统编版高中语文必修下册第11课《谏逐客书》同步练习（含答案）

统编版高中语文必修下册第11课《谏逐客书》同步练习含答案第11课《谏逐客书》同步练习

一、基础检测

1.下列词语中加点字读音全正确的一组是A.缪公liio商鞅yd ng西戎r6ng膏腴yGB.模样mil范雎sui窈窕ti ao连横h engC.蹇叔ji dn黔首qi dn搏髀bi殷盛yinD.灵矍tu6叩缶f ju混淆y ao赍粮j i

2.下列句中加点的实词，解释不正确的一项是A.臣闻吏议逐客，窃以为过矣过错B.举地千里，至今治强治治理C.是以太山不让土壤，故能成其大让推辞，拒绝D.藉寇兵而赍盗粮赍送给，付与

3.下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是A.

①土不产于秦，而愿忠者众

②君子博学而日参省乎己B.

①却宾客以业诸侯

②损民以益仇C.

①然则是所重者在乎色、乐、珠玉

②而所轻者在乎人民也D.

①今乃弃黔首以资敌国

②乃不知有汉，无论魏晋

4.下列句中，不含通假字的一项是A.遂散六国之从

8.向使四君却客而不内C.此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者民D.内自虚而外树怨于诸侯

5.下列句中加点的词语，用法和例句一致的一项是例句西取由余于戎A.来丕豹、公孙支于晋B.故能明其德C.蚕食诸侯D.却宾客以业诸侯

6.下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.作者在第一段列举四位明君、诸多贤士为秦国做出巨大贡献的事实来说明客卿有功于秦，排比句的使用增强了说服力B.作者认为，如果秦君所看重的只在珠玉声色方面，所轻视的却是人民士众，那么这绝不是用来跨越海内、制服诸侯的方法C.李斯对秦王辞退一切宾客、把武器和粮食提供给敌人、使得天下的士子不敢向西进入秦国、最终与诸侯国建立怨仇的做法很不理解D.文章最后指出，驱逐客卿就会帮助敌国，减少本国的人口而增加敌国的人口，会使秦国虚弱又和各国结怨，会使国家陷于危地

二、名篇名句默写

7.补写出下列句子中的空缺部分1《谏逐客书》中，李斯开篇提出总的论点，鲜明有力，明明是秦王下的逐客令，却把逐客的错误归咎于“吏”，“,”这两句措辞委婉，十分注意讥谏策略2《谏逐客书》中“,”两句，与荀子《劝学》中“不积小流，无以成江海”都强调要汇集细小的水流3李斯在《谏逐客书》中指出驱逐客卿不仅不能统一天下，反而有亡国危险的句子是“,,4李斯在《谏逐客书》中描写秦孝公任用商鞭进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是“,5《谏逐客书》中以“太山”作比，说明要广纳人才才能成就大业的句子是“，二

（6）《谏逐客书》中，李斯认为有志建立王业的人不嫌弃民众,所以能彰明他的德行，这两句话是“,O

三、课外提升阅读

（一）阅读下面的文字，完成8—9题古人在日常生活中，以“自谦而敬人”为原则，因而要借助于各种礼仪来体现之当人们由于种种原因不能见面，只能将情感诉诸笔墨，托诸邮驿时，礼仪依然不可或缺，字里行间，揖让进退之态不仅依然可见，而且显得更为温文尔雅、彬彬有礼，从而形成了富于中国特色的书信文化古代“书”和“信”是有区别的“书”指信件；

①汉乐府诗《孔雀东南飞》中“自可断来信”中的“信”，就是说媒的使者书信在长期写作的过程中，

②o如上下款的称呼怎么写，开头结尾的致敬祝颂之辞怎么写，如何写抬头，哪里有空格等上款写受书人，下款写作书人,为明清以来常见的格式；但汉魏六朝的书札，

③o《报任安书》的开头“太史公牛马走司马迁再拜言少卿足下”就是这样古代的书信，多半写在竹木牍上，一般长一尺，所以书信也称尺牍或书札《古诗十九首》中有首《孟冬寒气至》，诗中有一段“客从远方来，遗我一书札，上言长相思，下言久离别置书怀袖中，三岁字不灭”收信的人把信贴身小心地藏着，历三年之久，字迹都不曾磨灭

