拟骨干教师工作计划6篇

拟骨干老师工作计划篇6拟骨干老师工作计划篇120xx年5月，我参加了省组织的骨干老师培训，这次培训，为期一年，分四个阶段完成，实施“三位一体”的创新培训模式，给我们搭建了一个认得自我，反思教育，自发提高的平台为了能胜任骨干老师的使命，更好地提高本身的工作本领和业务水平，让本身走上老师专业化进展的道路，达到培训效果，特订立个人研修进展计划，实在内容如下

一、研修目标

1、通过培训学习，提高本身的理论水平和修养；不绝地更新教育观念，学习现代教育理念，把握一些学科的前沿学问，不绝地自我“充电”，做到与时俱进，力求达到专业化

2、树立终身学习的观念，坚持不懈地学，使学习成为本身的一种内需工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从同同学命进展的高度积极探究新的课堂教学，实践中，不绝探求、感悟、反思重视科研意识和科研本领的养成，边学习边实践边反思，努力做一名科研型老师

二、研修方式

1、加强教育学问和理论学习，努力提升自身素养利用省骨干老师培训这一契机，积极向有关专家和教授请教，并有计划进行阅读

2、充分利用网络平台，拓展教学资源在东莞教研网建立个人博客空间！一方面紧密关注网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念；另一方面利用网络书写教学日志、读书笔记，发表个人教育教学心得体会

3、积极参加各类教研活动，开阔视野追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探究的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升、引导思想以教育科学理论为引导，以新课改精神为指针，结合我校教育改革进展的需求，全心全意为年轻老师服务，把本身多年结累的教育教学阅历和科研方法无私地奉献给被带教老师，使被带教老师在带教实施中不绝修正本身，完善本身，不绝提高老师综合素养，特订立本骨干老师带教工作计划

二、带教对象XXX

三、带教目标

1、通过师徒结对带教活动提高对方师德素养

2、通过师徒结对带教活动提高对方理论水平

3、通过师徒结对带教活动提高对方教学水平

4、通过师徒结对带教活动提高对方科研本领

四、带教原则坚持按教学、讨论相结合的原则，突出科学性、针对性、实效性和示范性遵奉并服从优秀老师成长规律，强化实践环节引导，重点培育科研型老师

五、实在措施

1、认真上好示范课认真备好课，科学设定教学目标、教学流程,合理设计教学活动的方法，讲究教学策略的运用，有关的问题适时与徒弟沟通、交流，从而更好帮忙其提高课堂教学本领

2、负责对待汇报课要求对方课前认真准备好教学方案与教具，课后适时和师傅沟通，对于师傅指出的问题要适时改正，自动反思本身的教学活动并对同学的学习情形做出适时精准的评价，对自身的教育教学行为做出改进，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策

3、积极传授教学阅历每节课堂上都会发生不同的事情，不同的问题如何有效地处理，如何将错误转为正确，如何引导同学有效地解决问题，对于很多老师来说，缺乏这方面的专业本领，有些时候即使知道方法但也不能美妙运用语言或是用行动来解决这些方面就需要用心传授有效的教育策略通过结对，使其具有较高的教学业务水平和说课、评课本领以及课堂教学设计本领，渐渐形成个性特征，在教学改革中发挥带头作用在其不绝的领悟、实践中，培育有效的教育本领，提高其教育教学本领

4、自动传授科研阅历把握中学教育、教学讨论方法，提高带教对象主持或独立开展教育教学科研的本领，撰写论文能在地市级以上刊物发表或获奖

5、有效帮忙提高师德素养专业水平的不绝进展需要本身不绝地实践努力，需要理论结合实践但作为老师，拥有老师素养的紧要条件是师德作为一名教育工，面对的是个性鲜明的同学，他们更需要老师的挂念与呵护要用心传授多年来的工作心得，做到有细心、耐性、爱心、责任心帮忙其树立正确的教育观、同学观；具有创新精神和教改意识，并形成先进的教育思想

6、定时完成规定要求每学年听被带教老师4节课以上，且有评课引导；被带教老师每学年需听带教老师6节课以上，且有听课记录受引导者课堂教学行为更改显著，成长较快高素养的师资队伍是高质量的保证培育一流的人才，需要高素养的老师，因此，培育勇于探究、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务本领强的讨论型、学者型老师，是学校工作中的重中之重，更是培育全面进展的人的关键由此，特订立以下学校骨干老师培育计划

一、培育目标

（一）总体目标

1、塑造尽职履责典范通过对老师进行职业道德教育，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形象，使骨干老师队伍不绝强大使在骨干老师引领下，员工们能坚固树立正确的人生观，价值观,为人师表，严谨治学，廉洁从教

