课堂开头,往往给学生带来新意、亲切地感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知地情景因此,在热身地时候,首先让学生分角色演唱歌曲OldMacDonaldhadafarm,这样地导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语地良好气氛
(二)自由会话,促进语言实际运用能力地提高学生在一个平等尊重地氛围中,他们地思维是放松地,敢于说、敢于参于教学教师要真心诚意地把学生当成学习地主人,努力提高“导”地艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考地时间,多一点活动地余地,多一点表现自己地机会,这样才能使课堂氛围充满活力因此,我在这个环节于学生进行了朋友式地会话It,stimeforclass.AreyoureadyHello!Boysandgirls.HowareyouNicetomeetyou.不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语地良好气氛
(三)呈现新知合作互动在小学英语课堂中使学生保持一种积极地紧张感,能够激发他们学习地外部动机,引发他们一系列地自主活动,促进外部动机向内部动机地转化Todaywearegoingtol earnUnit
6.AtaFarm.”.T lldivideyouintofourgroups.WhichoneisbesttheyllgettheflagOKNowLetsstart.于是我提出问题Doyoulikeanimals.引入学习主题,并通过挂图和音乐创设情景Let sgotoafarm.Therearemanyanimals自然弓[入新词地学习在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维地特点,通过对比,听音,看动作等不同地方式引出新词,给学生议修刻地第一印象游戏所带来地乐趣会使每一位参于者保持一种积极地心态游戏是儿童学习地一种重要途径,也是激发学生学习兴趣地最佳方法正如苏霍姆林斯基指出”如果用思考、情感、创造、游戏地光芒来照亮儿童地学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣地事情”.因此,在操练时,我首先进行了一些机械地练习,如Listenpointandrepeat.”听音、指词、跟读,LookandGuess”看口形、猜单词同时,我更注意抓住小学生好动地特点,辅以全身反应法,如模仿动物地叫声,或于之相关地动作(挤牛奶)等有趣地活动,充分激发学生学习地兴趣同时在学习生词时感知句型,做到”词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观察能力地培养,特别是对学生合作学习能力地培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同地合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生地终身学习奠定基础
(四)课堂总结,及时评价通过对知识地小结,帮助学生将本课地信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点;对学生地表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉最后做活动手册,是一个常规练习,其目地在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握地程度
九、教学总结这节课不论是新知识地呈现,还是游戏地设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参于到课堂中来学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习地兴趣我相信通过这样地教学,充分让学生主体参于、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务地2023最新小学英语教师教学说课稿模板篇
101.教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标[认知目标]学生能听、说、读短语及单词visitrelativesandfriends,gotoparties,dressupincostumes,waremasks,makepumpinglanterns,eatlotsofdeliciousfood,NationalDay,Christmas,Halloween,SpringFestiva1,favourite;能运用When sWhatdopeopleusuallydoatDidyou.lastYes,Idid./No,Ididn,t.等进行口语交际[能力目标]能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况[情感目标]通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识
