活动课程设计

活动课程设计课题创意搭建一一的世界课时课时Keva1适合年年级活动室创意搭建授课人姜靖怡7级、让学生能主动参与到的实践活动中1keva、能模仿摆出规定的立体造型价值体2认

3、了解keva在生活中各个场合的应用；、通过视频拓展学生的视野；培养学生创新意识；激发学生的求知欲和学习兴趣；

4、在合作实践中能主动发现问题并及时有效做出调整1责任担、在合作实践中能将自己与他人的特点进行综合从而完成任务2课程设当、搭建高塔过程能互帮互助，学会奉献3计、通过分组活动培养学生的团队合作精神，以及合作意识

4、了解木块的特点如长与宽的比例、1KEVA问题解、能根据出示的活动主题合理运用实现2KEVA决、培养学生创意是一种习惯，是实践中提高了学生的自信和想象力3创意物

1、在有创意的主题搭建中体现和谐、平等、友善的核心价值观化

2、在合作学习中体现出诚信、正义的核心价值观利用完成各种活动的要求，了解三种搭建，以及特点重点keva kevakeva难点完成茴局的塔挑战、并在合作中能提司实践的效率和质量木块若干、多媒体课件、长尺；教具Keva教法讲授法、实践法、解惑法、直观演示法；学法操作实践法、自主探究法、讲解点拨法、以及合作交流法；、注意木块搭的高度，不要砸到周围人1安全、不要把木块扔向周围同学，以免砸到对方

2、不能碰触活动室的电源3活动过程教学环节教师活动学生活动设计意图

一、团队融合每组人分个组采取抽按分好的小组对应入座自由分组，以游艺64纸条的形式的形式激发学生的热情时间分配分钟3和积极性，培养学生的团队意识

二、目标导引一体机在屏幕播放视频学生回答建筑模型像我们吸引学生快速进入主见过的什么题以及建筑图片，提问这时间分配分钟些都是由什么搭建？

10、解释何为1KEVA学生自组探索，熟悉所用材初步认识和熟悉KEVA、你能发现每块木块料，自由发言的多种木块的特征，以便进一2keva有什么特点吗？特点步完成较高难度的要求

三、主体实践、首先提问这个木块每人取一块摆放让学生在过程中玩耍，1keva,keva有几种摆放的方式三种搭建一一平搭、竖搭、在玩耍过程中增长知时间分配分钟10侧搭让学生快速回答问识，的课堂可以随心keva题提高学生的动手所欲的交谈，培养学生动脑能力的思维能力和语言表达

2、开启团队挑战模式能力——今天谁最棒！学生动手摆出第一种方法提出挑战一每人拿出片把15keva,其中一块当成祛码，剩下培养学生的动手实践能四块需要称重它，哪种摆力，并做到与相关学科放最具有稳定性一一平知识的关联，形成链搭2高度增加一些的情况学生动手摆出第二种方法条，并向真实生活迁移的下，四块怎么称重科学精神keva这个祛码？一一侧搭高度再增高，看看谁3能想出来摆放的形式学生动手摆出第三种方法黄金小三角竖搭发现转动角度才会更稳固——45°提出挑战二模仿给出图片的keva此环节可以培养学生事例图，让学生先观察，根据出示的造型图KEVA的观察力，模仿力，通再动手操作，观察这个片按要求分别由两人轮流、过单人，双人合作要建筑有几个竖搭，几层合作完成规定造型求，让学生逐渐尝试合作学习的乐趣，并增强合高，表面是什么形状作学习的有效性、出示课件，讲清要求1用时最短的小组取胜、指导学生分组，对每2组学生完成情况评价学生根据主题要求进行分组【高高的塔】以各式各样的模式搭建

四、目标达成时间活动，要有耐心，团队意识，分配10分钟要求样式不限，人一高塔，目的在于不断尝6善于发现组轮流搭建，规定时间搭试搭建方法，不断吸取出最高塔次胜失败或成功的经验教师总结竖着搭更容易倒，怎么才能让在KEVA竖起来搭的时候最坚固呢？针对学生的整体及个别情况进行综合性总结请学生分组讨论

五、感悟评价这是画龙点睛的阶段，教、提问学生对自己的作1时间分配7分钟请学生代表进行总结性发师要将此活动的精髓告品满意吗？看到别人的诉学生，让学生领悟到作品，你发现自己的不足＞是否完成了任务1其中的含义了吗？、作品完成的质量

2、本节课颗星，你给自25己和你的小组成员打几、在活动中能否主动参与并3颗星？提出合理化建议、整个活动过程，你有什

3、有无集体荣誉感4么意外收获？本节课出现的问题、搭建塔的时候，有个别同学没有参与进去

1、竖搭的过程中，没有意识到黄金小三角的概念

245、小组配合能力还需要加强，要善于学生引导沟通能力3本节课的收获

六、课后反思我本着以学生发展为本的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份成功的体检，给他们一种达到成功彼岸的力量在整个教学设计中，我认为有特色的是改变学生学习方式学习由被动接受变为愉快的学习体现在自主学习，我没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务然后是创造学习，就是巩固所学的知识，贴近生活，有利于问题的解决。