2、提高老师教学本领重视新课程理念的培训使骨干老师明确把握新理念，实践新理念，优化教育过程，为本身的教学打实基础，从而提高本身的教学本领

3、提升老师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量加强老师队伍建设，不绝深化老师以科研促进展的意识，使老师能积极参加在课程改革的教科研之中，培育本身的创新意识和实践本领，具备讨论、开发、实施新课程的素养

（二）分级目标

1、县级以上骨干老师的培育目标是使培育对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业学问、教育教学本领与教育科研本领等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度把握现代教育技术，成为具有本身教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，渐渐使老师从教书匠向教育专家过渡

2、校级骨干老师的培育目标是依据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理学问结构，具有确定教育教学及科研本领,在本校范围内具有引导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选

（三）目标要求依据学校进展要求，力争每三年培育省级骨干老师1—2人，市级骨干老师3—5人，县级骨干老师5人以上，校级骨干老师6人以上，渐渐建立一支高素养的骨干老师队伍

二、培育措施

1、学习提高1有目的，有针对性地组织老师学习有关课程改革方面的文章,使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增长参加课改的自动性，自发性2要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，接受自学一研讨——反思一总结的方式进行自我培训，不绝提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记3接受校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干老师受到各层次的培训4积极参加观摩评议及各级各类讨论课，对同学科老师进行有效的引导，以提高骨干老师的课堂教学水平5每学期要求骨干老师执教一节校级讨论课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高本身驾驭课堂的本领6适时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高捕获本身课堂上的创新点，与广阔老师资源共享7在课题讨论中发挥主体作用骨干老师要积极参加课题讨论,在课题讨论中担负主力，适时总结课题讨论的阶段性成果，和课题构成员共同探究，共同提高，加强本身的科研意识和本领

2、阅历成果推广总结1骨干老师在日常教学中要认真形成并收集好各种试验资料、数据及阶段成果，并进行建档2抓好骨干老师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干老师不绝反思、总结，提高工作实效性3开展好骨干老师的示范呈现课活动，认真做好评课，广泛征求评课看法，形成阅历成果4组织好骨干老师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作5要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结

3、引领辐射1确立带徒对象，订立带徒计划，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作2对带徒对象进行跟踪培育，善始善终3认真进行听评课活动，积极进行阅历交流，促进共同提高拟骨干老师工作计划篇6

一、引导思想骨干老师培育是我校老师进展工作紧要内容之一建设一支高素养、高水平的具有高尚师德、正确的教育思想，宽广博深的专业学问，具备很强的专业技能，在实施素养教育中起示范、引导、影响作用的骨干老师队伍，是我校“十一五”师资工作的重点骨干老师的培育是老师队伍建设的紧要环节，为了更好的发挥骨干老师的队伍作用，提升我校师资队伍专业化水平，实现老师的进展和学校的进展，特订立本计划

二、基本要求本培育计划面对全校老师，培育认定骨干老师分为三个层次，其中第一层次骨干老师即县学科带头人，第二层次为县骨干老师，第三层次为校骨干老师通过比较系统的培育和使用磨练，至20xx年三个层次骨干老师比例分别达到专任老师的1%、5%、30%o

三、认定方法第

一、二层次骨干老师认定工作依照县教育局有关程序实施；第三层次骨干老师依照分期认定、浮动认定的方式认定认定时，应全面考核推举人的各方面条件，重视老师的自我进展需求，重视工作实绩，重视群众公认

1、基本条件酷爱祖国，坚决信念，忠诚党的教育事业；酷爱学校，服务学校，推动学校健康进展；教书育人，珍惜同学，切实提高教育质量；敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；治学严谨，教风端正，具有团结创新精神在同等条件下，担负班主任工作的优先

2、学历要求具备本科及以上学历，同等情况下讨论生学历优先

3、荣誉称号第三层次骨干老师原则上应获得县级及学校以上综合或相关荣誉称号

4、职称要求三种层次骨干老师原则上应具备中级及以上职称，工作实绩特别突出的，可以适当放宽

5、业务和工作实绩具有较坚固结实的理论基础和专业学问，有比较丰富的教育教学阅历和较高的教学水平，在县内和我校有较大的影响；有比较强的教育科研本领，积极开展教育教学讨论并已取得确定成效，有论文发表或在县级以上获奖；轻负高效，任教学科的教学质量处于全县和全校的前列；其教学质量和教书育人工作得到师生和家长的广泛认可，能在本县或我校起到示范作用

四、认定程序

1、报名推举骨干老师报名推举工作应依照以下程序操作本人申报一一教研组、班级组推举一一校领导组审核一一校内公示学校要成立领导小组，负载推举工作，严格把好资料审核关和推举关

2、考核认定第

一、二层次骨干老师，由学校搭配教育局组织专家组依据认定条件考核经公示后发文认定第三层次骨干老师，由学校构成领导小组考核后认定

五、培育管理方法骨干老师应是全校老师的楷模，在各项工作中起到示范带头作用骨干老师，必需很好地履行以下职责和任务，接受相应的管理和定期考核

（一）骨干老师职责和任务骨干老师应充分发挥模范带头作用，在实践中积极探究，努力创新

1、骨干老师应在提高全县和本校教育教学效益上起好表率和推动作用，积极提高工作效率，大力推动我校学科进展和德育工作的开展

2、第

二、三层次骨干老师每年需分别在校级或县级以上范围内开高质量的讨论课或在确定范围内作讲座一次

3、积极参加我校课程改革，推动所在教研组建设

4、积极承当和参加各级教学讨论、教育科研和教育教学交流活动,每年有讨论课题或参加相关课题讨论

5、加强理论学习，不绝提高自我修养每年阅读理论专著不少于一本，撰写读书笔记不少于一篇每年至少撰写一篇有确定学术水平的教育教学论文

6、适当完成带教工作依照双方本身乐意选择的方法，每位骨干老师应带好一至二位徒弟

（二）培育措施

1、对各层次骨干老师在科研立项、课题引导、进修学习、考察研讨等方面实行倾斜政策，予以优先考虑

2、设立骨干老师培育专项经费，专门用于骨干老师业务培训、课题讨论、学术交流、考核嘉奖等

3、学习组建骨干老师研修班以及相应学科学习小组，接受“导师引领、集中研训、远程培训、小组研讨、自我修炼”的培育方式对骨干老师进行培育

4、在老师职务评聘以及各类评先评优中，对符合条件的骨干老师予以优先考虑

5、建立骨干老师成长档案，促进骨干老师的持续进展

六、管理方法

1、为加强对骨干老师培育工作的领导，学校设立骨干老师培育工作领导小组，校长任组长，设立骨干老师培育专家组，负责对各层次骨干老师的认定和考核

2、学校人事部门、教育处、政教处负责本部门这项工作日常管理、引导服务、集中培训、年度考核搭配老师进修学校建立骨干老师成长档案

3、建立年度考核制度每年对骨干老师的履职和成长情况组织考核和评估，对履职和成长情况不合格的将予以调整

三、研修措施

1、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升利用进入广东省名师工作室的机会，走进优秀老师的课堂，虚心向大家学习积极参加各类的教研活动，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，同学的思想问题及解决方法等与同组老师交流学习，在实践中提高本身的教学本领

2、深入开展课题讨论以实践活动为载体，将培训心得渗透在实在的教学之中充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨相互学习提高教学实效立足学校实际，解决当前数学课堂教学难题，以研促教积极自动地定期进行讨论课教学，自动邀请领导与同行听评课在实践中提高本身的教学本领，在总结和反思中来形成本身的教学风格

3、进行岗位实践积极运用所学的理论、方法、技巧进行岗位实践，通过这个阶段的教学实践，提炼出本人的教学风格对课题进行更深入调查、实践、探究、讨论、分类、整理、总结，做好课题的结题工作，圆满完成课题讨论任务完成一个视频的优秀课例

4、勤于动笔，提升科研水平坚持行动讨论，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思在培训期间完成至少4篇读书笔记、6篇教学反思，一篇教育论文

5、积极认真完成培训期间的各种作业在今后的教育教学中，我将带着规划满怀激情投身于工作在主持人、引导老师的引领下，在同学们相互促进下，通过本身努力，使本身的数学专业素养、专业技能得到确定提高，成长为一名合格的小学数学省级骨干老师拟骨干老师工作计划篇2

一、引导思想以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学讨论，不绝提高教学效率，全面提高同学素养，使学校的体育工作越上一个新台阶以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨,把学校体育工作作为实施素养教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康进展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推动素养教育贯彻《小同学体制健康标准》争创学校的体育特色，培育全面进展的同学

二、工作目标

1、连续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量

2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量

三、工作重点及紧要措施

1、规范实施《同学体质健康标准》严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实“两操三活动”，课余时间让同学真正动起来，确保同学每天有一小时的活动总量本学期，要强化同学室内广播操的训练，举办广播操和眼保健操比赛，认真实施《同学体质健康标准》，确保成绩合格率达市规定指标

2、积极开展教科研活动依据教育处工作计划和学校关于开展教研活动的要求，本学期的体育教研组的重点是提高课堂教学的效率和老师新课标的领悟和运用本领，并更好的抓好运动队的训练，在已有的训练阅历上不绝的总结提高和完善在总结过程中重视训练的应用性和科学性正常开展教科研活动，深化课堂教学改革，优化教学结构，切实提高课堂教学效率认真学习体育理论学问和体育教学方法，注意工作阅历的积累和总结，撰写教学论文，促进体育教学水平和业余训练水平的提高上好每周一节篮球课，普及篮球活动组内老师要开展好听课、评课活动，分管体育的校行政要加强随堂听课并适时反馈看法，以促进体育教学水平不绝提高

3、抓好学校运动队的训练我校是篮球传统项目学校，建立健全完善的校级运动队框架，是长远的事依照体育竞赛计划表，认真抓好篮球队的训练订立好缜密而认真的计划每天保证训练一个小时并规范运动队训练制度，要求各班主任和学校领导的积极搭配和支持为我校能成为体育特色而积极努力

4、做好器材管理有标准，有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度，做到器材有借有还的制度，确保其最大的使用率和安全性拟骨干老师工作计划篇3

一、引导思想全面落实吉林省、通化市、柳河县骨干老师管理方法和《柳河县师训责任制考核细则》中关于骨干老师培训的相关要求，在基础教育新课程的实施中，引导骨干老师加强学习、进修，尽快提高专业化水平为骨干老师供应交流、学习、参赛的机会，为加快我校教育改革和进展的步伐，加强学科骨干老师队伍建设，尽快建立起一支学科齐全，年龄结构合理，有确定数量和较高的业务水平的学科骨干老师队伍订立此计划

二、工作目标通过培训，使他们在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教育教学本领与教科研本领等方面有较大幅度的提高；使他们擅长发觉本身教学过程中的问题、擅长学习、擅长反思、擅长讨论，帮忙他们形成本身的教学风格，提高实施素养教育的本领与水平；提高骨干老师课堂教学本领和水平，促进老师专业化成长使他们能够在实施素养教育过程中起带头、示范作用

三、措施和方法:

1、坚持理论与实践相结合，专家引领与自主实践相结合，研培与教研结合；自学与引导结合，理论学习与实践提高相结合，岗位提高与外出学习相结合的原则，立足课堂实践，以提高骨干老师的教学实践本领、教科研本领为紧要培训内容，连续进行课程改革教学方式讨论，促进教育教学理论在教学实践中的科学运用以此，促进我校骨干老师教育教学本领的提高

2、遵奉并服从骨干老师成长的规律，快捷地接受多种有效的培训方式，加快骨干老师的前进步伐，培训工作体现连续和阶段性相结合的特点

3、有计划地组织骨干老师开展系统培训并积极推举、组织骨干老师参加省、市组织的各类培训

4、积极发挥学校主阵地作用，要切实组织骨干老师开展好常规教学活动，集体备课活动，科研教改活动，岗位练功活动

5、激励骨干老师自我提高通过积极进修，参加高一层次学历培训和各竞赛活动等，提高学问层次和本领水平，不绝自我完善，尽快成长

6、注意阶段性培训的总结，为青年骨干老师搭台子、让青年老师唱主角给他们在失败中站立起来的勇气和充分的时间

7、完善骨干老师业务档案并跟踪考核

四、实在要求

1、围绕合作型学习组织的建立，通过教研组的集体备课、业务学习、课堂教学设计、教学反思等常规做法促进骨干老师成长各教研组要结合实际，以省、市、县级骨干老师或富有实践阅历和理论素养的老老师牵头，激励青年骨干老师树立崇高理想和宏大目标、结合自身特点,规划本身的成长目标，结成师徒对子，互帮互学，共同提高

2、通过案例分析、专题讲座、呈现活动、自主学习与反思、课题讨论等，真正提高骨干老师工作效能，提升服务品质，建立有利于骨干老师成长的、适度竞争的、开放的、具有自我提高的骨干老师培训机制,保证骨干老师培训的针对性和实效性

3、每月组织骨干老师进行一次新课程改革的学习，并做好记录

4、充分利用网络优势，使骨干老师学习内容更加丰富、多元，加强相互交流

5、每学期上一次骨干老师示范课（示范课不少于2课时）或引领课、公开课校内评课不少于10课时

6、以研训相结合的培训理念为引导，循序渐进，在每学期一次的年组教研中，骨干老师应起到模范带头作用

7、骨干老师要养成实践反思的积极性，从而树立正确的人才观、质量观，并形成终身学习的理念

8、全年学习笔记7个专题中，每个专题要写不少于500字的学习感悟

9、骨干老师要承当一项以上试验课题，没承当县级以上课题的骨干老师，要结合工作实际，订立校级课题

10、骨干老师要充分发挥帮带作用，每人每学期至少要包保1—2名青年老师，按包保协议、帮带计划跟踪听课（每月互听课2节以上）、引导、直至上路并引导其上一节校内公开课

11、每年至少在县级以上刊物或学术会议上、教育教学专业网站发表一篇高水平专业论文、阅历总结或科研报告

五、紧要工作日程表三月份

1、订立骨干老师培训工作计划；

2、填写骨干老师个人成长档案（20xx年业绩和培训等情况）、完成20xx年档案归档；

3、对各学科课堂教学听课、引导，开展教研四月份

1、对骨干老师前段连续教育学习情况进行检查；

2、对骨干老师读书活动情况进行总结，开展新一轮读书活动;

3、上报骨干老师材料；

4、召开骨干老师会议，部署工作五月份

1、组织骨干老师进行常规学习研讨；

2、按要求开展骨干老师读书活动；

3、做好骨干老师常规培训费和书费的收缴征订工作六月份

1、开展骨干老师培训结队阅历交流活动；

2、骨干老师基本功比赛；

3、骨干老师读书活动七月份

1、对骨干老师学习情况阶段考查；

2、青年老师汇报课；

3、骨干老师说课研讨

4、本学期骨干老师培训工作总结八月份

1、修改骨干老师培训工作计划；

2、检查学习笔记九月份

1、听课和教研；

2、组织骨干老师集中培训十月份

1、教研组主题教研活动；

2、骨干老师教研活动；

3、开展校本研修活动H■一月

1、评比优秀骨干老师；

2、骨干老师读书活动交流，读书心得体会及优秀笔记评比

3、骨干老师年度考核十二月

1、自查工作；

2、材料归档；

3、全年工作总结拟骨干老师工作计划篇4为了能让本身不绝的提高，本学期我参加新一轮骨干老师的申报评比活动随着二期课改的深入，以幼儿进展为本的教育理念一直激励着我反思本身的教育行为要成为一个骨干老师在带班过程中不绝更新本身的教育观念，正确树立目标意识，为提高幼儿的素养做出了本身的努力结合幼儿园的办园特色，我不绝摸索、自我挖掘，端正了本身的前进方向，平日做有心人，想幼儿所想，做幼儿所做，尽心为幼儿布置一个美妙、新鲜的活动室环境；全力为幼儿创设一个自主、公正的教学环境；努力为幼儿营造一个宽松、融洽的师生共处环境幼儿与我齐成长、共进步，我们共同品尝成功果实的甜美要成为一个骨干老师平日里用心于每一天的带班，由于真正在无人关注的带班中需要的是一份自发、一份责任心老师的职能角色，决议了我们必需要有高度的负责精神，对每一个孩子都要认真负责，能在孩子们身上捕获闪光，有时是份感动，有时就是信息在订立教育计划中，非但要有明确的目标、认真的教育步骤和要求，更要体现二期课改的教育观和儿童观，平日的工作就是今后开放呈现的基础，机遇是给有准备的人，只有不绝地积累，不绝地准备，才能走上通向成功的红地毯要成为一个骨干老师，不仅要自身提高，还要带领大家一起相互学习、相互交流、相互竞争、你追我赶中不绝进步、不绝超越自我在教研组学习、平常观摩活动中教学观念、教学本领都有所提高只有勤奋学习，才能捉住机遇，立足于更高的起点，向骨干老师的目标方向迈进要成为一个骨干老师不仅我爱孩子，现在的我要读懂孩子，孩子的本质都一样，他们亲近爱他们懂他们的人爱能培育一个健全的人格;爱能让我们班级每个孩子都变得聪慧、能干；爱能让我与孩子们心灵相通，促使我不绝创新、不绝探究，让每一个孩子获得最大的欢快和进步要成为一个骨干老师确定要明白教育不是功利性的事业，老师要以平和的心态去看待孩子进展中的种种问题，既要学会宽容孩子又要为本身留有教育的余地我会以这次评比为契机，连续学习，不绝地捉住机遇，在实践中不绝积累阅历，努力成为高素养、高本领的青年老师！拟骨干老师工作计划篇5。