还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
海堤老师课件之七下期末冲刺复习四〔第五单元诗歌复习〕本周复习课已经上了四天,经过调整一复习互动课堂占比60%-70%,学生练习稳固占比30%-40%,效果良好学生学得不太累,老师心里能踏实(通过练习实证了学生的知识掌握情况),课外作业少安排总之,一堂课大局部学生能保持紧张状态,有时个人答复,有时全班答复,有时做笔记,有时做练习……一环节接一环节,学生注意力根本能集中,这或许就是我想要的效果(木兰诗〕正规的复习课件我不打算做了,这篇太长,打算做个随意点的利用早晚读让学生读一读就过本次分享课件〔〔七下第五单元诗歌复习))我特意用秒表计时制作,用时4个小时13分钟,还不包含写这段文字及在公号上发表的时间〕因为有些内容自己进行分析整理或进一步优化,比方五首诗歌归纳概括的表格制作就很费时,里面内容去留选择颇费脑筋感谢同仁们的支持鼓舞!附〔七下第五单元诗歌复习〕里的局部内容注这些内容不完全是网上复制,而有些即便是也有经过加工,所以不能保证完全正确仅供同仁们参考,以自行资料分析,自行课件制作
1、请赏析〔登幽州台歌)中的诗句“前不见古人,后不见来者念天地之悠悠〃诗人俯仰古今,并把个人置于广阔无边的宇宙背景之中,从时间与空间的角度表达生命的短暂、个体的渺小,表现了诗人怀才不遇、生不逢时的潦倒境遇和报国无门、孤独寂寞的苦闷情怀,也表达了生命短暂、时不我待的事理悲情
2、请赏析(登幽州台歌)中的诗句“怆然而涕下〃一句神态描写,形象逼真的写出了诗人热泪飞洒的情态,表达了诗人报国无门、理想破灭时孤寂郁闷的心情
3、请赏析(望岳)中的“造化钟神秀,阴阳割昏晓〃一句用夸张和拟人手法,虚实结合,化静为动,形象描写了近望中所见的泰山,将静止的山峰写得充满活力,突出泰山的奇异秀丽、宏伟高大,表达了作者赞美、震撼之情
4、请赏析1望岳)中的诗句“会当凌绝顶,一览众山小〃运用的写法及效果运用典故,化用孔子“登泰山而小天下〃的句子,既表达了诗人要登上泰山顶峰的决心,又抒发了要登上人生顶峰的壮志,表现了诗人不畏艰险、勇攀顶峰、俯视一切的雄心壮志和积极进取的人生态度
5、请赏析(登飞来峰)中诗句“飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升〃的表达效果夸张,突出飞来峰上古塔之高,暗示诗人的立足点之高虚实结合,虚写诗人在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象,表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心的情怀
6、请赏析(登飞来峰)中诗句“不畏浮云遮望眼,自缘身在最gao层〃的表达效果实写又是比喻,将议论与写景巧妙结合,反映诗人对当时保守势力的蔑视,表现诗人为完成自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神说明“站得高,才能望得远”的哲理
7、请赏析(游山西村)中的诗句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村〃描写山环水绕、柳暗花明的景象,表达诗人对乡村美景的喜欢,以及虽遇挫折却心存期望的乐观豁达,蕴含生活的哲理困境中往往蕴含着期望和转机
8、请赏析(游山西村)中的诗句“箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存〃对偶,句式工整,读起来朗朗上口,描写热闹的乡俗民事,不仅反映了农民渴望丰年的心愿,也表达了诗人热爱农村生活以及传统文化的深情
9、请赏析(己亥杂诗)中的诗句“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯〃叙事抒情,写诗人辞官还乡,满怀离愁“浩荡〃形容愁之深久,“白日斜〃是环境描写,点明时间,以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛衬托离愁,隐喻当时国势渐颓,强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独
10、请赏析(己亥杂诗)中的诗句〃落红不是无情物,化作春泥更护花”议论抒情,移情于物,以落花自喻,说明作者虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运表现了诗人对生命的赞美、不甘沉沦忠心报国的信念以及无私奉献的精神。