还剩13页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
福建省南平市浦城县高一下学期3月月考语文试题(含答案)浦城县2022-2023学年高一下学期3月月考语文试题(考试时间150分钟满分150分)
一、课内基础知识(每小题3分,共21分)
1.下列加点字的读音,正确的一项是()A.忏悔(qidn)忖度(du6)延宕(da ng)毂解(sh u)B.喟然(kui)舞零(y也)沂水(qi)汗涔涔(c6n)C.刀俎(zd)楔子(xi)盗跖(tub)按剑而踞(ji)D.怵然(chfi)衅钟(xin)阙秦(quC)前合后偃(ya n)
2.下列各组句子中,加点字的意义和用法相同的一项是()A.因人之力而蔽之因击沛公于坐B.独何与吾与点也C.邻之厚,君之薄也不为者与不能者之形D.以吾一日长乎尔将以求吾所大欲也
3.下列各句中画线的词语,意思与现代汉语相近的一项是()A.沛公居山东时微夫人之力不及此B.行李之往来,共其乏困莅中国而抚四夷也C.依乎天理,批大郤,导大莪可使有勇,且知方也D.为之踌躇满志然后知轻重
4.下列句子中加点的词解释正确的一项是()A.彼恶知之(怎么)微夫人之力不及此(略微)B.摄乎大国之间(夹处)夫晋,何厌之有(厌烦)C.宜乎百姓之谓我爱也(吝惜)怵然为戒(戒惧的样子)D.又欲肆其西封(放肆)头发上指,目眦尽裂(眼睛)
5.下列句子中加点字活用类型归类正确的是()
①权然后知轻重
②越国以鄙远
③项伯杀人,臣活之三十三年春,秦师过周北门,左右免胄而下超乘者三百乘王孙满尚幼,观之,言于王曰“秦师轻而无礼必败轻则寡谋无礼则脱入险而脱又不能谋能无败乎?”及滑,郑商人弦高将市于周,遇之以乘韦先,牛十二犒师,曰“寡君闻吾子将步师出于敝邑,敢犒从者不腆敝邑,为从者之淹,居则具一日之积,行则备一夕之卫”且使遽告于郑郑穆公使视客馆,则束载、厉兵、秣马矣使皇武子辞焉,曰“吾子淹久于敝邑,唯是脯资伤牵竭矣为吾子之将行也,郑之有原圃,犹秦之有具囿也吾子取其麋鹿以闲敝邑,若何?”杞子奔齐,逢孙、扬孙奔宋孟明曰“郑有备矣,不可冀也攻之不克,围之不继,吾其还也”灭滑而还晋原轸曰“秦违蹇叔,而以贪勤民,天奉我也奉不可失,敌不可纵纵敌患生,违天不祥必伐秦师”栾枝曰“未报秦施而伐其师,其为死君乎?”先轸曰“秦不哀吾丧而伐吾同姓,秦则无礼,何施之为?吾闻之,一日纵敌,数世之患也谋及子孙,可谓死君乎?”遂发命,遽兴姜戎子墨衰经,梁弘御戎,莱驹为右夏四月辛巳,败秦师于骰,获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归,遂墨以葬文公晋于是始墨(节选自《左传》)
15.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A.秦师轻而无礼/必败/轻则寡谋/无礼则脱/入险而脱/又不能谋/能无败乎/B.秦师/轻而无礼必败/轻则寡谋无礼/则脱入险/而脱又不能/谋能无败乎/C.秦师/轻而无礼必败/轻则寡谋/无礼则脱入险/而脱又不能谋/能无败乎/D.秦师轻而无礼/必败/轻则寡谋/无礼则脱/入险而脱又不能/谋能无败乎/
16.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.“庚辰”,古代干支纪日中的一天B.“寡君”,臣下对别国谦称本国国君C.“吾子”,古时对人的尊称,相当于现在的“您”,比“子”更亲切D.“右”,也称为车右,古代战斗中指挥车上负责驾车和保卫主帅的人
17.下列对原文的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.杞子利用自己掌管郑国北门钥匙的时机让秦国偷袭郑国,秦穆公征求蹇叔的意见,希望得到蹇叔的支持,结果事与愿违秦穆公坚持己见,蹇叔哭送秦师B.秦国军队经过周朝国都北门,车上的武士都除去了盔甲,军容不整,并且三百辆兵车都超出乘坐人数的标准,王孙满看后认为秦军肯定会吃败仗C.郑国商人弦高路遇袭郑的秦军,于是冒充郑国的代表犒劳秦军,以示郑国已预知秦国的来袭同时,他又派人回郑国禀告,从而使郑国避免了一场大灾难D.国的原轸主张伏击秦师,认为秦国贪得无厌而使老百姓劳苦不堪,这是上天送给晋国攻打他的好机会,与前文中蹇叔所说的“师劳力竭,远主备之“相呼应
18.把下列句子翻译成现代汉语(每小题4分,12分)
(1)师劳力竭,远主备之,无乃不可乎!
(2)郑有备矣,不可冀也攻之不克,围之不继,吾其还也
(3)谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣
(四)古代诗歌阅读(本题共2小题,共9分)阅读下面这首唐诗,完成1920题〜村行
①王禹1W马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳棠梨叶落胭脂色,养麦花开白雪香何事吟余忽惆怅村桥原
②树似吾乡【注】
①这首诗是王禹傅于太宗淳化二年被贬为商州团练副使时写的
19.下面对这首诗赏析,不正确的一项是(3分)A.首联两句交代了时、地、人、事,透露出作者悠然的神态、浓厚的游兴,可见作者并未被贬谪的遭遇影响,体现了他乐观豁达,不以物喜不以己悲的胸襟B.颔联两句分别从听觉与视觉方面下笔前句写耳闻傍晚秋声,后句写目睹数峰默默伫立在夕阳里,“有声”与“无语”都显示出山村傍晚的沉寂C.该诗虽然诗题为《村行》,但它并非属于古体诗中的歌行体,而是近体诗中的律诗D.尾联用设问手法,交代了作者忽感惆怅之因一一触景而产生了思乡之情,反映出了作者的心情由悠然至怅然的变化,拓深了诗意
20.试找出该诗第三联选用的意象,并分析本联描写景物所用的手法(6分)
(五)名篇名句默写(本题共5小题,每空1分,共10分)
21.孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他哂笑子路是因为子路“,
22.《短歌行》中运用比兴手法,将贤才喻为明月,恰如其分的表达诗人渴望贤才归来的心意的诗句是“,
23.韩愈在《师说》中用“,”解释了学生不一定要比不上老师以及老师不一定要比学生更贤德的原因
24.荀子在《劝学》中说君子与一般人没有差别,最终却超过一般人是因为“,,说明了利用学习可以弥补自己不足的道理
25.苏轼在《赤壁赋》中以“,”两句写出了婉转悠长延绵不尽的乐声之美
三、语言文字运用(共9分)
(一)阅读下面的文字,完成2627题(本题共2小题,4分)〜立春地生暖,晚秋心生安天高云淡的晚秋,一切都裸露在空旷的原野泥土是那么松松软软,你可踩在里面,凝视蚯蚓,追寻它们留下的弯曲的踪迹;你可爬到树叶落光的柿树上,品尝柿子,它们藏下的晚秋的甜蜜可以分享多情的柿子,抑或是倔强的蚯蚓,都眷恋着这片土地,以自己的方式表达对秋的环顾周围,曾的植被,像极了人们稀疏的头发,贴在秋的地面只有秋播的麦苗,顺垄看去,刚刚离开地面,裸露着一垄垄单薄的绿意到了这个节点,一切都变得格外淡定,有条不紊,去留自如晚秋,也因红叶的渲染,变得,分外壮观一棵棵经过秋风洗礼的红枫,上天置它们于悬崖峭壁,仅占有丁点泥土,虽然落下一场秋雨,也很难得到一次酣畅的滋润它们历经风雨,不畏干旱,以博大的胸襟反哺晚秋岁月在盛衰中,所有的抵达,都会以另外一种模样重生;已经重生的又正在抵达的路上一如这生生不息的晚秋
26.请在文中横线处填入恰当的成语(2分)
27.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(2分)A.一棵棵经过秋风洗礼的红枫,上天置它们于悬崖峭壁,仅占有丁点泥土,即使落下一场秋雨,也很难得到一次酣畅的滋润B.一棵棵经过秋风洗礼的红枫,上天置它们于悬崖峭壁,仅占有丁点泥土,虽然遇上一场秋雨,也很难得到一次酣畅的滋润C.一棵棵经过秋风洗礼的红枫,被置于悬崖峭壁,仅占有丁点泥土,虽然落下一场秋雨,也很难得到一次酣畅的滋润D.一棵棵经过秋风洗礼的红枫,被置于悬崖峭壁,仅占有丁点泥土,即使遇上一场秋雨,也很难得到一次酣畅的滋润
(二)阅读下面的文字,完成2829题(本题共2小题,5分)〜同是朝九晚五,有人下班后只想躺平,看综艺都觉得累,也有人还能去学编程、做兼职……人和人之间的精力差别,有时候可以大到离谱为什么会这样呢?最新研究表明,精力差别的原因,
①,剩余多半来自疾病、生活和工作状态等双胞胎研究显示,同卵双胞胎两人之间的精力差别明显低于异卵双胞胎,由于两种双胞胎的成长环境类似,区别只在于同卵双胞胎的基因更相近但即使是基因非常接近的一对同卵双胞胎,
②,这部分差异主要来自后天环境和状态影响,如受到很多疾病的影响,包括心脑血管病、焦虑症等最后,精力水平还与生活和工作状态密切相关,如近年来,因“996工作制”积劳成疾的新闻并不鲜见如何改善精力水平?运动或许是很好的选择研究证实,相对于经常运动的同龄人,运动不足的成年人感觉疲劳的可能性增加了64%其实
③,精力充足的人更有可能去运动,后天的锻炼通常又能改善精力
28.下列四处省略号中用法与文中省略号相同的一项是(2分)A.为了探求绘画之美,我辛辛苦踏过不少名山觉得雁荡、武夷、青城、石林……都比不上这无名的张家界美B.“我从六岁起就跟人学小提琴,……我真正开始懂音乐还是我十三岁左右,我爱上了莫扎特奏鸣曲之后的事”有一次,爱因斯坦这样回顾往事C.任海明欣喜若狂,冷光管微弱的亮光下,他看到一个满身满脸黑乎乎的人,蜷缩在铁架子上,并传来沙哑的天津口音“我饿……我冷快救我出去”D.刚擦时,紫鹃猛听黛玉直声叫道“宝玉!宝玉!你好……”说到“好字,便浑身冷汗,不作声了
29.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密(3分)
四、写作(60分)
30.阅读下面的材料,根据要求写作材料一这一年,我们似乎有很多等待等待回乡探望家人,等待返校走进课堂,等待解封后去各地追逛,等待和朋友再次欢聚……等待,或许破坏了心情、磨蚀了心性,但也成就了许多守得云开见月明等待,是等了24年10个月的邓清明,终于圆梦太空;等待,是16年艰苦训练的徐梦桃在家门口登上领奖台;等待,是小个子梅西五次征战世界杯终于率队夺冠;等待,是平凡如你我,在磕磕绊绊中走过又一个清白之年,始终坚守,等待着那将要盛装出场的未来——《大众日报》2023新年献词材料二人生的一切智慧,都包含在两个词里面等待和希望——大仲马《基督山伯爵》材料三宋人有耕者田中有株兔走触株,折颈而死因释其耒而守株,冀复得兔兔不可复得,而身为宋国笑——《韩非子-五蠹》以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考要求选准角度,确定立意,明确角文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字浦城县2022-2023学年高一下学期3月月考语文试题参考答案
一、课内基础知识(每小题3分,共21分)
1、D“忏”读chdc“宕”读ddng B“沂”yiC“盗跖”zh/
12、答案C解析本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力A项,凭借,依靠/趁机B项,语气词,表疑问语气/动词,赞成C项,均为结构助词,的D项,连词,因为/介词,拿、用
3、答案D解析A项,古义靖山以东,泛指东方六国之地今义山
④若不阙秦
⑤良庖岁更刀
⑥吾得兄事之
⑦沛公旦日从百余骑来见项王
⑧足之所履
⑨与郑人盟⑩君安与项伯有故此其志不在小A.
①③⑦/
②/
④⑤/
⑥⑧⑨/⑩B.
①⑧⑨/
②/
③④⑦/
⑤⑥/⑩C.
①②④/
⑤/
③⑥⑦/
⑧/
⑨⑩D.
①⑧⑨/
③④⑩/
②/
⑤⑥/
⑦
6.下列文言句式归类正确的是()
①臣之所好者道也
②客何为者
③沛公军霸上
④如今人为刀俎,我为鱼肉
⑤技经肯繁之未尝
⑥若属皆且为所虏
⑦此亡秦之续耳
⑧一羽之不举
⑨以吾一日长乎尔⑩异乎三子者之撰A.
①②⑧/
③/
④/
⑤⑥⑦/
⑨⑩B.
①④⑦/
②⑤/
③/
⑥/
⑧⑨⑩C.
①④⑦/
②⑤⑧/
③/
⑥/
⑨⑩D.
①②⑧/
⑤⑥⑦/
③/
④⑨/⑩
7.下列对有关文化常识的表述错误的一项是()A.戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突根据矛盾冲突的性质,戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧《雷雨》属于悲剧
8.古代宴会的四面座位,以东向为最尊,南向次之,再次为北向,西向为待者座,《鸿门宴》的“项王、项伯东向坐“,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦,张良则为侍坐从座位可看出双方力量悬殊,体现项羽的自高自大C.《史记》是我国第一部编年体史书,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约三千年的历史鲁迅赞誉它为“史家之绝唱,无韵之《离骚》《鸿门宴》选自该书的《项羽本纪》D.“千乘之国”中的“乘”指兵车,古时一车四马为一乘“千乘之国”指有一千辆兵车的诸侯国,在春秋后期是中等国家“冠者五六人”中的“冠者”指的是成年男子古时男子20岁行加冠礼,表示成年
二、课内外阅读(60分)
(一)论述类文本阅读(每小题2分,共6分)阅读下面文字,完成810题〜悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极,却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局,他们是悲剧的主人公因为他们的力量还比较弱小,还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡,正义的要求不能实现,于是形成了悲剧古希腊学者亚里士多德指出,悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的“人物,通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶“,即产生净化的作用然而,悲剧不仅表现冲突与毁灭,而且表现抗争与拼搏,这是悲剧具有审美价值的最根本的原因鲁迅说过“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看二这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭,抗争与拼搏体现了人的一种精神古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种,触怒了主神宙斯,被锁在高加索山崖上,每日遭神鹰啄食肝脏,但普罗米修斯毫不屈服,最后坠入深渊罗丹的大理石雕塑《马身人首》中,人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标,而马足则陷于尘土不能自拔,表现出人性与兽性的冲突,象征着灵与肉的斗争,具有强烈的悲剧性可以说,没有抗争就没有悲剧,冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的,因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏,否则人就是泯灭了人性的人了现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤,迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动民主革命时期,在演出歌剧《白毛女》的过程中,曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件,这是人们以实际的道德评价代替了审美活动现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质,它们必须以文学艺术的形式表现出来,才能成为欣赏的对象,美学上所谓的“以悲为美”才能实现悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现,原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化,就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实这里还有一个空间的间隔,悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间,这就使人们不容易介入其中,而能够客观、超然地看待当然,在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突,体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强烈的震撼和刺激,获得悲剧感和审美愉悦悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福,而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式,这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时,更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高(摘编自王晓旭《美的奥秘》)
8.下列各项中,其性质不属于原文所论悲剧的一项是(2分)A.在梁山伯与祝英台的故事中,祝英台女扮男装外出求学,为追求爱情自由,面对封建势力的巨大压力,拒绝委曲求全,最后触碑殉情,化成蝴蝶
9.在甲午海战中,清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下,开足马力,冲向日本吉野舰,最后被鱼雷击中,沉人海中,200多名官兵壮烈殉国C.在电影《狼牙山五壮士》中,五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移,阻击了3000多名日寇的多次进攻,弹尽粮绝之后,跳下悬崖D.老舍笔下的祥子,纯朴善良,勤劳能干,有着骆驼般坚韧的精神度的沉重打击之后,沦为自甘堕落的行尸走肉在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后,沦为自甘堕落的人10下列理解,不符合原文意思的一项是(2分)A.在悲剧冲突中,代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局,他们是悲剧的主人公,即悲剧主体,而其对立面则是悲剧客体B.在罗丹的《马身人首》雕塑中,人首和人臂是人、灵和人性的象征,马身和马足则是兽、肉和兽性的象征,兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧C.当悲剧以文学艺术的形式出现,悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离,这样人们就不至于获得悲剧感,从而不至于介入悲剧冲突之中D.悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败,却并不意味精神力量的失败,所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时,更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高
10.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(2分)A.亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用他所说的“净化”,不是指受众在生理上的发泄,如呼喊、哭泣等,而是指他们道德、精神和情感的提升B.悲剧在表现冲突与毁灭的同时,也表现抗争与拼搏,因此奴方力量越是悬殊,主体的抗争越是艰难,所体现的精神就越强大,悲剧的审美价值也越高C.在歌剧《白毛女》的演出过程中,扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件,说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的D.人们之所以喜欢欣赏悲剧,是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯,使人在强烈的痛苦中获得一种快感,所谓“以悲为美”的意思全在于此
(二)小说阅读(本题共4小题,共14分)阅读下面的文字,完成n14题〜十八岁的李响蔡楠说实话,我比较讨厌李响我这些天很忙,正忙一件大事我越忙,他越来添乱他这么大岁数了,冷不丁就会出现在我的办公室,还一直蹦来跳去的他耳不聋眼不花,就是嘴笨,说话磨磨唧唧的我就讨厌他这一点,有话就说,说完就走不好吗?还有,我还怕他蹦来跳去摔坏了,我可没时间送他去医院李直也没时间李直比我更讨厌他于是我想赶他走我泡上了一杯茶,给他端过去我把茶水送到了他的嘴边,喝点吧,喝完了茶哪里来的你就回哪里去吧,我明天还出门呢!李响就把一杯茶喝光了我看到那杯茶透亮亮地流到了李响的体内,他的身体就不飘了,也不蹦不跳了,稳稳当当地站在了那里我知道,茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西,他的声道开始通畅了我拿出一个宜兴紫砂陶壶,又拿出一罐好茶给他“你可以走了!”他把东西拨拉到一边去,清清爽爽地说:“我不是来要东西的,我想跟你出门,去南泥湾一一”我吃了一惊他怎么会知道我要去南泥湾?我赶紧去扶他,我怕他说胡话犯病啥的我把座椅搬了出来,放到他的屁股底下他却不坐,腰板挺直了盯着我“李游,你说到底带我去不?”“我去是有项目做,你去干什么?”“我给你当向导,我熟悉那里,在那里打过仗!”李响一字一顿地说“快别说你打仗的事了,你当年是偷着跑出去的,瞒着父母,连新婚10天的媳妇都瞒着知道李直为什么讨厌你吗?就是讨厌你偷着跑了”“我那不是偷着跑,是当兵抗日去了J李响争辩着“那你打仗了吗?”“打了,不过,也算没……没打”李响这回坐下了,我看到他的眼神有些黯淡,“我跟队伍走的第三天,就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗,还没冲锋,我的腿就中了一枪后来腿痛了,我就当了炊事员”我“噗嗤,,一声,刚喝进去的一口茶差点喷出来“那后来呢?”“后来我还参加了百团大战,后来就跟着部队去了晋西北,再后来……就去了延安”李响的眼神突然有了光芒,“我是一痛一拐地跟着部队来到延安来到毛主席身边的那时候,我和战友们都觉得这回有仗要打了,我们得保卫延安啊!可是……可是毛主席却让我们去南泥湾种地”“你是说,你去南泥湾开过荒?”我觉得李响顺畅的话有点离谱,“怎么这些年也没听你说过呢?”“这有什么好炫耀的,我在老家又不是没种过地!”李响摆了摆手,“再说了,你和李直哪里关心过我啊?”李响说得对,李直和我确实不大关心他他从18岁就扔下媳妇跑了,李直出生的时候都不知道他爹是谁李直他们娘俩在动乱的时光里自己熬过来就不错了,哪里还能关心他?“你们不关心我,可我惦记你们!”李响叹了口气,“原来我想打完鬼子就回来,后来我又想等南泥湾的地种好了再回来可南泥湾很难缠啊……”“你就别找理由了,你根本没想过回来!“我慰着李响“别……别瞎说,我李响不是那种人那时候的南泥湾,天寒地冻,荒无人烟部队开拔到这里,没吃没穿没住的我当炊事员还不知道吗?红米饭南瓜汤,那是后来才有的,挖野菜也当粮,大冬天往哪里去挖野菜?反正,炊事班里也没代可做,我就拿起做倪的铁铲,穿着单衣,跟大家去开荒了……”我不说话了听李直讲过,他两岁的时候,县上的干部送李响的包裹回来时,确实带着一把铁铲,不过铲子剩了个破片片见我不说话,李响来劲了“你承认我说的是真的吧?带我去吧!”我凑近李响,把他抱住了他的身体很轻,我知道我抱住的不单是李响,还有李响的故事我决定带李响走李响跟着我来到了南泥湾,却蒙圈了他找不到开过荒的地方了他不吹了,只能由我给他当向导我开着导航,带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址,带他去了党徽广场,还带他去了南泥湾风景区,参观了南泥湾特有的民宿……“看,我就在这里开过荒,在这里住过一一”李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了,大呼小叫起来我知道,我应该办我的大事了我走进窑洞,一群人早已等在那里了那是南泥湾开发区的领导我从电脑包里拿出了一份签好字的合同我说“这是我们公司引进的石墨烯技术,现在我无偿地献给南泥湾,用上这种材料,窑洞加热快,也非常环保再有,我的集团公司,想捐献一批白洋淀环保充电车,方便旅游,第一批已经在路上了……”办完这件大事,我回头再找李响,却没有他的踪影了我不能弄丢李响我知道李响去了哪里我急匆匆来到了九龙泉烈士纪念碑前,果然看到李响一动不动地站在那里确切地说,是他的名字嵌在了纪念碑里我听到了导游的讲解“李响,河北雄安人,曾经创造一天开荒
4.23亩的记录,他用铁铲和镶头连续开荒一个月,最后累死在了地里,那年他只有十八岁……”我的眼泪急速地涌了出来,我大声喊道,爷爷,你的孙子来看你了……(有删改)【注】1941年3月,八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动
11.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)A.小说开头提到“正忙一件大事”,这既是李游讨厌李响的说辞,又设置悬念,激发读者阅读兴趣B.“眼神有些黯淡”“眼神突然有了光芒”等神情的变化,形象地写出了李响对革命斗争的自豪和热情C.从一线战士到炊事员再到开荒者,身份的变化,既丰富了李响的经历,又使小说主题更加多元化D.导游对李响故事的讲解,让读者更客观真实地了解了爷爷的伟大,丰富人物形象,增强感染力
12.关于文中南泥湾垦荒的相关内容,下列说法不正确的一项是(3分)A.李响回忆南泥湾开荒的情形,表现出生产运动的艰苦,反映了当时革命形势的严峻B.“拿起做饭的铁铲”“穿着单衣”等细节,以点带面,展现了战士们坚韧顽强的品质C.李响南泥湾开荒的经历,集中体现了南泥湾精神,也促使后文中李游的态度发生变化D.南泥湾垦荒的情节,是李游与李响故事的纽带,也是下文“我不能弄丢李响”的原因
13.小说前后分别使用“李响”和“爷爷”两个不同的称呼,其中蕴涵着“我”怎样的情感态度?请结合全文简要分析(4分)
14.本文荣获“南泥湾杯”全国征文大赛一等奖,请结合文本,从构思和主题两方面分析小说获奖原因(4分)
(三)文言文阅读(本题共4小题,共21分)阅读下面的文言文,完成1518题〜冬,晋文公卒庚辰,将殡于曲沃出绛,柩有声如牛卜偃使大夫拜日“君命大事将有西师过轶我,击之,必大捷焉”杞子自郑使告于秦,日“郑人使我掌其北门之管,若潜师以来,国可得也“穆公访诸蹇叔,蹇叔日“劳师以袭远,非所闻也师劳力竭,远主备之,无乃不可乎!师之所为,郑必知之勤而无所,必有悖心且行千里,其谁不知?”公辞焉召孟明、西乞、白乙,使出师于东门之外蹇叔哭之,日“孟子,吾见师之出而不见其入也公使谓之日“尔何知?中寿,尔墓之木拱矣”蹇叔之子与师,哭而送之,日“晋人御师必于骰骰有二陵焉其南陵,夏后皋之墓也;其北陵,文王之所辟风雨也必死是间,余收尔骨焉”秦师遂东。