2.教学重难点教学的重点是让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;难点是让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性说教法
1.教法设计根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣,我通
一、说教学思想我在本课教学设计中坚持以人文科技教育为中心,以学生为主体;以兴趣为支点、以交际为目的、以活动任务为途径的教学原则通过最新的计算机多媒体等教学手段创设贴近生活的教学情境,并在课堂上大量地采用互动式教学模式包括人机互动,使学生自然进入英语世界;在教学过程中,综合运用任务型教学、情景教学、整体语言教学、交际教学等手段,全面培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力在课内、外全面利用网络技术,如在线英语学习LearningEnglishon-line博客Blog、魔灯Moodie、QQ群等手段,做到英语与信息技术的完美整合
二、说教材与教材处理本课采用的教材是人教版小学英语PEP六年级上册,内容为Unit4IHaveaPenPalo为丰富学生的语言学习,在课时充足的基础上,教师自行补充本节综合实践活动复习课,本课教学为一课时Unit4的重点是E-mail和书信的写法,通过该单元的学习,学生基本了解一些英文书信书写的方法但是学生还没有利用计算机网络去收发英文E-mail的实践体验,因此我就设计了本课,让学生到微机室里去实践英文E-mail收、读、写、发整个过程这样本课是前几课内容的课外扩充,也是一个单元复习课,更是一个综合实践活动;并为学生后续的英语、信息技术学习作铺叠无论是从教材编排特点来看,还是从学生的日常交际来看,都具有十分重要的意义
三、说学生学情作为我国中部的一所县城小学,我校英语课开设只有短短五年的时间在这几年的教学过程中,我们取得了一些成绩,但也面对着严峻的形式开课课时不够、学生学习兴趣不高,学生的听、说、读、写能力较弱目前英语教学的开展形势不容乐观,需要我们开拓新的途径来改变这种局面就学生的英语知识体系结构而言,六年级学生已具备了一定的英语基础,在三年多的学习中接触、掌握了数以百计的句型和动词词汇,了解一般的简单英语语法在教师的指导下,应该能写一些相对简单的短信就学生的信息技术知识体系结构而言,绝大部分学生在小学
四、五年级时就会上网浏览、用QQ,聊天、收发E-mail这些就为我们利用电脑开展本课的活动创造了条件
四、说教法与学法考虑到本课是一节综合实践活动课,在教学中我在帮助学生巩固理解重点词汇、句型和提高学生的阅读能力的基础上,注重增强学生的英语交际能力听、说的训练因此我采用情景、活动、游戏、竞赛等各种互动方式来引导学生参与活动,参与学习,提高其英语的应用水平具体到教法上,我采用了如下几种教学方法
1、任务型教学法Task-basedlanguageteaching“任务型”教学不仅让学生在运用中学,而且是为了运用而学,从而培养学生综合运用英语的能力本课以收到一封英文E-mail并回复为总体任务,中间把听信、说信、读信、写信用各个小任务有机地连接起来,从而对学生的听、说、读、写等能力进行综合训练,同时也训练了学生用英语交流的能力
2、情景教学法TheSituationalApproach完全自然的生活情景是日常生活中所弥漫的,没有教育定向和教学结构的情境,是很难实现有效的教学我本课所设置的教学情景,就是以学生日常身边的素材为英语活动主题,通过创设真实、贴近生活的情境来组织课堂活动,激励学生主动参与到学习中去从而使我们的教学能顺利完成
3、整体语言教学法Whole1anguageTeaching幼儿在家里学习语言,不是从零零碎碎的片断开始的,而是从听懂父母用完整的句子传递过来的完整的意思开始,然后慢慢学着开口,用语言表达出自己的意思事实证明,幼儿在这种自然环境中把语言当作一个整体来学习,从来都是相当成功的本课在教学环节的安排上,我们首先把收到LiKejing的E-mail的录音放给学生听,让学生用英语复述大意;再把这封E-mail播放给学生阅读,让学生整体理解,这两个环节中都只要求学生能说出大意然后在接下的环节中,再进行重点语法讲解这里就很好地贯穿了整体语言教学法的思想
4、英语交际法FunctionalApproach因为语言的功能是为了交际,所以我们的教学以交际为教学目的才能达到最佳效果本课的活动主题是收发英文E-mail,这本身就是一种交际手段;而且我们在各个教学环节中,以贴近生活的实例,让学生有话可说,能自发地用英语表达出来,从而很好渗透了交际教学法
5、网络教学法本节课是一节收发英文E-mail为主题的综合实践课,我大量地使用网络教学手段课内使用了在线英语学习系统,课外使用Blog教学资源和QQ群进行辅导这就使得英语课与信息技术有机地整合在一起当然这些最新的教学技术方法的使用目前还没有现成的模式,还需要我们继续探索另外,其它的一些教学方法的思想在我们的教学中也有所渗透,这里也就不再细述
五、说教学目标与重难点
(一)、教学目标
1.知识目标能够掌握A、B部分Let siearn,Letstalk中的四会单词和四会句子;听、说、认读A、B部分Let stalk中的白体句子
