湖南省邵阳市高三下学期高考冲刺检测（二）语文试题 （含解析）

湖南省邵阳市高三下学期高考冲刺检测

（二）语文试题（含解析）2023高考冲刺试卷

（二）科目语文

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一作为一位从事心身医学和精神医学的专科医生，我是这样看待“学习困难”的首先，它应被视作一个“症状”，是一个综合征，是多种因素导致的一个结果从这个角度上说，复旦大学附属儿科医院开设“学习困难”门诊，对学习上遇到困难的儿童进行原因分析,提供有针对性的帮助和治疗，这是一个有益的尝试和探索“学习困难”指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的现象，概念最初来源于教育学随着精神医学、教育学、心理学、认知神经科学的发展，尤其是近30年的不断进步，学习困难被细化为广义和狭义两个概念狭义上是指“特殊学习技能发育障碍”，包括特定的阅读障碍、特定性拼写障碍、特定性计算技能障碍等；广义上还包括有适当学习机会的儿童，由于环境、心理和素质等方面的问题，致使学习技能的获得或发展存在障碍需要强调的是，学习困难以成绩低下或者不理想为主要表现，但学习是一个复杂的心理活动，受到多种因素的影响一是环境因素与国外不同，在国内环境下，家庭经济条件对学习困难发生的影响并不显著儿童的家庭不和睦、矛盾冲突多，父母对儿童或过于骄纵溺爱，或过于严苛，都有可能导致儿童社会适应能力差，这些环境因素尤其影响儿童语言发育二是心理因素国内有调查显示，导致学习困难的主要原因可能是各种精神心理问题，占比高达