8.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字

9.分别概括三个语段的主要内容

（二）阅读下面的文言文，完成10-14题李斯者，楚上蔡人也年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不粼，近人犬，数惊恐之斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大尻之下，不见人犬之忧于是李斯乃叹曰“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”乃从荀卿学帝王之术学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦辞于荀卿曰斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰鹫之时而游说者之秋也故斯将西说秦王矣”至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人不韦贤之，任以为郎李斯因此得说，秦王乃拜斯为长史，听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯，离其君臣，秦王乃使其良将随其后秦王拜斯为客卿会韩人郑国来问秦，以作注溉渠，已而觉秦宗室大臣皆言秦王曰诸侯人来事秦者大抵为其主游间于秦耳请一切逐客李斯议亦在逐中斯乃上《谏逐客书》，秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋官至廷尉二十余年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相明年，始皇巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉始皇三十四年，置酒咸阳宫，李斯又上书，始皇可其议，收去《诗》《书》百家之语以愚百姓，使天下无以古非今始皇三十七年十月，出游会稽，至沙丘，病甚，令赵高为书赐公子扶苏曰“以兵属蒙恬，与丧会咸阳而葬”书已封，未授使者，始皇崩书及玺皆在赵高所，独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也于是乃相与谋，诈为受始皇诏丞相,立子胡亥为太子至咸阳，发丧，太子立为二世皇帝其后，赵高妄为斯长男由反辞二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子曰“吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？“遂父子相哭，而夷三族（节选自《史记李斯列传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.秦宗室大臣皆言秦王曰/诸侯人来事秦者/大抵为其主游间于秦耳/请一切逐客/B.秦宗室大臣皆言/秦王曰/诸侯人来事/秦者大抵为其主/游间于秦耳/请一切逐客/C.秦宗室大臣皆言秦王曰/诸侯人来事/秦者大抵为其主/游间于秦耳/请一切逐客/D.秦宗室大臣皆言/秦王曰/诸侯人来事秦者/大抵为其主游间于秦耳/请一切逐客/

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.万乘万辆兵车古时一车四马为一乘周代制度规定，天子地方千里，能出兵车万乘，因以“万乘”指天子、帝王，如万乘之尊B.巡狩即巡守，意为天子出行，巡行视察诸侯为天子所守的疆土，即邦国州郡它是上级对下级的关系C.崩古代把天子的死看得很重，常用山塌下来比喻，由此从周代开始帝王死称“崩”，发展到后来，皇后、诸侯的死也称“崩二D.五刑是指中国古代官府对犯罪者所使用的五种主要刑罚的统称先秦以前的五刑是指墨、鼻h刖、宫、大辟汉代经过刑制改革，肉刑逐渐废除

12.下列对原文有关内容概括与分析，不正确的一项是（）A.李斯早年看见茅厕中的老鼠与粮仓中的老鼠，发出了有没有出息由环境决定的感慨,从中可以看出李斯倾慕荣华富贵的心理B.李斯出生平民，学成后审时度势，弃六国向西游说秦国，抓住机会，辅佐秦王，秦王先后任他为郎官、长史、客卿、廷尉、丞相C.李斯谏阻逐客，实际上是劝秦王采用了不论国别，用人唯贤的方针，二十余年，秦国终于统一了天下，李斯功不可没D.李斯身居丞相之位后，劝始皇收百家之言，以愚百姓，后又伙同赵高假受诏，弃扶苏立胡亥，终受五刑腰斩而死

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）辞于荀卿曰“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事

（2）会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉

14.有人认为，李斯年轻时就一心想当“仓中鼠”你赞成这种说法吗？结合选文，简要说明理由答案C（A.缪m£i B.雎j0C.淆xibo）15B治社会安定

3.A A项，

①连词，表转折，去葭

②连词，表递进，并且B项，都为连词，表目的，来C项，都为介词，相当于“于二D项，都为副词，竟然

4.D.A项，“从”同“纵”；B项，“内”同“纳”；C项，“藉”同“借”

5.C.C项和例句均为名词作状语西，在西面；蚕，像蚕一样A项，招致、招揽；B项，形容词的使动用法，使……明显；D项，名词的使动用法，使……成就霸业

6.C.“把武器和粮食提供给敌人”等理解有误，原文是比喻的说法，为说理服务

7.1臣闻吏议逐客窃以为过矣2河海不择细流故能就其深3今逐客以资敌国损民以益仇内自虚而外树怨于诸侯4民以殷盛国以富强5是以太山不让土壤故能成其大6王者不却众庶故能明其德

8.

①“信”指使者

②逐渐形成了一套固定的格式

③却先写作书人，后列受书人或却在开头就写明作书人和受书人解析第

①处，前文语境是说“书”和“信”的区别，“书”指信件，那么，根据举例中“说媒的使者”可知，此处应填“信指使者”；第

②处，根据下文举例”上下款的称呼怎么写，开头结尾的致敬祝颂之辞怎么写，如何写抬头，哪里有空格等”可知，此处说的是书信的格式，据此应填“逐渐形成了一套固定的格式“；第

③处，语境说的是汉魏六朝的书札开头结尾格式的不同，上句有“但”应用“却”呼应，再根据“上款写受书人，下款写作书人”以及后文的举例可知，此处应填“却先写作书人，后列受书人或却在开头就写明作书人和受书人

9.第一段古代的书信文化十分讲究礼仪第二段古代“书”“信”的区别、书信的格式第三段古代书信的别称解析第一段，共有两句话，第一句是说古人注重礼仪，第二句是说书信文化的形成，据此概括出古代的书信文化十分讲究礼仪第二段，第

