还剩18页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
河南省鹤壁市高二下学期月第五次段考语文试题(含答6案)鹤壁市2022-2023学年高二下学期6月第五次段考语文试卷时间150分钟分值150分注意选择题请按照题号涂在答题卡上,主观题请写在答题卡上
一、现代文阅读(33分)
(一)非连续性文本阅读(本题共5小题,18分)阅读下面的文字,完成1—5题材料一诗歌语言的暗示性主要体现在其形象的符号意义上但是,对于诗歌语言只是单纯地理解其符号意义是远远不够的,我们还必须进一步发挥想象进行联想联想在其中起着统摄的作用暗示性语言的主要功能特征就在于联想朱光潜说“语言有直指的意义,有联想的意义”,而“联想的意义是文字在历史的过程中所积累的种种关系”如果要很好地理解一首诗歌,就必须透过表面的文字,揣摩其背后的“种种关系”,然后筛选、整合各种有用信息,再进行合理想象,最后做出价值判断,这个过程就是联想联想的过程一般是从具象信息到抽象信息,从表层含义到深层含义例如一提到“木叶”我们就会想到秋意想到萧瑟苍凉的气氛如“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下这句,它给我们的直观感受是落叶纷飞,秋意正浓,从诗句中我们看到波浪涌起的洞庭湖面秋风飒飒,落叶飘荡,一派萧瑟的景象,这正是语言的符号意义使然而此情此景“我们仿佛听见了离人的叹息,想起了游子的漂泊”,读者的思维一下子便从木叶的清秋气息跳跃到离人的愁情别绪,由具象信息到抽象信息,由感觉到感知,我们体会到了世事无常,人生不易,这就是联想的作用由此可知,中国古典诗歌,尤其是写景抒情诗,如果剥离掉联想的意义,都将无法进行赏析如李白《蜀道难》中“但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间”,只见蜀道悲鸟哀号,古木参天,雄飞雌从,林间盘桓,这是诗句所呈现的画面但我们如果仅仅停留在诗句所呈现的画面上,那么就很难理解诗人所要表达的意图再结合下句“又闻子诗赞颂她的美德B.石错劝卫庄公应以道义去教育州吁,而不要过分宠爱他,并禁止儿子与他交往,都没效果,就告老回家C.州吁即位后期望与宋、陈、蔡一道攻打郑国,以此报先君之仇,同时求得诸侯的尊崇,在百姓中树立威信D.石错设计让州吁去朝见陈桓公,借此机会让陈国除掉州吁陈国抓住州吁和石厚后让卫国派人处置他们
12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(10分)
(1)君人者将祸是务去,而速之,无乃不可乎?
(2)石错,纯臣也,恶州吁而厚与焉大义灭亲,其是之谓乎!
13.唐太宗李世民曾言“以人为镜,可以明得失“你从这段史传中得到哪些启示?请从不同的身份角度作简要概括(3分)
(二)古代诗歌阅读(本小题共2小题,9分)阅读下面这首宋词,完成14-15题淡黄柳姜夔客居合肥
①南城赤阑桥之西,巷陌凄凉,与江左
②异,唯柳色夹道,依依可怜因度此阕,以纾客怀空城晓角,吹入垂杨陌马上单衣寒恻恻看尽鹅黄嫩绿,都是江南旧相识正岑寂,明朝又寒食强携酒,小桥
③宅怕梨花落尽成秋色燕燕飞来,问春何在唯有池塘自碧【注】
①宋光宗赵淳绍熙二年(1191年),姜夔寄居江淮一带的合肥金人入侵,由于南宋小朝廷偏安江南一隅,江淮一带在当时已成边区
②江左泛指江南
③小桥后汉乔玄次女为小桥,此或借之谓姜夔在合肥的情人
14.下列关于诗歌内容的理解分析,正确的一项是(3分)A.“晓角”的声音因“空城”而异常突出,词的首二句与《扬州慢》“清角吹寒,都在空城”意境相近,传达的都是客中凄凉、感世伤时的意味B.词的上片绘景写人,以一个“空”字,写出了荒凉寂静、萧条冷落的空城氛围,又表现了词人内心飘零无依、空落寂寥的情怀C.“寒恻恻”写的是一种体肤之感,这种感觉不是来源于衣单不耐春寒的现实状况,而是来自于“空城晓角”的心理感受D.词的结句“池塘自碧”,以景语代答“春何在”,将上文“梨花落尽”的意念化作了一幅具体的图画,更暗含指责池水无情、占尽春色之意
15.王国维在《人间词话》一书中谈到词有“有我之境”,即“以我观物,故物皆著我之色彩二请结合全词分析姜夔此词的“有我之境”(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分(6分)
(1)《离骚》中用香草做比喻,说明自己遭贬黜是因为自己德行高尚的两句“—,O
(2)李白《蜀道难》中,“—,—”两句以声写形,用用瀑流之急响、山石之轰鸣,极言山势之高峻、蜀道之险阻
(3)针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向,王羲之在《兰亭集序》中用了两句话来批评“—,—”
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共2小题,9分)阅读下面文字,完成17—18题同是朝九晚五,有人下班后只想躺平,看综艺都觉得累,也有人还能去学编程、做兼职……人和人之间的精力差别,有时候可以大到离谱为什么会这样呢?最新研究表明,精力差别的原因,