87.8%,包括孩子的情绪和行为问题、精神心理疾病以及学习动机、学习方法和策略问题三是素质因素，包括遗传、不良气质、智力结构和神经心理功能的缺陷等学习困难是涉及多个学习技能的综合结果例如，做算术不仅仅在冰窟窿里了半天，说“他在哪儿？”找到处找遍了，没有做妈的忽然心里一震莫非是跳了井？扶着井栏一看，有个孩子，请街坊帮忙，把黑子捞上来，已经死了，这时候顾不上生气，只觉得悲痛夫妻二人，傻了一样，傻坐着，你看看我，我看看你，找不到一句话这天他们家烟筒没冒烟，哪里还有心思吃饭呢，天黑了，把儿子抱起来，准备用一张草席卷卷埋了摸摸胸口，还有点温和，探探鼻子，还有气先放到床上再说吧半夜里，黑子醒来了，睁开了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神发呆，睁眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了蝴蛾死了，儿子这样，成名瞪着眼睛到天亮天亮了，忽然听到门外喊蝴叫，成名跳起来，远远一看，是一只蝴蝴，心里高兴，捉它！喊蝴叫了一声跳走了追用手掌一捂，好像什么也没有四面看看，蜗蝴伏在墙上成名看它小，瞧不上眼,但墙上的小蝴蝴，忽然落在他的袖口上细看看，小虽小，好像不赖带回家里，心想拿它去交差，又怕县令看不中村里有个小伙子，是个玩家，他养着一只蝴蝴，自名“蟹壳青”，每天找一些少年子弟斗，百战百胜他把这只“蟹壳青”居为奇货,索价很高，也没人能买得起听说成名得了一只蝴蝴，这小子就到成家拜访，一看，捂着嘴笑了这也叫喊蝴！于是打开自己的蝴蛾罐,把喊蝴赶进“过笼”里，放进斗盆成名一看，这只蝴蝴大得像个油葫芦，就含糊了，不敢把自己的拿出来小伙子存心看个笑话，再三说“玩玩嘛，咱又不赌输赢”成名把黑蝴蝴放进斗盆小蝴蝴趴着不动，蕾哩吧唧，小伙子又大笑使猪鬃撩它，再撩它！黑蝴蝴忽然暴怒，后腿一挺，直窜过来俩喊蝴这就斗开了，冲、撞、腾、击,僻里啪啦直响忽见小蝴蝴跳起来，伸开须须，翘起尾巴，张开大牙，一下子钳住大蝴蝴的脖子大蝴蝴脖子破了，直流水小伙子赶紧把自己的蝴蝴装进过笼，说“这小家伙真玩命呀！”成名也没想到他和小伙子正在端详这只黑红黑红的小蝴蝴，他们家的一只大公鸡斜着眼睛过来，上去就是一嘴，蝴喊蹦出了一尺多远公鸡一啄不中，撒腿紧追眨眼之间，蝴蝴已经在鸡爪子底下了成名急得不知怎么好，只是跺脚，再一看，公鸡伸长了脖子乱甩走近一看，只见蝴蝴叮在鸡冠上，死死咬住不放，公鸡羽毛扎撒，双脚挣蹦成名惊喜，把蝴蝴捏起来，放进笼里第二天，上堂交差县太爷一看，大怒“这么小，你不是糊弄我吗！”成名细说这只蝴蝴怎么怎么好，县令不信，叫衙役弄几只蝴蝴来试试果然，都不是对手又抱一只公鸡来，一斗，公鸡也败了县令吩咐，专人送到巡抚衙门巡抚大为高兴，打了一只金笼子，又命师爷连夜写了一通奏折，详详细细表述了蝴蝴的能耐，把蝴蝴献进宫中宫里的蝴蝴都是各省进贡来的，黑蝴蝇跟这些“名将”斗了一圈，没有一只能经得三个回合，全都不死即伤，望风而逃皇上龙颜大悦，下御诏，赐给巡抚名马衣缎巡抚考核给华阴县评了一个“卓异”县令就免了成名里正的差役；又嘱咐县学的教谕，让成名进了学，成了秀才；还赏了成名几十两银子，让他把赔累进去的薄产赎回来，成名夫妻，说不尽的欢喜只是他们的儿子一直是昏昏沉沉地躺着，不言不语，不吃不喝,不死不活，这可怎么了呢？树叶黄了，树叶落了，秋深了一天夜里，成名夫妻做了一个同样的梦，梦见他们的儿子黑子黑子说“我是黑子就是那只黑蝴蝴蝴蛾就是我我变的“我拍死了‘青麻头’，闯了祸我就想不如我变一只蝴蝴吧我就变成了一只蝴蝴“我爱打架打架总要打赢打赢了，爹就可以不当里正，不挨板子了我九岁了，懂事了“我跟别的蝴蝴打，我想我一定要赢，为了我爹，我妈我拼命蝴蝴也怕蝴蝴拼命它们就都怕“我打败了所有的蝴蝴！我很厉害！“我想变回来变不回来了“那也好，我活了一秋我赢了“明天就是霜降，我的时候到了“我走了，你们不要想我一一没用”第二天一早，黑子死了一个消息从宫里传到省里，省里传到县里，那只黑蝴蝴死了（节选自汪曾祺《聊斋新义》，有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头从宫廷好斗蝴蝴之乐写起，每年从华阴县征收一只蝴蝴常常害得几户人家倾家荡产，为人物命运交代了社会背景B.衙役看成名老实，就把他报充了里正，成名不得脱身，不到一年的工夫赔尽几亩薄产，点出成名因“征蝴蝴”而遭受的苦难，同时表现出他迂讷、忠厚的性格C.小说以“蝴蝴”为线索，征虫一梦虫一觅虫一失虫一得虫一化虫一斗虫一献虫，主人公的命运围绕“虫”而展开，跌宕起伏，曲折有致D.小说巧设伏笔，层层推进成名夫妻获虫的喜悦和对虫的特别珍爱，为黑子的误毙蝴蝴作了铺垫，母亲的“你甭想活了”一语,暗扣后文的“把黑子从井里捞上来二

7.关于文中小蝴蝴斗胜强敌“蟹壳青”的情节，下列说法不正确的一项是（）A.“蟹壳青”与黑蛾蛾，从外形到战绩对比鲜明，用衬托的手法写出了黑蝴蝴的善斗

8.小伙子前后的表现形成对比，主要为了突显他自高自大、无知可笑的形象C.显示了小蝴蝇的超凡本事，故事达到了高潮，增强了故事的曲折性与神奇色彩D.为下文主人公命运发生转折作铺垫，并为下文黑子“魂化蝴蝴”埋下伏笔

9.汪曾祺的语言极具特色，请简析本文的语言特色10小说是由蒲松龄的的文言短篇小说《促织》改编创作而成，情节大体相同，结局不同原著的结尾是“儿子从蝴蝴变回人、父亲加官进财”的大团圆结局，新作的结尾改成了“儿子变成蝴蝴，帮助父亲解脱困境后最终死去”的悲剧性结局你认为哪一个结局更好？请结合文本谈谈你的看法【答案】

6.C

7.B

8.