一、二句讲的是“书”和“信”的区别；剩下的句子“如上下款的称呼怎么写，开头结尾的致敬祝颂之辞怎么写，如何写抬头,哪里有空格等”讲的是书信的固定格式以及格式的变化，据此概括出:古代“书”“信”的区别、书信的格式第三段，第一句具有概括性，根据“书信也称尺牍或书札”概括出古代书信的别称

10.D秦宗室大臣皆言秦王日“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客”

11.CC项，“诸侯的死也称‘崩’”错误，古代帝王和皇后、太后死都可称“崩”，诸侯死称“薨故选C

12.BB项，“秦王先后任他为郎官、长史、客卿、廷尉、丞相”错误，依据“不韦贤之，任以为郎”可知，是吕不韦任命李斯为郎官故选B

13.1向荀子辞行说“我听说遇到时机，就不要懈怠，如今正当大国争雄的时候，游说之士可以掌握实权2恰在此时韩国人郑国到秦国来充当间谍，来修建灌溉的渠道，不久被察觉了关键词1辞于荀卿状语后置句，向荀子辞行；时时机;怠懈怠；方正，正在；主掌握2会恰逢；间秦间于秦，省略句，状语后置句，到秦国来充当间谍；以用来；作修建；已而不久；觉表被动，被察觉

14.示例1赞成李斯从“厕中鼠”和“仓中鼠”的巨大反差中，认识到环境对自己的重要性为了拥有和“仓中鼠”一样的安适环境，作为楚国人的李斯选择为当时最强大的秦国效力，就是想走一条获得富贵功名的捷径示例2不赞成李斯从“厕中鼠”和“仓中鼠”的区别中获得感悟，想到要为自己的志向和才干寻找最合适的舞台后来李斯助秦统一天下，说明他不但有“治国平天下”之志，而且能凭借真才实学实现自己的志向参考译文李斯是楚国上蔡人他年轻的时候，曾在郡里当小吏，看到办公处附近厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑后来李斯又走进粮仓，看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住在大屋子之下，更不用担心人或狗惊扰于是李斯就慨然叹息道“一个人有出息还是没出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境决定的”于是李斯就跟荀子学习帝王治理天下的学问学业完成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六国国势都已衰弱，没有为它们建功立业的希望，就想西行到秦国去在临行之前，向荀子辞行说“我听说一个人若遇到机会，千万不可松懈错过如今各诸侯国都争取时机，游说之士掌握实权现在秦王想吞并各国，称帝治理天下，这正是平民出身的政治活动家和游说之士奔走四方、施展抱负的好时机所以我就要到西方去游说秦王了”到秦国之后，正赶上秦庄襄王去世，李斯就请求充当秦相国文信侯吕不韦的舍人；吕不韦很赏识他，任命他为郎官这样就使得李斯有游说的机会，秦始皇就任命李斯为长史，听从了他的计谋，暗中派遣谋士带着金玉珍宝去各国游说，离间诸侯国君臣关系，接着，秦王就派良将随后攻打秦王任命李斯为客卿恰在此时韩国人郑国以修筑渠道为名，来到秦国做间谍，不久被发觉秦国的王族和大臣们都对秦王说:“从各诸侯国来奉事秦王的人，大都是为他们的国君游说，以离间秦国而已，请求大王把客卿一概驱逐”李斯也在计划好的要驱逐的客卿之列于是李斯就上了《谏逐客书》，于是，秦王就废除了逐客令，恢复了李斯的官职，终于采用了他的计谋，他的官位也升到廷尉之职二十多年，终于统一了天下，尊称国王为“皇帝”皇帝又任命李斯为丞相第二年，始皇又四处巡视，平定了四方少数民族，这些措施，李斯都出了不少力秦始皇三十四年（前213）,在咸阳宫设宴招待群臣，李斯又上书，秦始皇批准了他的建议，没收了《诗经》《尚书》和诸子百家的著作，以便使人民愚昧无知，使天下人无法用古代之事来批评当前朝廷秦始皇三十七年（前210）十月，他巡行出游到会稽山，达到沙丘，病得非常严重，命令赵高写好诏书给公子扶苏说“把军队交给蒙恬，赶快到咸阳参加葬礼，然后安葬”书信都已封好，但还没交给使者，秦始皇就去世了书信和印玺都在赵高手里，只有小儿子胡亥，丞相李斯和赵高以及五六个亲信宦官知道始皇去世，其余群臣都不知道于是他们就一同商议，伪造了秦始皇给丞相李斯的诏书，立胡亥为太子到咸阳后发布丧事，太子胡亥立为二世皇帝其后，赵高就编造了一整套李斯长子李由谋反的罪状二世二年（前208）七月，李斯被判处五刑，判在咸阳街市上腰斩李斯出狱时，跟他的次子一同被押解，他回头对次子说“我想和你再牵着黄狗一同出上蔡东门去打猎追逐狡兔，又怎能办得到呢！”于是父子二人相对痛哭，三族的人都被处死了。