①,剩余多半来自疾病、生活和工作状态等双胞胎研究显示,同卵双胞胎两人之间的精力差别明显低于异卵双胞胎,由于两种双胞胎的成长环境类似,区别只在于同卵双胞胎的基因更相近但即使是基因非常接近的一对同卵双胞胎,
②,这部分差异主要来自后天环境和状态影响,如受到很多疾病的影响,包括心脑血管病、焦虑症等最后,精力水平还与生活和工作状态密切相关,如近年来,因“996工作制”积劳成疾的新闻并不鲜见如何改善精力水平?运动或许是很好的选择研究证实,相对于经常运动的同龄人,运动不足的成年人感觉疲劳的可能性增加了64%其实
③,精力充足的人更有可能去运动,后天的锻炼通常又能改善精力
18.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字(6分)
(二)语言文字运用n(本题共3小题,11分)阅读下面的文字,完成下面小题“特种兵式”旅游、淄博“赶烤”、“一起去看音乐节”……眼下,这些旅游新热点成为人们
①的话题,吸引了众多游客前去消费虽然自然馈赠的人文景观、历史沉淀的青山绿水并非是吸引年轻人到访的关键因素,但当地原生态的生活场景、新奇的文化活动却令年轻人
②,给了年轻人一个,,说走就走,,的理由乡土气息的“村晚”、乡村特色的“村BA”,可以提供更多与旅游者互动的手段;传统非遗的手艺、古老节庆的活动,可以提供更多与年轻人对话的方式;个性鲜明的歌会、与时俱进的庙会,可以提供更多与外乡人交流的平台……如此种种,都可以成为年轻人相聚在一起的理由,让
③的年轻人,在旅游中迅速熟络起来,成为志趣相投的朋友跟上时代的脚步,编织与年轻人产生情感共鸣的纽带已经是目的地营销推广的必修课但要注意的是,能让游客长时间停留并重复访问的目的地,从来都是有完善的基础设施、周到的公共服务、便捷的交通体系、现代化的商业环境和高品质的服务做支撑的,这一点倒是对每一代的消费者都适用
19.请在文中横线处填入恰当的成语(3分)
20.文中画波浪线的句子有语病,请写出修改后的句子,使语言表达准确流畅,可少量增删词语,不得改变原意(4分)
21.如果你是某地的文旅局局长,你将采取怎样的措施以吸引年轻游客前来观光?请结合材料,谈谈你的做法(4分)
四、作文(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写作(60分)优秀的人,都置顶了这三种能力更新力-------------只有不断更新自己,才能始终保持竞争力,见识到更广阔的天地钝感力---------钝感力的“钝”,不是木讷、迟钝,而是直面困境的韧劲和耐力,是面对外界噪音的通透淡然反思力-------------人生漫漫,难免会有低谷的时候,如果不懂得反省总结,就会被困在原地时代浪潮滚滚向前,作为新时代青年,以上三种力在你的人生道路上将会起到哪些重要的作用请选择一种或多种“力”写一篇文章,并使之形成联系,体现你的感悟与思考要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字鹤壁市2022-2023学年高二下学期6月第五次段考语文试卷答案
1.B(“正是基于联想的功能,王国维才提出……”错误,原文材料一第三段倒数第二行,原文“大概也正是基于联想的功能才有此说…”,由可能变必然)
2.C(A.是为了论证诗歌语言的符号意义具有暗示性”错误,张冠李戴,这一段中心论点是第一句,列举“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”是为了向我们说明“联想的过程”B.“引用论证”错误,“如李白《蜀道难》中……”不是引用论证,这是举例论证D.是为了论证晋以后的作品大半都是细节胜于总印象”错误,张冠李戴原文材料二第二段,“不仅汉魏古诗是如此,晋以后的作品如陈子昂的《登幽州台歌》……也是要在总印象上玩味,决不能字斟句酌”,是为了论证“凡是欣赏或创造文艺作品,都要先注意到总印象,不可离开总印象而细论枝节二)
3.B(B.是读者的情感,而材料二的论点,从标题以及结尾可见是“情感对于诗歌创造过程的作用”,是从创作者角度而言的其它三项都是创作的角度谈情感的作用)
4.
①材料一提出诗歌语言具有暗示性,联想在其中起着统摄作用
②“张”这里虽和“弹”同意,但它“拉开、张开”的本义会让我们联想到随着琴弦的拉开,清越的箜篌之声如同张开翅膀飞扬而出,飞上高高的天空,让天上的云朵也颓然凝定不动,联想到“响遏行云”的典故,联想到“惊天动地”的美妙音乐它与下文的“高秋”、“空山凝云颓不流”恰好相应,意蕴丰富而“弹”不会形成如此丰富的联想解析根据“对于诗歌语言只是单纯地理解其符号意义是远远不够的,我们还必须进一步发挥想象进行联想联想在其中起着统摄的作用“可知,材料一的观点是诗歌语言具有暗示性,联想在其中起着统摄作用然后结合材料分析,“张”字的本义为“拉开、张开”,“吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流”让人们联想到清越的箜篌之声如同张开翅膀飞扬而出,飞上高高的天空,让天上的云朵也颓然凝定不动,意蕴丰富“弹”只是意思上符合,不会让人有此丰富的联想,没有这种表达效果
5.
