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文本内容:
《水结冰了》课例研修报告【课例研修的目标】科学概念、当环境温度低于水的温度下降到时,水开始结冰,从液体10℃,0℃状态变成了固体状态、水在结冰过程中,要向周围放出热量2课例研修的过程与方法、观察、记录冰的特征,并比较冰和水的相同与不同
1、观察水结冰过程中的温度及其他变化2学习者特征分析学生活泼,奋发向上,学习科学的兴趣浓厚,适合研修,乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度感受、体现物质状态的变化【课例研修的教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化【课例研修的教学难点】水为什么会结成冰【课例研修的教学准备】小组观察用冰块及盛放冰块的浅盘,保温杯只、冰块11杯、试管支、毫升纯净水(或自来水)、水温计支181【课例研修的教学过程及方法及策略】策略一冰的观察、师同学们一定见过冰吧,能说一说冰是什么样子的吗?
1、师每个小组桌上放着冰,这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中,2今天取出来的一些冰,今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了板书水结冰了、师接下来我们就来认真的观察冰的特点
3、学生观察后汇报交流(预设冰是没有颜色的、没有气味的、透明4的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等)跟进研讨策略二通过学生自己实验的方法,让学生发现问题、提出问题解决问题这次学生自己动手做冰()通过实验观察比较,引导学生发现问题并提出问题1()通过实验操作,培养学生动手动脑的探究能力2()通过讨论,培养学生解决问题的能力3通过争论得出结论()冰是固体,因为冰具有固体的特点1()水结成冰以后,形态发生了改变,从液体变成固体2干毛巾),在杯内装满碎冰,把试管插入碎冰中用温度计观试管里的水温的变化()在碎冰里加入很多食盐(加盐可制造更低的温度),3保持几分钟持续观测试管里的水温()如果观察到试管里的水开始4结冰时,读出温度计的示数)、汇报交流观察到的现象师现在你能回答水在什么温度时会4结冰了吗?是什么使水的状态发生了变化(预设水在时会结冰温度的变化使水的状态发生了变化)0℃
三、研修、师能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗?(预设冰箱中的低温使水向周围放热,温度降低,降到时,使0℃水的状态发生了变化,结成了固态的冰)围绕科学素养这一宗旨进行多次实验操作,并展开策略进行研修师现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗?我的思索;让学生自己动手实验,可以加深对知识的理解对科学的探讨,多让孩子们动手把。