①语言简洁精练，干净利落如“成名掉在冰窟窿里了半天，说他在哪儿？找到处找遍了，没有”

②多用口语，平淡无奇却又意境深远如“一个消息从宫里传到省里，省里传到县里，那只黑蝴蝴死了”

③多用短句，整散结合如“成名有个儿子，小名黑子，九岁了，非常淘气，上树掏鸟蛋，下河捉水蛇，飞砖打恶狗，爱捅马蜂窝二

9.示例一认为原著的大团圆结局更好理由

①大团圆结局更有利于表达讽谏之旨结尾的成名之福与先前的成名之祸都源于皇帝一人，体现“天子一蹉步，皆关民命”的主题,老百姓的命运是家破人亡还是鸡犬升天都无法自己掌握，一切都取决于统治者，寄寓讽谏之旨

②大团圆结局更符合中国人的审美需求文中主人公的苦难都得到了补偿，苦尽甘来，表达了那个时代的百姓对美好生活的向往，读者审美需求得到了满足示例二认为新作的悲剧性结局更好理由

①主题揭示更为深刻黑子的最终死去有力地批判了为政者之贪婪、横征暴敛之罪恶、封建制度之腐朽，以悲剧结尾，加深了现实批判意味

②悲剧性结局更能引发读者的思考黑子的最终死去启发读者深入思考黑子之死的原因，给读者以更深的心灵震撼【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力C.“……觅虫一失虫一得虫……”错误应是“……觅虫一得虫一失虫二故选C【7题详解】本题考查学生理解重要情节作用的能力B.“主要为了突显他自高自大、无知可笑的形象”错，主要从侧面渲染黑蝴蝴的善斗本领是计算技能，还包括阅读理解，结果的表达还要涉及书写技能整体的学习困难如何做具体归因和干预，就需要家长、老师在医生的协助下，更全面、细致地关注儿童在学习过程中的表现进一步来说，我们医生和教育工作者要识别出真正的“学习困难”，包括上述广义和狭义的学习困难，也要鉴别和排除那些生长发育阶段带来的学习上的“不够好”，或是那些由于情绪、心理、社会等问题导致不能将精力充分投入到学习中所带来的学习成绩相对落后家长们也要尊重老师们的评价和判断当前，国内并没有一个标准化的学习成就测验法，但研究表明，任课教师对学习成绩和技能水平的评价准确度相当高，一致性相关达到了

0.85因此，将教师评定结合学业考试成绩来评价儿童的学习成就，是一个有用的经验评估法可以观察学生的作业本，通过比较各学科、各时期的作业本，了解孩子哪里没学好、什么时间没学好还有一些孩子“学习困难”是因为家长不停地布置作业和补习，导致孩子天天处于压力中，产生“拖延症”，从而影响学习最后，我们再判断和归因孩子是不是某种特殊的学习技能发育障碍比如有“特定的阅读障碍”的孩子，在阅读过程中常常出现对词语和句子的省略、替代、歪曲或添加单词和词组，朗读时可能错行或者重读同一行有“特定的计算障碍或者拼写障碍”的孩子，可能表现为写字漏笔画等这时，就需要进行心理干预和必要的药物治疗与此同时，我们也应认识到，孩子的成长发育是循序渐进的，相应学习技能的提高也要顺其自然——节选自李清伟文章（《光明日报》，2022年8月17日）材料二学习困难到底是个什么病？据医生在媒体采访中的说法，学习困难是一个在很多因素的作用下，造成孩子学习状态不好、成绩不良的结果孩子学习困难，除了家庭教育的原因外，还可能由各种神经发育问题、情绪和精神心理障碍、文化和环境不利因素等所造成可以说，这些基础观点和认识，大有为“学习困难”正名的效果，让我们以更加严肃和科学的态度来正视这件事也只有将教养不当、神经发育缺陷、心理情绪问题等视作孩子真切的困境，才有可能导向科学的干预和改变从某种程度来说，无论对父母还是社会，这都是一堂迟到的补习课相比心理情绪、家庭教育等原因导致的学习困难，由神经发育问题造成的读写障碍、数学障碍、注意缺陷多动障碍等因为所涉人群少，他们的困境也并不为太多人所知，也就很难谈及理解和接纳拿读写障碍人群来说，据中科院心理研究所相关课题组2014年发布的调查报告，当年我国小学生读写困难的发生率约在11%以此比例推算，有1000万左右小学生受到了读写困难的困扰困境的“隐形”下，是被误解和歧视的日常，以及更为坎坷艰辛的成长帮助孩子走出困境，个人和家庭的“自救”固然必要，但又不可避免受制于家庭的认知水平和经济能力更为根本的，或还是需要社会构筑支持体系，关注这个弱势群体，打捞起这些孩子（光明网评论员）材料三近日，复旦大学附属儿科医院“学习困难”门诊预约火爆，一度成为社会热议话题孩子学习困难，家长寻求专业医学帮助本无可厚非从报道中不难发现，“学习困难”门诊是对孩子进行药物治疗、行为治疗和康复训练，但人们过度迷信这一方法，就可能出现以下问题将孩子“学习困难”视作一种“病症”，对其进行专门治疗是否完全科学？在药物效果有限的情况下，这会不会引起家长的过度恐慌,使儿童产生认知偏差？“学渣”变“学霸”的成功个案，是否值得家长们广泛推崇，又是否会制造新的教育焦虑？而家庭教育究竟该如何接住一个“偏离标准”的孩子？学生学习困难是客观存在的教育现象，其成因是多方面的，主要包括先天素质和后天环境在教育心理学中，一般将特殊需要儿童分为超常儿童、智力落后儿童、感官障碍儿童、学习障碍儿童、情绪或行为障碍儿童等几类，其中后4种儿童，都属于“学习困难”的潜在群体此外，外在环境也有可能造成儿童的学习困难，比如学校环境太紧张造成的“适应障碍”，社会竞争环境太激烈造成的“焦虑抑郁”，家庭矛盾太尖锐造成的“亲子冲突”……任何一项，都有可能让孩子的学习“偏离标准:因为原因的复杂和多样，学习困难不应该被简单定义为一种“病症”，自然也不会有所谓的“万能药”，家长大可不必视挂号问诊为“救命稻草”，企图一劳永逸，让孩子完成学业逆袭“学习困难”门诊爆火，恰恰暴露出家庭教育在面对孩子学习困难时的方法式微和从众心理面对学习困难的孩子，家长和教师要具体情况具体分析，树立正确的发展理念，理性认识孩子学习能力的差异，对孩子的行为问题进行准确评估，制订个性化的教育培养方案，并在行为矫正过程中，尊重孩子的认知，给予其应有的温暖和关怀——节选自强德平文章（《中国青年报》，2022年8月5日）

1.根据材料一，下列说法正确的一项是（）A.“学习困难”这个词最初来源于教育学，有广义和狭义两种概念，现在指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的现象B.儿童家庭不和睦，父母对儿童过于骄纵溺爱或过于严苛的教育方式，必将导致儿童社会适应能力差，从而可能导致“学习困难”，尤其在语言发育上C.一些问题需从“学习困难”中排除，比如由于情绪、心理、社会等问题导致不能将精力充分投入到学习中所带来的学习成绩相对落后的广义上的“学习困难，D.在国内没有标准化的学习成就测验法的情况下，将教师评定结合学业考试成绩来评价儿童的学习成就，是一个不错的经验评估法

2.根据材料

一、二，下列分析或推断不正确的一项是（）A.孩子在幼儿时期，不能规规矩矩地坐下来学习，经常借助眼睛、身体进行尝试，只能说明相应学习技能的提高需要顺其自然，不能归为“学习困难，B.”学习困难”被正名，意味着过去很长一段时间，大部分人在固有认知上，并未将其视为一种可能的病症而严肃科学地加以对待C.据中科院调查报告，有1000万左右小学生受到学习困难的困扰，但他们的困境并不为太多人所知，也很难谈及理解和接纳，长此以往，会产生很多社会问题D.“双减”落地后，如果家长“不能输在起跑线上”的信念依旧坚挺，重视孩子的知识积累多过心理与精神需求，那么得病的是孩子，生病的或许是父母

3.下列选项中，最适合做材料三标题的一项是A.“学习困难”门诊爆火家庭教育应该反思B.家长不必过度迷信“学习困难”门诊C.有效治疗“学习困难”学校家庭双管齐下D.“学习困难”的多角度分析及反思

4.如何有效识别儿童的“学习困难”？请结合材料一，谈谈你的看法

5.有人认为，材料一和材料三看似观点对立，但实际上并不对立你怎么认为？请分析理由【答案】

1.D2,C

3.A

4.

①仔细观察，科学归因家长、教师在医生的协助下，全面、细致地关注儿童在学习过程中的表现，排除孩子成长发育中遇到暂时困难和精力投入不充分等非学习困难带来的成绩落后

②家校协作,在宽松的状态中观察学生学习家长们要尊重老师的评价和判断，另一方面不要把重负高压下的“学习拖延”误认为“学习困难二

③在前两步排除各种“伪学习困难”的前提下，慎重判断和归因孩子是不是某种特殊的学习技能发育障碍

5.参考答案我同意1材料一认为“学习困难”是一种综合征，是多种因素导致的结果，主张全面、细致地关注儿童在宽松环境下的学习表现，充分考虑家庭环境的影响，充分尊重教师的评价和判断，并非一味或者首先进行心理干预和必要的药物治疗材料三认为“学习困难”的问题很大程度上是家庭教育和学校环境存在缺陷，首先要解决孩子学习、生活的问题，给予孩子更多的温暖和关怀二者有很多的重合点2材料一认为家长、教师、医生应该协同观察，在对于各种伪“学习困难”排除之后，施以心理干预和药物治疗；材料三并没有完全否定这种做法，只是认为“人们过度迷信这一方法，就可能出现以下问题二者并非水火不相容【解析】【1题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力A.“这个词最初……有广义和狭义两种概念”错误从“随着精神医学、教育学、心理学、认知神经科学的发展，尤其是近30年的不断进步，学习困难被细化为广义和狭义两个概念”可知，这个概念在最初并没有广义和狭义之分B.“必将导致儿童社会适应能力差”错误，原文是“都有可能导致儿童社会适应能力差二C.“由于情绪、心理、社会等问题导致不能将精力充分投入到学习中所带来学习成绩相对落后的广义上的‘学习困难’”错误从“包括上述广义和狭义的学习困难，也要鉴别和排除那些生长发育阶段带来的学习上的‘不够好’，或是那些由于情绪、心理、社会等问题导致不能将精力充分投入到学习中所带来的学习成绩相对落后”可知,“由于情绪、心理、社会等问题导致不能将精力充分投入到学习中所带来的学习成绩相对落后”并非广义上的“学习困难”，并不是真正的“学习困难”故选Do【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力C.”有1000万左右小学生受到学习困难的困扰”错误，扩大范围，依据原文“以此比例推算，有1000万左右小学生受到了读写困难的困扰”可知，应是“读写困难”；“长此以往，会产生很多社会问题”无中生有故选C【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力材料三主要谈的是，“学习困难”成为社会热议话题，家长应该如何反思A.面对孩子的“学习困难”症状，家长应该如何反思B.家长不必过度迷信“学习困难”门诊，只是家庭教育反思的前提C.“学校家庭双管齐下”，虽然讲到学校，但这并非材料三论述主体D.“‘学习困难’的多角度分析及反思”，未提及主体“家庭教育”或家长，且材料并没有多角度分析故选Ao【4题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力从“学习困难是涉及多个学习技能的综合结果……整体的学习困难如何做具体归因和干预，就需要家长、老师在医生的协助下，更全面、细致地关注儿童在学习过程中的表现”“进一步来说，我们医生和教育工作者要识别出真正的‘学习困难’，包括上述广义和狭义的学习困难，也要鉴别和排除那些生长发育阶段带来的学习上的‘不够好’，或是那些由于情绪、心理、社会等问题导致不能将精力充分投入到学习中所带来的学习成绩相对落后”可知，要仔细观察，科学归因家长、教师在医生的协助下，全面、细致地关注儿童在学习过程中的表现，排除孩子成长发育中遇到暂时困难和精力投入不充分等非学习困难带来的成绩落后从“家长们也要尊重老师们的评价和判断……可以观察学生的作业本，通过比较各学科、各时期的作业本，了解孩子哪里没学好、什么时间没学好还有一些孩子学习困难’是因为家长不停地布置作业和补习，导致孩子天天处于压力中，产生拖延症，从而影响学习”可知，需要家校协作，在宽松的状态中观察学生学习家长们要尊重老师的评价和判断，另一方面不要把重负高压下的“学习拖延”误认为“学习困难二从“最后，我们再判断和归因孩子是不是某种特殊的学习技能发育障碍”可知，在前两步排除各种“伪学习困难”的前提下，慎重判断和归因孩子是不是某种特殊的学习技能发育障碍【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力从“它应被视作一个‘症状，是一个综合征，是多种因素导致的一个结果”“需要家长、老师在医生的协助下，更全面、细致地关注儿童在学习过程中的表现进一步来说，我们医生和教育工作者要识别出真正的‘学习困难……””可以观察学生的作业本，通过比较各学科、各时期的作业本，了解孩子哪里没学好、什么时间没学好”“家长们也要尊重老师们的评价和判断”“最后，我们再判断和归因孩子是不是某种特殊的学习技能发育障碍”可知，材料一认为“学习困难”是一种综合征，是多种因素导致的结果，主张全面、细致地关注儿童在宽松环境下的学习表现，充分考虑家庭环境的影响，充分尊重教师的评价和判断，并非一味或者首先进行心理干预和必要的药物治疗从“学生学习困难是客观存在的教育现象，其成因是多方面的，主要包括先天素质和后天环境”“面对学习困难的孩子，家长和教师要具体情况具体分析，树立正确的发展理念，理性认识孩子学习能力的差异，对孩子的行为问题进行准确评估，制订个性化的教育培养方案，并在行为矫正过程中，尊重孩子的认知，给予其应有的温暖和关怀”可知，材料三认为“学习困难”的问题很大程度上是家庭教育和学校环境存在缺陷，首先要解决孩子学习、生活的问题，给予孩子更多的温暖和关怀可见，二者有很多的重合点从“需要家长、老师在医生的协助下，更全面、细致地关注儿童在学习过程中的表现”“最后，我们再判断和归因孩子是不是某种特殊的学习技能发育障碍……这时，就需要进行心理干预和必要的药物治疗”可知，材料一认为家长、教师、医生应该协同观察，在对于各种伪“学习困难”排除之后，施以心理干预和药物治疗；从“从报道中不难发现，学习困难门诊是对孩子进行药物治疗、行为治疗和康复训练，但人们过度迷信这一方法，就可能出现以下问题……”可知，材料三并没有完全否定这种做法，只是认为“人们过度迷信这一方法，就可能出现以下问题:二者并非水火不相容综上所述，材料一和材料三看似观点对立，但实际上并不对立

（二）现代文阅读11（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题一蝴汪曾祺宣德年间，宫里兴起了斗喊蝴蝴蝴都是从民间征来的这玩意陕西本不出有那么一位华阴县令，想拍拍上官的马屁，进了一只,贡到了宫里打这儿起，传下旨意，责令华阴县每年往宫里送，县令把这项差事交给里正里正哪里去弄到蝴蝴？只有花钱买地方上一些不务正业的混混弄到好蝴蝴，养在金丝笼里，价钱抬得很高有的里正，挨家挨户，按人口摊派上面要一只蝴蝴，常常害得几户人家倾家荡产蝴蝴难找，里正难当有个叫成名的，是个童生，多年没有考上秀才，为人很迂，不会讲话衙役看他老实，就把他报充了里正成名托人情，也不得脱身不到一年的工夫，成名的几亩薄产都赔进去了一出暑伏，按每年惯例，该征蝴蝴了，成名不敢摊派，自己又实在变卖不出这笔钱每天烦闷忧愁，提了竹筒，拿着蝴蝴罩，到处翻找清早出门，半夜回家，都无济于事县令追逼，交不上蝴蝴，二十个板子十多天下来，成名挨了百十板，两条腿脓血淋漓躺在床上，翻来覆去，除了自尽,别无他法迷迷糊糊做了一个梦，梦见一座庙，庙后小山上怪石乱卧，有一只“青麻头”伏着醒来想想这是什么地方？猛然醒悟这不是村东头的大佛阁么？于是挣扎着起来，拄着拐杖，往村东去到了大佛阁一看，就跟梦里所见的一样于是在蒿莱草莽之间，轻手轻脚，拨开草丛，发现一只蝴蝴在刺棘丛里伏着，快扑！蝴蝴蹦，成名追罩住了，细看看个头大，尾巴长，青脖子，金翅膀一阵狂欢喜，提着蝴蝴笼，快步回家，举家欢庆静等期限，好见官交差成名有个儿子，小名黑子，九岁了，非常淘气，上树掏鸟蛋，下河捉水蛇，飞砖打恶狗，爱捅马蜂窝性子倔，爱打架，打起架来像拼命一样三天两头，有街坊邻居来告状成名得了这只救命蝴蝴,再三告诫黑子“不许看，千万！千万！”不说还好，说了，黑子还非看看不可，他瞅着父亲不在家，偷偷揭开蝴蝴罐腾！一一蝴蝴蹦出罐外，黑子伸手一扑，用力过猛，喊蝴大腿折了，肚子破了一一死了，黑子知道闯了大祸，哭着告诉妈妈，妈妈一听，脸色煞白“你个孽障！你甭想活了，你爹回来，看他怎么跟你算账！”黑子哭着走了成名回来，老伴把事情一说，成名掉。