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文本内容:
教育硕士专业学位(学前教育)培养方案
一、培养目标及规格要求培养具有现代教育理念和较高教育、教学水平,具有较强理论素养与实践能力,能从事幼儿教育的高层次、应用型(会教学、会学习、会管理、会研究)的幼儿园骨干教师和学前教育行政管理人员基本规格要求如下(-)掌握马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本内容,热爱幼儿教育事业,勇于改革和开拓,有较强的事业心和责任感,遵纪守法,有高尚的道德品质和文化素养
(二)系统掌握学前教育的基本理论和专门知识,熟悉学前教育的国内外研究的历史、现状及发展趋势
(三)学会使用一门外国语,能够熟练地阅读学前教育领域的外文文献,并具有初步撰写外文科研论文的能力
(四)具备在各种幼儿教育机构、教育行政与科研部门、师资培训部门等从事幼儿教育、科学研究、培训、管理等工作的能力
二、招生对象及入学考试
(一)招生对象具有国民教育序列大学本科学历或本科同等学历人员
(二)入学考试
1.入学考试按国家的有关规定,采取全国研究生统一入学考试的方式进行
2.考试科目思想政治理论、外语、教育学、心理学、学前教育专业综合
三、培养方式与学习年限
(一)采用全日制学习方式,学习年限一般为2年
(二)教育硕士的培养由课程学习、实践活动和学位论文的撰写三个主要部分组成教育硕士必须修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分,同时撰写学位论文和完成答辩
(三)教育硕士的培养采用“双导师”制(其中基础教育一线的导师1人),同时成立该方向导师组,利用导师组的集体智慧,发挥学生学习的积极性和主动性
(四)学位基础课、专业必修课与专业选修课在大学里完成,实践教学在实践导师所在中小学里完成”学前教育研究专题“由学生提出具体选题并与导师研究确定
四、课程设置课程设置体现理论与实践相结合的原则,按一年时间安排课程学习,课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块,总学分38学分学周学总考核类别课程名称学期分时学方式时1234外语2236考试政治理论(含教师职亚道德教育)2236q考查学位基教育学原理2236q考试础课(12学学前儿童心理发展与教育2236q考试分)研究学前教育研究方法22367报告课程与教学论22367考试学前教育基本理论3354q考试专业必学前儿童发展心理学3354q考试修课分析(10学学前儿童观察与分析2236报告分)学前儿童艺术教育2236q考查规划地方学前教育发展规划研究2236q提纲幼儿园园本课程开发案例研究2236q论文学前儿童语言教育课例分析2236q论文专业选学前儿童美术教育课例分析2236q论文修课(6学前教育研究专题(每人一题)2236q论文学分)学前儿童音乐教育课例分析2236T论文现代教育技术应用2236q考查教育法规政策研究2236T考查见习教育见习272q T报告调查教育调查136q报告实践教说课微格教学136q学提纲(10学分析课例分析1367报告分)工作班级与课堂管理136q报告教育实习(顶岗支教)4144q论文
五、教学方式
(一)注重学生实践能力培养,将实践教育贯穿于硕士生培养全过程教育硕士实行“双校籍制,即他们既是大学学生,又是其教育实践能力训练学校的教师第一学期在一线导师的指导下在实习基地见习,完成个案分析报告1份,综合调研报告1篇;第二学期安排课例分析与微格教学,完成课例分析报告2篇,说课提纲2份,教学设计2份,教学评价报告2份;第三学期顶岗支教,同时收集论文资料通过强化实践教学,切实提高学生教育教学技能
(二)深化教学改革,积极探索新的教学模式注重课堂讲授与讨论、校内学习与校外实践相结合,导师引领与自主学习相结合推行讨论式教学、案例教学、研究性学习等教与学的新方式,切实提高教育硕士研究能力和教育教学能力
(三)加强教育硕士科研基本训练,培养学生持续发展的能力着力培养学生文献阅读与评判能力、信息技术应用能力,了解学术规范和科研路径,掌握科学研窕的方法
六、学位论文工作及学位授予
(一)学生修满学分后方可进行学位论文答辩学位论文工作从第二学期开始,保证有一学年以上撰写时间
(二)学位论文选题要求以解决教育实践中的问题为导向,进行实证研究,对纯理论性、文献综述类选题一律不予通过;论文开题论证会要有一线导师参加,且人数不少于50%论文形式可以多样化,如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等;论文字数不少于
1.5万字
(三)论文完成后,学生必须提交“论文包包括学位论文和支撑材料两部分,支撑材料包括调查报告、实验报告、观察报告,或者课例分析等来自基础教育一线的实证材料,导师将对论文、支撑材料及其相互一致性进行综合评分评阅人和答辩委员会成员中,至少有一名具有高级职称的中小学教师或教学研究人员,一名校外学科教学论专家
(四)修满规定学分,并通过论文答辩者,经校学位评定委员会审核,授予教育硕士专业学位,同时获得硕士研究生毕业证书。