2.能力目标能够在询问和简单描述业余爱好的基础上,听、说、认、读E-mail(信)能够在Internet上收发英文E-mailo
3、行为与创新目标能整体综合使用以前学习过的各种英语语法知识,写出有个性的信(没有明显语法错误)
4.情感、策略、文化等有关目标情感态度鼓励学生发展广泛的、有益于身心健康的兴趣与爱好,培养学生乐于与人交往的性格,并对网络交友进行思想教育学习策略积极运用所学语言进行表达与交流,加强合作,独立完成学习任务文化目标了解一些英语书信的基本知识,了解Internet优点
(二)、教学重难点
1.本课的教学重点是收、读、写、发英文电子邮件,能灵活运用课本的语言进行综合应用
2.本课的教学难点是能理解、认读Hike…等句型
六、说教学过程
1、榜样激励,情景导入用我校部分学生在省市英语竞赛获奖的事例来吸引学生,激励学生学习英语的动力并以其中获得国家三等奖的LiKejing同学发给大家的一封英文E-mail,让大家来了解、回复这封E-mail,从而达到轻松导入新课的目的(设计意图以情景式任务驱动,让学生在真实的生活环境中,自然地习得知识,并运用知识的能力)
2、聆听来信,复述大意首先用电脑播放LiKejing同学E-mail内容的录音(真人),然后以小组比赛的形式,让学生尽量用英语复述E-mail的大意(设计意图以“考考你”的游戏方式来训练学生听、说能力,让学生对E-mail进行整体认识,同时将本课的重难点词、句型设置在E-mail中,让学生有机复习知识)
3、阅读来信,突破难点接着用电脑打开这封E-mail,让学生快速阅读来信MynameisLiKejing.I mastudentinClassl,Grade6,fromtheExperimentalPrimarySchoolinTongcheng,Hubei.ThisyearltookpartintheNationalPrimaryEnglishCompetitionandwasawardedthesecondmedal.Ilikeplayinggames,climbingmountains,andlalsolikelearningEnglish.Nowletmetalkaboutmyexperience.HikereadingEnglishaloud,memorizingnewords,IhopetomakepenpalswithyouatstudyingEnglishYourLiKejing阅读后再次让学生谈来信的含义针对学生不认识的单词(如Experimental)和理解困难点,可提示LearningEnglishonTine(在线英语学习)我们学校使用的北京敏特公司的“敏特记易”在线英语学习系统能很好地完成这项任务然后进行个人比赛,在规定时间内看谁最快地学好单词,能理解E-mail的内容,并评出最佳学习能手(设计意图训练学生的阅读能力、培养学生利用英语在线功能自主学习的能力;即“授人与鱼,不如授人与渔工)
4、模板创作,自主回信看懂了来信,问学生愿不愿给LiKejing回信,通过前面的学习,学生都愿意回,但有部分学生畏难,怕自己写的信词不达意,这时我就采用模板填空练习,让学生根据自身情况填写To:®______________From:@DearLiKejing,Mynameis.Ilivein.Hike,and_Yournew,________________.通过模板练习,让学生基本掌握写回信的方法然后让学生自主创作,以小组比赛方式看谁最先把E-mail发给LiKejing同学,当然,在这环节要注重引导学生正确用语意识,力争创造出有个性化的E-mail(设计意图让学生用英语简单介绍自己的兴趣爱好和特长,将习得的语言灵活运用)
5、评价创新,提升能力各位学生展示自己的回信,大家一起比较,指出各自的优点、缺点、特点等,教师进行总结性评价,引导学生注意吸取其他学生语言运用的优点(设计意图让学生学会评价与比较,增强学生的学习能力和知识的运用创新能力)
6、利用网络,扩展课堂在教学最后环节,要求学生回家后,在家长的指导下把自己改好的E-mail贴到教师的Blog上,学生可以把英语学习过程的疑点在班级英语学习QQ群上交流、探究(设计意图充分利用网络技术,开发网络资源,扩展英语课堂)
七、说教学反思通过本课的教学,我有如下几点体会
1、小学英语语言教育必须符合儿童的心理特点、必须与生活紧密结合小学英语教育需针对儿童的心理特点,用多媒体摸拟生活现实情景,并充分利用多媒体语音识别技术,视、听、说一体化,突出培养听说技能,根治“哑巴英语”,才能全面培养英语的听、说、读、写综合应用能力
2、英语与信息技术的整合课,需要注意相关的问题我深刻认识到基于网络环境下的多媒体整合教学,虽能大大提高教学效率,但也有一些问题需要我们注意1)只有把教学设计作为灵魂,才能使整合课更富有生命力;2)整合课一定要找准信息技术辅助教学的切入点,发挥老师的主导作用;3)在整合课堂中,要强化学生的主体地位,诱发学生的情感活动,培养创新精神和实践动手能力