①文学作品具有完整性,可以通过情感来综合意象,使原来看似散漫无关的意象形成统一整体
②《锦瑟》中间两联使用了庄周梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟的典故,看似散漫凌乱,甚至毫无关联,但因为它们都具有朦胧伤感的情感,可以整合在一起,构成怅然若失的意境,形成了完整的有机体,表现了作者理想破灭、可望不可及的悲慨心情【解析】根据“文艺作品都必具有完整性,它是旧经验的新综合,它的精彩就全在这综合上面见出在未综合之前,意象是散漫零乱的;在既综合之后,意象是谐和整一的这种综合的原动力就是情感”可知,文学作品具有完整性,可以通过情感来综合意象,使原来看似散漫无关的意象形成统一整体《锦瑟》中间两联,共用了四个典故呈现了不同的意境和情绪庄生梦蝶,是人生的恍惚和迷惘;望帝春心,包含苦苦追寻的执著;沧海鲸泪,具有一种阔大的寂寥;蓝田日暖,传达了温暖而朦胧的欢乐诗人把四个典故整合在一起,构成怅然若失的意境,形成了完整的有机体,表现了作者理想破灭、可望不可及的悲慨心情D本选择题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力“掩饰”“缓解”理解不当,此处是写大堰河用“笑”面对生活的苦痛,不能说是“掩饰”“缓解”
①爱戴与赞美文本通过典型事件,如洗衣服,缝补衣服,宁愿独自扛起家庭重担也不愿意耽误女儿青春等事件,突出母亲的勤劳、含辛茹苦以及对子女深沉的爱
②敬佩与感恩文本通过叙述母亲对我习惯、性格、品质的影响,蕴含了我对母亲的敬佩和感恩
③痛苦与歉疚文本通过回忆我离开家乡后一直怕收到家信,表现我未能尽孝的痛苦母亲七十大寿和过世时,我没有陪伴在身边,她去世的消息也是我后来才得知的,心中倍感歉疚
8.
①人物塑造方法文本一正侧结合,综合运用神态、动作等描写手法正面塑造母亲的形象,并通过我的感受侧面烘托母亲的形象;文本二铺排典型的劳动细节,刻画了大堰河勤劳乐观、疼爱乳儿的形象
②叙事方式文本一主要按时间顺序展开叙事,回顾了母亲不平凡的一生;文本二则通过时空跳跃、画面组接叙写人物
③语言特色文本一多用白描手法和唠家常式的口语,以散句为主,语言明白晓畅,朴实无华;文本二通过形象化的语言,运用排比、反复等修辞手法,整散句结合,生动形象
9.C解说译文宋残公派人前来请求出兵相救,隐公推辞了羽父请求出兵相会合,隐公不同意羽父坚决请求以后便前去诸侯的军队打败了郑国的步兵,割取了那里的谷子便回来“公辞之”是一个完整的意思,隐公推辞了“公弗许”是一个完整的意思,隐公不同意“诸侯之师败郑徒兵”,是一个完整的意思,诸侯的军队打败了郑国的步兵
10.D逆预料,想到将来想到将来,我心里像煎熬一样
11.A解释“就把桓公当作自己的儿子抚养”,“卫国人因此创作了《硕人》这首诗赞颂她的美德”两句之间不是因果关系卫人创作《硕人》,是因为她美而无子
12.
(1)(5分)君主应致力于去除祸害,现在却招致祸害,恐怕不可以吧!
(2)(5分)石硝是个忠臣,憎恨卫州吁,而石厚结交他,(就连同杀掉石厚)大义灭亲,大概说的就是这个吧!
13.(3分)
①作为父母,应以道义教育孩子,而不能过分宠爱孩子;
②作为子女,应多听父母建议,慎重交友;
③作为国君,应致力于美德,以德和民;
④作为臣子,应忠君爱国参考译文卫庄公娶了齐国太子得臣的妹妹,叫庄姜,容貌很漂亮,却没有儿子卫国人做了一首名为《硕人》的诗就是描写她的美貌的庄公又从陈国娶了一个妻子,叫厉妫,生了儿子孝伯,早死跟她陪嫁来的妹妹戴妫,生了桓公,庄姜就把他作为自己的儿子公子州吁,是庄公爱妾生的儿子,卫庄公十分宠爱他,又喜欢军事,但庄公不禁止,庄姜很厌恶他石错规劝庄公道“我听说一个人爱自己的儿子,一定要以正确的礼法来教导约束他,这样才能使他不走上邪路如果要立州吁做太子,就应该定下来;要是还没有,这样就会引导他造成祸害做君主的应尽力除掉祸害,现在却反而招致祸害的到来,这恐怕是不可以的吧!”庄公不听石错的儿子石厚与州吁交往,石错禁止,但禁止不住到卫桓公当国君时,石错就告老退休了四年春季,卫国的州吁杀了卫桓公而自立为国君当宋扬公即位的时候,公子冯逃到了郑国郑国人想接纳他等到州吁立为国君,准备向郑国报复前代国君结下的怨恨,以此对诸侯讨好,安定国内人心他派人告诉宋国说“君王如果进攻郑国,除去君王的祸害,以君王为主,敝邑出兵出物,和陈、蔡两国一道作为属军,这就是卫国的愿望”宋国答应了所以宋痂公、陈桓公、蔡国人、卫国人联合进攻郑国,包围了国都的东门,五天以后才回去鲁隐公向众仲询问说“卫国的州吁能成功吗?”众仲回答说:“我只听说用德行安定百姓,没有听说用祸乱的用祸乱,如同要理出乱丝的头绪,反而弄得更加纷乱州吁这个人,仗恃武力而安于残忍仗恃武力就没有群众,安于残忍就没有亲附的人大家背叛,亲近离开,难以成功军事,就像火一样,不去制止,将会焚烧自己州吁杀了他的国君,又暴虐地使用百姓,不致力于建立美德,反而想通过祸乱来取得成功,就一定不能免于祸患了”秋季,诸侯再次进攻郑国宋笏公派人前来请求出兵相救,隐公推辞了羽父请求出兵相会合,隐公不同意羽父坚决请求以后便前去诸侯的军队打败了郑国的步兵,割取了那里的谷子便回来州吁不能安定他的百姓石厚向石错询问安定君位的办法石错说“朝觐周天子就可以取得合法地位石厚说“如何才能去朝觐呢?”石错说“陈桓公正在受到天子的宠信现在陈、卫两国正互相和睦,如果朝见陈桓公,让他代为请求,就一定可以成功”于是石厚就跟随州吁到了陈国石错派人告诉陈国说“卫国地方狭小,我老头子年纪已七十多了,不能做什么事了,这两个人,确实杀死了我国君主,请您趁此机会搞掉他们”陈国人把这两个人抓住,而请卫国派人来陈国处理九月,卫国人派右宰丑在陈国的濮地杀了州吁,石错派他的管家獴羊肩在陈国杀了石厚君子说“石错真是个忠臣讨厌州吁,石厚结交他‘大义灭亲’说的就是这样的情况吧!”卫国人到邢国迎接公子晋冬季,十二月,卫宣公即位
14.B(A项《扬州慢》清角吹寒,都在空城”没有表达“客中凄凉”的意味;C项应为“这种感觉不仅来源于衣单不耐春寒的现实状况,更多是来自于‘空城晓角的心理感受“D项“池塘自碧”四字以池水的无情表达人之多感多情,并无指责池水占尽春色之意)
15.
①诗人看尽柳色的风光,觉得此乃江南旧识,这鹅黄嫩绿的垂柳就带有了诗人客居异乡的万般愁绪;
②异乡又逢寒食,诗人唯怕花落春去,可见诗人惜春伤春的迟暮之悲;
③全词写生机勃勃的柳色春景,反衬空城巷陌的荒凉凄清,这些景象则暗含了诗人伤时感世的家国之痛
16.
(1)既替余以蕙^兮,又申之以揽苣
(2)飞湍瀑流争喧厩,秫崖转石万壑雷
(3)固知一死生为虚诞,齐彭扬为妄作
17.A【解析】文中省略号也有人还能去学编程、做兼职……表示句子列举省略A,用于标明同类词语或句子列举的省略;B引用别人的话语时,略去的部分用省略号标明;C.表示说话断断续续;D.表示说话语意未尽
18.(6分)示例
①有一部分是先天的(有一部分来自遗传因素)
②精力水平也可能出现很大差别
③运动与精力相互作用(每处2分)【解析】第
①处,由前句“精力差别的原因”可知,空缺处是对前文进行解释说明,结合后文”剩余多半来自疾病、生活和工作状态等可知,前文是有一小半;根据对双胞胎的解释可以推断出一个原因是基因或者遗传,再根据句式的一致性,谓语应用来自,因此填写”有一小半来自遗传因素”一类的句子第
②处,由“但即使是基因非常接近的一对同卵双胞胎”可知,关联词是“也”;根据“这部分差异主要来自后天环境和状态影响”可知,即使是基因非常接近的一对同卵双胞胎精力也会有很大不同,因此填写“精力水平也可能出现很大差别”一类的句子第
③处,概括后面两句的内容后文说“精力充足的人更有可能去运动,后天的锻炼通常又能改善精力”,可见运动和精力是彼此之间相互作用的,因此填写“运动与精力相互作用”一类的句子
19.
①津津乐道;
②心驰神往;
③素昧平生(素未谋面)评分建议答对一处得1分如有其他答案,只要言之成理,可酌情赋分20(3分)虽然自然馈赠的青山绿水、历史沉淀的人文景观并非(或“并不是”)吸引年轻人到访的关键因素评分建议“青山绿水”与“人文景观”调换2分;删去“是”2分
21.(4分)
①借助已有的自然景观和人文景观的功能,开发适合年轻人的旅游项目;
②举办有本地特色的文化活动;
③提供完善的基础设施和各类高品质服务评分建议每答对一点得2分,答对两点得4分;意思对即可如有其他答案,只要言之成理,可酌情赋分
22.作文【写作指导】
①更新力优秀的人总能在关键时刻把握住机会,就是因为他们从不放松对自己的要求,一直在学习新鲜事物,掌握新的技能持续学习、不断更新自己的人,才能在人生的赛场上跑得更远多一分精进,多一项本领,就多一种选择只有不断更新自己,才能始终保持竞争力,见识到更广阔的天地
②钝感力生活中有两种人,一种人格外在意别人的眼光;另一种人始终有自己的节奏过度关注别人的看法,会搅乱自己的步调与其把情绪的开关交到别人手中,不如把有限的精力用在提升自己上
③反思力人与人的最大差距不在于是否犯错,而在于犯错后的不同态度失败后怨天尤人的人,只会原地踏步,陷人恶性循环认识到自己的错误后,总结复盘,避免重蹈覆辙,这才是解决问题的最佳方式写作时,可以写其中一种“力”,也可以两个或者三个结合起来写【参考立意】
①把握更新力,争取竞争力
②保持钝感力,不要过多关注别人看法
③学会反思,才能进步
④学会反思,及时更新
⑤面对他人,保持钝感;面对自己,进步更新
⑥学会反思,才能更好地更新自己【三三三型标题】规啼夜月,愁空山”,这几句诗歌描写了一派苍凉景象,从中我们可以领略到这里人迹罕至、极尽荒僻此处写景目的在于渲染蜀道之艰之险,友人入如此艰险之地,实在让诗人担忧不已读了这几句,我们仿佛听到诗人对坎坷人生的深切感叹,感受到他对前途命运的无尽担忧,体会到他对国势民生的倾心关切如果不去想象,不去联想,我们会诧异于此处为何进行这样的景物描写其实欣赏这几句诗歌,我们只抓住“悲鸟”“古木”“子规”“空山”等意象展开联想,就不难理解诗句的意境及其表达意图王国维的“一切景语皆情语”,大概也正是基于联想的功能才有此说吧“科学的文字愈限于直指的意义就愈精确,文学的文字有时却必须顾到联想的意义”所以在诗歌语言形象中,如果抛却联想的内核,诗歌的意蕴美将会荡然无存,因此我们可以说联想是暗示作用的内驱力(摘编自李清《也谈诗歌语言形象的暗示性》)材料二;“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯!“(王昌龄《闺怨》)杨柳本来可以引起无数的联想,桓温因杨柳而想到“树犹如此,人何以堪!”萧道成因杨柳而想起“此柳风流可爱,似张绪当年!”韩君平因杨柳而想起“昔日青青今在否”的章台倡女……何以这首诗的主人独懊悔当初劝丈夫出去谋官呢因为“夫婿”的意象对于“春日凝妆上翠楼”的闺中少妇是一种受情感综和的意象,而杨柳的浓绿又最易惹起春意,所以经它一触动,“夫婿”的意象就立刻浮上她的心头了情感是生生不息的,意象也是生生不息的换一种情感就是换一种意象,换一种意象就是换一种境界所以诗是做不尽的有人说,风花雪月等等都已被前人说滥了,所有的诗都被前人做尽了,诗是没有未来的了这般人不但不知诗为何物,也不知生命为何物说诗已经做穷了,倒不如说生命已到了末日文艺作品都必具有完整性,它是旧经验的新综合,它的精彩就全在这综合上面见出在未综合之前,意象是散漫零乱的;在既综合之后,意象是谐和整一的这种综合的原动力就是情感凡是欣赏或创造文艺作品,都要先注意到总印象,不可离开总印象而细论枝节比勤反思,持钝感,促更新【五(写三种力,要写出关系)五型标题】以反思更新,以钝感力行反(写三种要写出关系)思能更新,钝感方力行秉持力,(写三要写出关系)钝感力,未来月满楼激活创种力,(写要写出深度)新力,一起向未来秉持反思一种力,(写要写出深度)力,更上一层楼一种力,(写要写出深度)【双行标题】一种力,在反思中更新于钝感中力行(写三种力,要写出关系)【可模仿的范文】—反思能更新,钝感方力行于穿林打叶声里,秉持钝感力,以韧劲和耐力吟啸徐行,自可见“山头斜照”之美景;在日薄西山之际,增强反思力,于低谷中反省总结,也能完成“落霞与孤鹫齐飞”的自我更新材料中的“三力”,是鞭策,是智慧,亦是鼓舞,我们当在反思中更新,于钝感中力行以反思力天天进步,反省总结,提高能力,更新自我孟子云“行有不得,反求诸己”意思是做事未达预期,就要反思自己反思能进步,更新阔步行王勃在时运不齐,命途多舛之时,在滕王阁快意挥毫,从而更新自我,达人知命,笑看人生;苏轼在屡遭贬谪后,面对贬谪之地的艰苦环境,没有自暴自弃,而是从自身汲取力量,于外界的穿林打叶声里吟啸徐行,最终欣赏到了“山头斜照却相迎”的美景,重获心灵的富足!正所谓“人生最大的敌人不是别人,不是环境,而是自己J此言得之以钝感力直面困境,通透淡然,勤于反思,绝处逢生弱者自困,强者自渡面对外部环境的压力,新东方教育集团走入了死胡同如果把新东方比作一个鸡蛋,此时从外打破,便是破产清算;从内打破,便是绝处逢生行到水穷处,坐看云起时新东方主动从内部打破自己,一群才华横溢的老师们凭借着“文化式”直播带货,让东方甄选直播间成功出圈,被称为直播界的“天花板”这些曾经的讲台上的老师们,在事业受挫的时候,正视压力,以充满韧劲和耐力的钝感力,破茧成蝶,开辟出另一条康庄大道反之,若在低谷和困境时不反思,不更新,无钝感,就会被时代抛弃你看那些遭遇了一点挫折和困境之后就止步不前、怨天尤人的所谓的“佛系青年”们,他们不反思,不总结,不进步,不更新,无韧劲,无耐力,更不会通透淡然,只会原地踏步,陷入恶性循环一一而“兽系青年”则与此相反,他们会时时反省自己,避免重蹈覆辙,提高能力,更新自我,以定力坚守初心,以能力行稳致远诚如《菜根谭》致陈“势利纷华,不近者为洁;智械机巧,不知者为高”外界世事纷纷扰扰,会让人眼花缭乱以致失去本我不过分亲近外界的势利繁华,便可以保持心境的明澈和内心的清雅,面对外界噪音时保持钝感力,通透淡然;处于低谷时反思总结,更新自我,这才是解决问题的最佳方式大江流日夜,慷慨歌未央接过中华民族伟大复兴的接力棒,我们更应持“三力”,守初心,直面困境低谷不馁,秉持钝感,反思总结,更新自我你若盛开,蝴蝶自来;秉持“三力”,生命自会精彩!如古诗《采莲曲》“江南可采莲,莲叶何田田鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶北”,单看起来,每句都无特色,合看起来,全篇却是一幅极幽美的意境不仅汉魏古诗是如此,晋以后的作品如陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下”,也是要在总印象上玩味,决不能字斟句酌晋以后的诗和晋以后的词大半都是细节胜于总印象,聪明气和斧凿痕迹都露在外面,这的确是艺术的衰落现象情感是综合的要素,许多本来不相关的意象如果在情感上能协调,便可形成完整的有机体比如李太白的《长相思》收尾两句“相思黄叶落,白露点青苔”,钱起的《湘灵鼓瑟》收尾两句“曲终人不见,江上数峰青”,温飞卿的《菩萨蛮》上阕“水晶帘里颇黎枕,暖香惹梦鸳鸯锦江上柳如烟,雁飞残月天”,我们仔细玩味这些诗词时,并不觉得人事之中猛然插入物景为不伦不类,反而觉得它们天生成的联络在一起,互相烘托,益见其美这就由于它们在情感上是谐和的单拿“曲终人不见,江上数峰青”两句诗来说,曲终人杳虽然与江上峰青绝不相干,但是这两个意象都可以传出一种凄清冷静的情感,所以它们可以调和如果只说“曲终人不见”,或是只说“江上数峰青”,意味便索然了从这个例子,我们可以见出创造是平常意象的不平常的综合,诗要论总印象,以及情感使意象协调统一种种道理了因为有情感的综合,原来似散漫的意象可以变成不散漫,原来似重复的意象也可以变成不重复《诗经》里面的诗大半每篇都有数章,而数章所说的话往往无大差别例如《王风•黍离》“彼黍离离,彼稷之苗行迈靡靡,中心摇摇知我者谓我心忧,不知我者谓我何求!悠悠苍天,此何人哉?彼黍离离,彼稷之穗行迈靡靡,中心如醉知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求!悠悠苍天,此何人哉?彼黍离离,彼稷之实行迈靡靡,中心如噎知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求!悠悠苍天,此何人哉”这三章诗每章都只更换两三个字,只有“苗”“穗”“实”三字指示时间的变迁,其余“醉”“噎”两字只是为压韵而更换的,在意义上并不十分必要三章合在一块不过是说:“我一年四季心里都在忧愁”诗人何必说一遍又说一遍呢因为情感原是往复低徊、缠绵不尽的这三章诗在意义上确似重复而在情感上则不重复总之,艺术的任务是在创造意象,但是这种意象必定是受情感综和的情感或出于己,或出于人情感最易感通,所以“诗可以群二(摘编自朱光潜《谈美》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.中国古典写景抒情诗,如果剥离掉联想的意义,都将无法进行赏析B.正是基于联想的功能,王国维才提出“一切景语皆情语”的说法C.杨柳这个意象之所以引起了不同联想,是因为每个诗人的情感是不一样的D.文艺作品一定具有完整性,它的意象被情感综合后,由散漫零乱变得谐和统一
2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分)A.材料一列举“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”,是为了论证诗歌语言的符号意义具有暗示性B.材料一采用引用论证,引用李白《蜀道难》中的诗句,增强文章说服力,同时使文章语言更加典雅有文采C.材料二中作者反对“所有的诗都被前人做尽了,诗是没有未来的了”的观点,因为情感是生生不息的,意象也是生生不息的D.材料二列举陈子昂的《登幽州台歌》,是为了论证晋以后的作品大半都是细节胜于总印象
3.下列选项,不能作为材料二的论据的一项是(3分)A.许多古诗名句如“野火烧不尽,春风吹又生”“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,其中的意象都是自然形象,但都融入了作者的情感B.因为情感经历不同,对于柳宗元的“独钓寒江雪”,读者产生了三种不同解读对这位悲惨的老人的怜悯;对这幅画面的欣赏;以及对勤劳独立的老人的歌颂C.“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,诗中人与景因为情感而交融在一起,把旅人听见鸡声就爬起来,看见天上有月就收拾行装起身赶路的特征有声有色地表现了出来D.马致远在途中看到秋天的枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家等景物,融合自己的思念、飘零之感,最终写出《秋思》
4.学习《李凭箜篌引》时,一位同学提出,“吴丝蜀桐张高秋”中“张”字意为“弹奏”,但换成“吴丝蜀桐弹高秋”又总觉得不好,不明白为什么请据材料一绐这位同学解决疑惑(4分)
5.诗家素有“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹,但材料二给了我们一把解诗钥匙请根据材料二分析李商隐《锦瑟》中间两联(5分)
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成6-一8题文本一我的母亲老舍
①一岁半,我把父亲“克”死了假若我没有这样的一位母亲,我恐怕也就要大大的打个折扣了
②兄不到十岁,三姐十二三岁,我才一岁半,全仗母亲独力抚养为我们的衣食,母亲要给人家洗衣服,缝补或裁缝衣裳在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的白天,她洗衣服,洗一两大绿瓦盆她做事永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白晚间,她与三姐抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直到半夜
③有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款待舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞得飞红,可是殷勤的给他们温酒做面,又给她一些喜悦遇上亲友家中有喜丧事,母亲必把大褂洗得干干净净,亲自去贺吊一一份礼也许只是两吊小钱到如今如我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的
④她最会吃亏给亲友邻居帮忙,她总跑在前面她会给婴儿洗三一一穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱一一她会刮疹,她会给孩子们剃头,她会给少妇们绞脸……凡是她能做的,都有求必应但是吵嘴打架,永远没有她可是,母亲并不软弱她那软而硬的个性,也传给了我我对一切人与事,都取和平的态度,把吃亏看作当然的
⑤我入学之后,三姐结了婚母亲对儿女是都一样疼爱的,但是假若她也有点偏爱的话,她应当偏爱三姐,因为自父亲死后,家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的三姐是母亲的右手但是母亲知道这右手必须割去,她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春当花轿来到我们的破门外的时候,母亲的手就和冰一样的凉,脸上没有血色一一那是阴历四月,天气很暖大家都怕她晕过去可是,她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去
⑥不久,姑母死了三姐已出嫁,哥哥不在家,我又住学校,家中只剩母亲自己她还须自晓至晚的操作,可是终日没人和她说一句话新年到了,正赶上政府倡用阳历,不许过旧年除夕,我请了两小时的假由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中母亲笑了及至听说我还须回校,她楞住了半天,她才叹出一口气来到我该走的时候,她递给我一些花生,“去吧,小子!”街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼今天,泪又遮住了我的眼,又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母可是慈母不会再候盼着我了,她已入了土!
⑦儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的,所以老人总免不了伤心我廿三岁,母亲要我结了婚,我不要我请来三姐给我说情,老母含泪点了头我爱母亲,但是我给了她最大的打击时代使我成为逆子廿七岁,我上了英国为了自己,我给六十多岁的老母以第二次打击在她七十大寿的那一天,我还远在异域那天,据姐姐们后来告诉我,老太太只喝了两口酒,很早的便睡下她想念她的幼子,而不便说出来
⑧七七抗战后,我由济南逃出来母亲怎样想念我,我可以想象得到,可是我不能回去每逢接到家信,我总不敢马上拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息人,即使活到八九十岁,有母亲便可以多少还有点孩子气失了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根有母亲的人,心里是安定的我怕,怕,怕家信中带来不好的消息,告诉我已是失了根的花草母亲的生日是在九月,我在八月半写去祝寿的信,算计着会在寿日之前到达信中嘱咐千万把寿日的详情写来,使我不再疑虑十二月二十六日,由文化劳军的大会上回来,我接到家信我不敢拆读就寝前,我拆开信,母亲已去世一年了!
⑨生命是母亲给我的我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的我之所以能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的我的性格,习惯,是母亲传给的她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮唉!还说什么呢?心痛!心痛!(有删改)文本二大堰河,为了生活,在她流尽了她的乳液之后,她就开始用抱过我的两臂劳动了;她含着笑,洗着我们的衣服,她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,她含着笑,背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦,大堰河,为了生活,在她流尽了她的乳液之后,她就用抱过我的两臂,劳动了(节选自《大堰河一一我的保姆》)一九二七年五月作(有删改)
6.下列对文本的理解,不正确的一项是(3分)A.三姐出嫁时,母亲“挣扎”“咬嘴唇”“扶门框”,表现了母亲既不舍又不想耽误女儿的矛盾心情B.文本一第6段,“笑”“楞”“叹”等动词表现了母亲的惊喜、依恋、无奈C.文本一最后“唉!还说什么呢?心痛!心痛!”运用了反复(或反问)的修辞手法,强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养之情,总结全文D.文本二面对繁重的劳动,大堰河用“笑”来掩饰;在自己的孩子面前,大堰河用“笑”来缓解自己的痛苦,写出了她的坚强和对孩子的爱护
7.文本一中作者有哪些动人的感情融入在母亲生平事迹中?请结合文本分析(6分)
8.诗文有别同样是写劳动妇女的经典作品,两文在人物塑造、叙事艺术、语言风格上各有特色请简要分析(6分)
二、古代诗文阅读(37分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,22分)阅读下面的文言文,完成9--13题卫庄公娶于齐东宫得臣之妹,曰庄姜,美而无子,卫人所为赋《硕人》也又娶于陈,曰厉妫生孝伯,蚤死其娣戴妫生桓公,庄姜以为己子公子州吁,嬖人之子也,有宠而好兵,公弗禁,庄姜恶之石错
①谏曰“臣闻爱子,教之以义方,弗纳于邪将立州吁,乃定之矣,若犹未也,阶之为祸君人者将祸是务去,而速之,无乃不可乎?“弗听其子厚与州吁游,禁之,不可桓公立,乃老四年春,卫州吁弑桓公而立宋残公之即位也,公子冯出奔郑,郑人欲纳之及卫州吁立,将修先君之怨于郑,而求宠于诸侯以和其民,使告于宋曰“君若伐郑以除君害,君为主,敝邑以赋与陈、蔡从,则卫国之愿也“宋人许之故宋公、陈侯、蔡人、卫人伐郑,围其东门,五日而还公问于众仲曰“卫州吁其成乎?对曰“臣闻以德和民,不闻以乱以乱,犹治丝而葬之也夫州吁,阻兵而安忍阻兵无众,安忍无亲,众叛亲离,难以济矣夫兵犹火也,弗戢,将自焚也夫州吁弑其君而虐用其民,于是乎不务令德,而欲以乱成,必不免矣”秋,诸侯复伐郑宋公使来乞师公辞之羽父
②请以师会之公弗许固请而行诸侯之师败郑徒兵取其禾而还州吁未能和其民,厚问定君于石子石子曰“王觐为可”曰:“何以得觐?”曰“陈桓公方有宠于王,陈、卫方睦,若朝陈使请,必可得也”厚从州吁如陈石错使告于陈曰“卫国褊小,老夫耄矣,无能为也此二人者,实弑寡君,敢即图之”陈人执之而请莅于卫九月,卫人使右宰丑莅杀州吁于濮,石错使其宰源羊肩莅杀石厚于陈君子曰“石错,纯臣也,恶州吁而厚与焉大义灭亲,其是之谓乎!”卫人逆公子晋于邢冬十二月,宣公即位(节选自《春秋左氏传》)【注】
①石错卫国大夫
②羽父鲁国公子翠的字
9.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A.宋公使来乞师/公辞之羽父/请以师会之/公弗许/固请而行/诸侯之师败/郑徒兵取其禾而还B.宋公使来乞师/公辞之羽父/请以师会之公/弗许/固请而行诸侯之师/败郑徒兵/取其禾而还C.宋公使来乞师/公辞之/羽父请以师会之/公弗许/固请而行/诸侯之师败郑徒兵/取其禾而还D.宋公使来乞师/公辞之/羽父请以师会之公/弗许/固请而行/诸侯之师败/郑徒兵取其禾而还
10.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分))A.修,整治,引申为从事某种活动,与屈原《离骚》中“又重之以修能”的“修”意思不同B.公,指鲁隐公因《春秋》是由鲁国史官记录鲁及诸侯国的事件,故常用“公”代鲁君C.子,古代对男子的尊称,常称有道德、有学问的人,如老子、孔子等文中是对石错的尊称D.逆,与“顺”相对,文中指迎接,与《孔雀东南飞》中“逆以煎我怀”的“逆”意思相同
11.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)A.庄姜漂亮却没有生孩子,就把桓公当作自己的儿子抚养,卫国人因此创作了《硕人》这首。