还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《与朱元思书》教学设计【教学目标】
1.积累相关的文学常识和文言词汇,借助工具书和课文注释,概述课文内容
2.能够从观景角度、感官调动、写作手法等多角度品析文章的美点
3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣【教学重点】
1.积累相关的文学常识和文言词汇,借助工具书和课文注释,概述课文内容【教学难点】
2.能够从观景角度、感官调动、写作手法等多角度品析文章的美点
3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣【课时安排】2课时【教学过程】一创设情境,导入新课课前老师布置同学们查找有关富春江的资料,课上让学生诵读历代文人赞美富春江的名句学生展示自己搜集到的名句
1.天下佳山水,古今推富春元•吴桓赞
2.钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如唐•韦庄
3.一折青山一扇屏,一湾清水一条琴无声诗兴有声画,须在桐庐江上寻清•刘嗣维富春江因其秀丽奇绝的景色,吸引了无数的文人墨客,今天我们也跟随吴均的脚步,化身为游览富春江的游客,一起去欣赏这里的美景吧!
二、任务导学,走进文本任务一读几遍课文
1.初读课文读准字音学生自由朗读2遍,注意下列字的读音缥碧piao急湍tuan轩邈xuan miao泠泠Hng千转zhudn嘤嘤成韵ying yun莺飞戾天yuan li窥kul柯ke
2.再读课文划分节奏听录音朗读后自己再读2遍,在课本上标注出停顿[教师PPT出示正确节奏划分,学生再读]
3.三读课文明确感情基调抓住文章的关键词独绝、缥碧、好鸟等,引导学生体会整篇文章的感情基调对山水自然之景的热爱与赞美之情,在此基础上指导学生进行朗读[找个别学生朗读,学生互评,老师点评]任务二积一些常识
1.文学常识
(1)书书信,一种文体
(2)吴均南朝文学家、史学家字叔庠(ydng)他的文章善于写景,尤其擅长小品书信,文辞清拔有古气,人称“吴均体”
(3)本文是一篇骈体文,是和散文相对的一种韵文,因多用四六句又称“四六文”,讲究对仗和声律,多用偶句(骈句),少用散句
2.词汇知识
①指出加点词语的意思,你发现这些词的用法是任意东西()互相狂邈()横柯上()蔽猛浪若奔()望风烟俱逢()峰息()心千转()不穷
②试说说下面词语的古今异义一窥谷忘反()百诳()里经纶()莺飞戾(
③解释加点词之后,你发现这些加点词属于现象百一百()许里猿则百()叫无绝许一百许()里遂许()先帝以驱驰绝天下独绝()猿则百叫无绝()任务三做一次导游
1.本文介绍富春江的美景,主要用哪两个字来评价?“奇”“异引出“奇山异水然后布置任务做一次导游,用自己的语言向同学们介绍富春江“奇”“异”的山水美旦O
2.能否对他的语言再进行润色加工,使语言更加优美
三、布置作业,巩固知识L将自己的导游语修改润色
2.整理课文中的文言常识并背诵课文与朱元思书12主备人金雨寒(实验初中)第2课时总共第23课时【教学目标】
1.积累相关的文学常识和文言词汇,借助工具书和课文注释,概述课文内容
2.能够从观景角度、感官调动、写作手法等多角度品析文章的美点
3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣【教学重点】
1.积累相关的文学常识和文言词汇,借助工具书和课文注释,概述课文内容【教学难点】
2.能够从观景角度、感官调动、写作手法等多角度品析文章的美点
3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣【教学过程】—>复习导入PPT出示重点字词解释、重点句子的翻译以及本文的文学常识二任务导学任务一品几个美点该文情景兼美,辞章俱佳,能给我们以美的享受、心灵的愉悦作者具有深厚的语言功底和艺术表现能力请同学们自由朗读课文,找出文中你觉得美的地方并加以赏析,要求用以下句式这篇文章的美,不信你看,描写景物时,有视觉,听觉,有动态,静态,有对偶句……,描绘出了的景色,真是手法多变,生动形象教师展示例子这篇文章的描写美,不信你看,描写山峰时,“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”一句,用拟人的修辞手法,把静止的山写活了,赋予它们以生命和动感[提示学生还可以从这几个方面思考描写美、结构美、意境美、情趣美、节奏美、用字美结构美明确:
1.文章首段以“奇山异水,天下独绝”八字总领全篇,
二、三两段分承“异水”和“奇山”,凸显“独绝”,结构上纲举目张,脉络分明
2.写景先“水”后“山”,由近及远,逐层展开,符合“从流飘荡”的观景习惯,条理清楚全文详写“山”,略写“水”;动静结合突出了景物主要特征,详略适宜,轻重有度
3.可以引导学生做出结构图意境美明确
1.你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么?这些声音营造了怎样的意境?提示听到了欢快的声音,生命的欢歌,感受到了一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界
2.也可从文中的一些议论性的语句中探究作者的情趣如“从流飘荡,任意东西”表现了轻松自由,无拘无束的惬意“莺飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”表达对官场生活的厌倦【着重赏析这句话】任务二做一个对比《答谢中书书》与本课在内容和形式上有许多相似点,请同学们比较本文与《答谢中书书》的异同(从描写,结构,手法,情感等角度分析)小组交流讨论相同点
1.写作性质相同,都是作者写给友人的书信;
2.都主要采用了描写的表达方式,突出描写了山水的景色,表现作者对大自然的欣赏和喜爱之情;
3.都侧重写山,写出了山势高峻,其中也都提到了密林、泉水、猿啼;
4.描写的景物大体相同,《答谢中书书》主要有山、水、石、壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾等,《与朱元思书》主要有水、山、鱼、鸟、石、树、蝉、猿等不同点
1.描写顺序上《答谢中书书》是按照四季常景和晨昏之景的顺序来写的《与朱元思书》先写“水”,后写“山”,由近及远,逐层展开,符合“从流飘荡”的观景习惯,条理清楚;侧重动静结合的描写
2.结构上,《答谢中书书》先总写山川之景,再具体描绘各种景色,最后抒发感慨(总一分一总)《与朱元思书》文章首段以“奇山异水,天下独绝八字总领全篇,
二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面,结构上纲举目张,脉络分明(总一分)任务三写一段美文《与朱元思书》,如诗如画它生动逼真地描绘出富春江沿途的旖旎风光,历来被视为骈文中写景的精品请根据课文的意境,充分展开联想和想象,把你认为富春江最美的一点,用优美的散文语言描述出来200字左右。