3、利用信息技术与英语整合拓展了英语课程资源在实际教学中,我校一星期才两节课,如何让学生把英语学好呢?我针对80%左右的学生家庭有电脑并可上网的事实,充分地使用了Blog和QQ群,同时让学生学会LearningEnglishonTine(在线英语学习)这些网络信息技术与我们英语教学完美整合,大大地延伸了我们英语教学的阵地,使我们的教学从有限的课内走向无限的课外,从而使教学效果有了很大的提高过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力
2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试
3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思说过程
1.热身Warmup1宣布本节课的学习方式:小组竞赛以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加星,课末评出WINNERo然后,开始“每课一句”,本节课所教授的句子是uLiteislongifyouknowhowtouseit.”[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节这个环节主要教学生一些妙言警句这些句子既丰富了学生的词汇量,提高了他们的表达能力,同时也让他们学到了地道的英语表达方式从而为学习英语创设一个良好的氛围
3.呈现、操练Presentation,Practice承接Colour话题,引出第一个节日NationalDayo利用课件呈现中国国旗教师引导的话如下TiMyfavouriteisred.BecauseChineseflagisred.ThemaincolourinChinaisredonimportantdays.IloveChina,sollikered.Ilikered,becausel mfromchina.DoyoulikeChinaDoyoulikerednowS:Yes….TDoyouknowmycountry sbirthdayS:ThefirstofOctober.T:WhatholidayisonthatdayS:NationalDay.[设计意图]找到话题与所授新知的契合点,让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡,从而开始了本节课Holiday的话题同时英语并不是仅仅是一种工具,它是能够表现出情感的在此由红色引出中国,由中国引出它的生日,简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节,使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中用Guess猜下一个节日Halloween.猜出来后,利用谜面锻炼学生听与说的能力[设计意图]因为Halloween节日在5A的书上有专门的一单元的介绍,所以虽然它是一个外国的节日,可是学生对它并不陌生利用谜面,让学生读一读,说一说,谈一谈在此环节充分锻炼学生的口语表达能力圣诞节的出示用一首轻快明了的CHANT作为引入,同时让学生看一段配上音乐的介绍资料,然后用今天要掌握的句型来问一问之后,出现了一个有关圣诞节的小故事,让学生自由阅读,然后完成后面的题目[设计意图]在课中关注学生的注意力的放松高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉,从而降低学习效率在此环节,设计了CHANT和一段了解性文字的阅读,就是给学生创设了一段休息的时间然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要,适时进行一篇短文阅读圣诞节后进行春节的教学用一封来自外国朋友的信引出春节这是一个美国的朋友,她先介绍了一下人们如何过圣诞的情况,然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题WhatholidayisthepopularholidayinChinaWhenisitWhatdopeop iedoonthatday教师让学生四人一组讨论后再反馈回答[设计意图]在这儿出现了一封的书写方式,同时很好地导出了下面的内容,教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间,让学生运用所学的语言进行扩展性练习
4.拓展、巩固Extension,Consolidation1Listenandnumber2Sayouttheholiday将一些没有学过的节日收集在一起,让学生猜测出意思,并能说出时间3Tryyourbest按自己的能力选做一题,题目要求由难到易,选择不同程度的题所获得的加星也不断增加[设计意图]检查一节课的教学效果,课外知识的拓展,丰富学生的知识面;选做题的设置,再次调动起学生的积极性本来无望获胜的小组,此时又有了一次机会不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能,而本来胜利在望的小组,此时又有了危机感,让他们不敢掉以轻心于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了;他们不断调动出潜能,能于同学互帮互助,一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀。