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文本内容:
《牧场上的家》音乐教案设计教案
一、教学目标情感态度与价值观通过学习歌曲,体验歌曲对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬,培养对生活、家乡的热爱之情过程与方法学生在聆听、模唱、合作等过程中,感受歌曲对牧场的赞美之情,并用深情的声音演唱歌曲知识与技能掌握三拍子的指挥图示
二、教学重难点教学重点体验歌曲对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬,培养对生活、家乡的热爱之情教学难点掌握三拍子的指挥图示
三、教学过程(-)激趣导入歌曲导入,老师演唱歌曲《家乡》,并提问我演唱的歌曲叫什么?(韩红的《家乡》),并与学生探讨各自的家乡,从而顺势引入新课《牧场上的家》对戏歌感兴趣,从而顺势引入新课《校园小戏迷》
(二)教授新课更快了.师哦旁边的同学也想来说,嗯,你说你喜欢第四组的表演,他们的演唱中还加入了声势律动,非常的好看师是的,有点小组不仅创编了节奏还加入了律动和指挥,非常好看课堂小结师今天的音乐课马上就要结束了,通过今天的学习,大家有什么收获呢?师哦,你说你学会了三拍子的指挥图示;哦,你说你学会了要用轻柔欢快的声音演唱歌曲才好听师好,相信大家通过今天的学习都是收获满满,最后让我们再一次唱响今天的歌曲,在音乐声中结束我们的音乐课吧O师好,同学们,下课!
五、板书设计结束语我的试讲到此结束,感谢各位评委老师的耐心聆听!请问我现在可以擦掉板书了吗?
1.初步感知1通过多媒体播放歌曲,并提出问题“美国儿童的家是什么样子的?他们的家在草原,他们家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快乐的天堂2老师弹唱歌曲,并提出问题歌曲的速度是如何的?中速
2.学唱歌曲1老师提问学生歌曲是几拍子的?强弱规律是什么?三拍子,强、弱、弱,之后引导学生用奥尔夫声势律动的方式感受三拍子的强弱规律,之后,引导学生用这种方式拍打歌曲节奏,注意歌曲中的弱起节奏2老师弹琴,引导学生演唱科尔文手势歌,并注意嗓音的保护3老师弹钢琴引导学生用wu对旋律进行模唱,注意歌曲中的六度音的大跳低音
6、4o4老师播放背景音乐,引导学生尝试把词带入到旋律中,注意歌曲中“那儿”中的儿话音的演唱5老师对三拍子的指挥进行示范,之后,鼓励学生分组进行练习,最后,引导学生跟随多媒体音乐边划拍边演唱歌曲三音乐活动老师引导学生变换拍子演唱歌曲(改编歌曲的前8小节),体会不同拍子所表现的感受,之后进行概括、总结,老师进而做一定的总结
(四)课堂小结老师引导学生概括对本节课的收获,教师补充k板书设计牧场上的家中速强、弱、弱试讲稿开场白尊敬的各位评委老师大家好!我是报考小学音乐的XX号考生,今天我试讲的题目是《牧场上的家》(板书)下面开始我的试讲
一、导入师:同学们好,你好,你好,老师你好!欢迎大家来到音乐课堂师今天,老师给大家带来一首歌曲,同学们来猜一猜这首歌曲叫什么名字?师嗯,老师唱完了,老师刚才看到大家都不由自主的跟着老师哼唱了起来,那同学们一起来说一说这是哪首歌曲?师嗯,同学们说的很正确,是韩红唱的《家乡》,歌曲当中唱到了韩红的家乡在西藏拉萨,风景特别优美师那老师想问问你们的家乡在哪里?是什么样子的呢?师那位扎辫子的女生你来说师哦,你说你的家乡在东北,那里有一望无际的黑土地,在黑土地上种出的大米特别好吃师嗯,看来你很热爱自己的家乡呢师还有谁想来说呢?师好同桌你来说吧师哦,你说你的家乡在内蒙古,那里有呼伦贝尔大草原,草原上有牛儿,马儿师嗯,老师听了之后啊,都忍不住想去到这么美丽的地方了呢师今天啊就有一位美国小朋友想带大家去看一看他的家,同学们想不想去呢?师大家都想啊好,那我们就一起走进今天的新课《牧场上的家》
二、教授新课(-)初步感知师请同学们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲,听一听美国小朋友的家是什么样子的?(聆听)师好,歌曲听完了,谁来说一说?师戴眼镜的这位女生你来说吧师哦,你说歌曲中唱到了美国小朋友的家在牧场上,那里有水牛、小鹿和羚羊,你觉得那里是快乐的天堂师你听的非常认真,请坐师老师听完这首歌曲也感到非常的开心、快乐,那现在老师来弹唱这首充满欢乐的歌曲,同学们来想一想歌曲的速度是怎样的?(演唱)师好,老师演唱完了,谁来说一下呢?师请穿条纹衬衣的这位男生你来说吧师哦,你说歌曲听起来不快也不慢,所以你认为速度应该是中速师请坐你的感受力不错这首歌曲的速度啊就是中速(板书)
(二)学唱歌曲师那哪位同学注意到这首歌曲是几几拍的呢?师嗯,大家都说到是四三拍那么四三拍的强弱规律是怎样的?老师请一位同学来说一下师:好,前排这位女生你来吧师哦,你说四三拍的强弱规律是强、弱、弱(板书)师那这位同学你能不能再用奥尔夫声势律动来试着拍打一下这个节拍师嗯,你用到了拍手和拍肩来表示强弱拍,不错,请坐师那我们用奥尔夫声势律动来拍打一下这个节拍,强拍可以拍手,弱拍可以拍肩膀或拍腿,大家也可以开动脑筋想想不同的表达方式师嗯,老师看到大家都拍打了起来但是一开始的弱起小节大家的节拍不是很整齐师那我们一起来看看歌曲一开始的这个弱起小节怎么来打呢?师哦,有同学说到在第三拍的时候进入师:好我们就来试一试,在第三拍的时候是弱拍,我们可以用,对拍肩或拍腿来表示,好,一二走师好的,这一遍大家都能整齐的打好弱起小节了师接下来,我们就一起用声势律动来打一打歌曲中的节奏吧注意一开始的弱起小节哦师嗯,大家的声势律动都很有想法,有拍桌子的,拍肚子的,还有拍脑袋的,不错啊师老师看到大家都迫不及待的想要学唱歌曲了,那在学唱歌曲之前,我们先来唱一唱科尔文手势歌来帮助我们更好的发声,注意在唱的时候,大家一定不要大声嘶喊,保护好我们的嗓子师做好准备,123起…师嗯,同学们刚才的练声状态非常好,那老师现在来弹琴,请同学们用wu来模唱一下歌曲的旋律,找一找自己唱不准的音,一会我们一起来解决师在刚才的演唱过程中,大家有没有觉得哪个音是你唱不准的呢?师哦,右边靠窗的那位女生请你来说师嗯,你说在唱到低音6和中音4的时候,总是唱不准师好请坐那其他同学呢?师哦,大家都觉得这个地方唱不准,那我们一起来看师低音6到4是六度大跳,我们可以用科尔文手势来找一找这两个音,6是小手提起来,因为是低音,所以手要往下;而4是真棒倒过来,好,我们来唱一遍,64嗯,再反过来唱一遍46师好我们再来完整的唱一遍旋律吧,注意刚才这两个音的位置哦师嗯,大家对于旋律都已经掌握了师接下来,老师播放背景音乐,请大家尝试着将歌词带入到旋律中去,可以小声的来唱一唱,注意听伴奏哦师:嗯,在刚才的演唱中老师听到同学们在唱到第二小节的“那儿”时,儿字音没有唱出来,要注意唱的再明显一些师让我们再来带着歌词唱一遍吧师嗯,大家都能完整演唱这首歌曲了,那老师想问问大家,三拍子的指挥图示是什么?师老师看到大家都摇了摇头师那老师来示范一遍,大家可以伸出双手模仿着一起来做师好,一二走师嗯,大家刚才都很积极,那现在请同学们前后四人为一小组,来练一练三拍子的指挥,一会我们一起来打一遍好开始师哦,大家刚才的练习很热烈啊,那让我们来一边划着指挥图示一边唱这首歌曲,准备好,开始师嗯大家都能边划拍边唱了,那我们就来完整的跟随多媒体音乐边划拍边演唱歌曲吧
三、音乐活动师大家刚才唱的声音很洪亮,指挥的也越来越熟练了师接下来,我们来玩一个游戏,叫做我是创编小达人师请同学们按之前的分组将歌曲的前8个小节进行创编,可以变换节拍节奏,体会一下节拍变了之后歌曲跟之前相比有什么不同,也可以对旋律进行创编,给大家10分钟的时间,好开始师(下台巡视)师嗯,听到同学们练习的声音渐渐小了,想必大家都已经创编完成了,那我们按顺序从第一组开始展示吧师嗯,请回师第二组...师第三组...师好所有小组的同学都已经表演完了,大家最喜欢哪一组的表演呢?师你来说师嗯,你说你喜欢第一组的表演,你觉得他们组把歌曲原来的四三拍变成了四二拍,听起来要比之前四三拍的速度。