幼儿园幼小衔接工作计划【范文】

幼儿园幼小衔接工作计划【范文】本学期，我们将幼小科学衔接列入学期重点工作计划中老师们在详细了解小学阶段的学生行为习惯、心理特点和学校的教育目标后，从幼儿身心、生活、社会、学习四个方面着手准备，将自己的教育教学和幼儿一日活动向小学靠拢，并适当延长幼儿学习时间，主动适应小学特点，为幼儿适应新学段的学习生活打下基础我们的计划如下

一、幼儿入学的心理准备首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望回园后我们教师有目的，有计划的进行指导再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要最后，加强纪律教育幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务

二、幼儿入学的知识准备重点做好三个衔接、注意水平的衔接1幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现、思维能力的衔接2学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性、知识点的衔接3在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸如语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成

三、做好幼小衔接工作的具体措施幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力,教育就难以真正影响和实施因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的、向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性使家长们能够主动、积极的参与1到此项工作中来从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养、利用家园共育栏目、微信群向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展2的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能3够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活

四、加强与小学的联系与交流、改变以往的一些习惯做法，带幼儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活1动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生2活、注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养；适时调整大班幼儿3的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作4

五、幼小衔接工作安排计划表活动活动时活动目标集体教学班级特色活动家长配合环境创设主题间全班幼儿共同评选班优秀值日生值日生分鼓励幼儿早来园第一周级优秀值日生（每月一分工表及评工表做晨间值日次）比表带领幼儿共同拟定参带孩子根据拟定好的创设班级第二周图书馆

1、喜欢参与阅读观图书馆计划书计划书参观图书馆“图书馆”活动，并能独立阅读图画书,理解图我爱

1、自主借阅班级图书画书的主要内容阅读馆图书或开展“图书亲子阅读图书，并协“我爱阅

2、养成良好的阅我们来看第三周漂流”活动）助孩子完成“阅读读”交流分读习惯，并能用多书单”

2、每读完一本书即完享栏种方式进行表达成“阅读单”我看到的结合“发现书”讲述与孩子共同制作参观“走进图书第四周图书馆自己看到的图书馆图书馆的“发现书”馆”资料展“谁的书包我和书包“谁的书包最整洁”督促幼儿每天整理自第五周最整洁”评做朋友班级评比己的书包比栏创设班级

1、熟悉、了解如何各种各样带领幼儿到文具店选第六周学习自己削铅笔区角“文具爱护和正确地使的文具购各类文具我的商店”用学习用品小书

2、逐步学习并习公布“整理包整理小书“整理小书包”选拔引导幼儿在家中惯独立整理和保第七周小书包”比包赛自主整理书包管好自己的用品赛结果展览在家找不到的鼓励幼儿修补家第八周修补图书中修补图书眼镜中的破旧图书的照片“我心中的我心中的亲子共同制作完成图文结合的“我心中的小第九周小学”图片小学学”作业单展

1、产生入小学的为孩子准备小硬壳记展示幼儿愿望，向往当个小参观小学第十周设计参观计划书事本，为参观小学做设计的计划学生计划书好准备书走进

2、了解小学的学小学校环境、小学生的将班干部学习和活动特点,十一周班干部竞选班干部职责进行墙对小学的生活产饰创设生一定兴趣“我眼中的学校见闻完成图文结合的“我十二周亲子走进小学小学”图片大家说眼中的小学”作业单展带领孩子寻找发现家张贴幼儿安全小卫寻找发现身边的危险，十三周中或小区里的危险，设计的安全

1、引导幼儿共同上设计并张贴安全标志进行设计志发现、收集一些身边的安全问题，并安全家长与幼儿沟通，引展览幼儿想办法解决，增强课间十分伴我十四周我的课间活动设计导幼儿收集课间能玩的课间活动安全意识钟行的游戏计戈U

2、体验规则的重要性，学习保护自拍摄、录制上学路上张贴幼儿己的方法十五周上学路上绘制上学路线图所经过的路口及各种的上学路线标志图上学的早“上学不迟到”评比教师鼓励幼儿按时“上学不迟十六周晨起床来园到”评比栏活动毕业歌的十七周毕业歌学习毕业歌视频录像

1、体会自己的长装裱后悬挂各班将本班设计制作大,初步养成对老在幼儿园外十八周毕业照的毕业集体照作为毕再见师、父母等周围人环境的公共业礼物送给幼儿园T组织家长共同收集、感恩的意识与习墙面上整理孩子在园三年的惯9影像资料，编辑成将主题中幼幼儿

2、产生当一个小rm zttro感恩校园各班自行确定感恩校儿的表现、想园学生的光荣感，有十九周行园行的主题与形式法进行墙面向往小学生活的展示积极情感体验离园纪念将纪念册进二十周幼儿设计离园纪念册册行展示。