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文本内容:
5、学习第三自然段(读出林老师的疑问,王宁的自信懂得应当多为他人服务)师“王宁本身选本身,倘若你是他的同学,你会怎么想?”生“他真英勇、真有自信、他为什么选本身?”师“王宁班里的同学、老师又是怎么做的呢?”课件出示第三段师生接读后评价”读出了疑问的语气”师提问“林老师是用怎样的语气问的?生答“亲切地”“那王宁应当用怎样的语气回答呢?“同学补白两人一小组分角色读课文
6、师陈述最终一段提问“现在你知道王宁为什么本身选本身了嘛?”齐读我要像他一样酷爱劳动,挂念集体
7、解决泡泡语中的问题
(四)拓展练习句型:我想竞选,由于o
(五)赠予名言“自信是成功的桥梁”《我选我》教案设计篇四【教材简析】“我选我”这是多么简单的三个字但是,说出这句话,是需要勇气的特殊是小同学“我选我”的意义,远远超出了选出劳动委员这件事自身对这件事,同学们有个认得过程“大家都愣住了“,就说明这一点但从教室里响起的一阵掌声中,可以看出大家对王宁此举的认同和拥护“我选我”,体现了王宁真心诚间为同学服务,因而受到了大家拥护【教学理念】本着旧课新讲的原则,采纳自主,合作,探究的形式,多读多想,体会文中思想内涵,达到读中悟,读中学的目标!【教学目标】
1、学习“委、补、室、宁”弄生字
2、会写“员、青”等字
3、流利有感情地朗读课文体会思想感情【教学过程】
一、导语前几天,我们班进行了竞选请同学们谈一谈竞选的体会今日,王宁所在的班级地要进行班委的评比,让我们大家一块去看一看吧!
二、初读
1、请同学们自由读课文,要把字音读精准把句子读通
2、谁乐意和其它同学合作把课文读好
3、他们谁读得好,哪好?谁好我们就应当应当向谁学习
三、学习第二自然段
1、来吧,大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段
2、出示第一句话,问“大家在想什么?带着你的想法读一读”⑴选谁呢?教室里静静静的⑵出示第二句话,想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗?蓦地,王宁站起来说“我选我”
3、王宁要选本身做什么?他为什么要本身选本身呢?我们来学习第3自然段
四、学习三自然段
1、请同学们本身读第3自然段
2、指名谁来读一读
3、分别引导三句话读法
4、三人一组分角色读
5、上台表演读
6、小结大家表演得很好,读得很棒,那么现在你们知道了吗王宁为什么本身选本身呢?
7、对于王宁本身选本身王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的?
五、学习第四自然段
1、齐读最终一句话
2、师小结看了王宁班竞选真是与我们班不同,我想同学们的感受肯定很深,下面,我们听听音乐,认真体味一下吧!
3、下面我们有一个议题咱们就王宁本身选本身当劳动委员一事,谈一谈本身的看法,好不好
4、小结“我选我”这是多么简单的三个字啊,但是,说出这句话是需要勇气的,特殊是对于孩子们来讲,“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事自身
六、引导写字
七、分角色读课文教学课时两课时教学过程第一课时
一、导入新课师同学们,今日我们认得一个新伙伴,你们想不想认得他?你们看,他来了(出示课件王宁嗨,大家好,我是王宁,很愉快认得你们,今日我们班竞选劳动委员,想知道我们是怎么选的吗?跟我来吧)师:好,我们就跟着王宁走进第9课我选我(出示课题,解释“选”推选,选举)
二、走进识字林师首先,我们来到识字林,(打开课件)你们看,这里有许多又大又红的苹果,你们想不想摘呢?师只要你们认真同学字,就会摘到它请小伙伴用你喜爱的方法学习本课生字(同学活动读课文,一边读课文,一边圈生字)师刚才我看到小伙伴学习生字很认真,谁乐意做小老师,领着大家读呢?生请大家跟我读委补室宁愣切集掌(出示课件的生字)师感谢小老师,这些生字都藏到词语里面了,你们还认得它们吗那我们开火车怎么样?看哪个小队的火车开得最快(出示课件中的词语)师你们的生字学得真棒!现在我们摘苹果每一个苹果后面都有一个生字,赶快找出来读精准(出示课件同学活动,举手读生字)
三、欢乐读课文师现在就让我们走进欢乐城,轻轻松松学课文今日你们喜爱用什么方法学习课文呢?(同学活动让同学用本身喜爱的方式练读课文)
1、读第一自然段,你读懂了什么?(班上少了一位劳动委员)
2、读第二自然段,知道了今日开班会是干什么?(补选劳动委员)
3、重点引读,拓展延长这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行练习之一选谁呢?教室里静静静的,大家都在想蓦地王宁站起来,说“我选我”(“选谁呢”应读出思索的语气;“我选我”要读出坚决的语气)练习之二林老师亲切地说“王宁,说说吧,你为什么要选本身?”王宁说“我和李小青是好伙伴他爱劳动,爱集体我要像他一样酷爱劳动,挂念集体”
1、师我们怎样来读林老师的话呢?我们一起来看看屏幕林老师正在和王宁说话呢,你们看,这时候林老师是什么神色呢?师你们读一读林老师的这句话,体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢?
2、王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语师你们也来读读王宁的这句回答,倘若你就是王宁,准备用什么语气来回答林老师的话呢?(同学体会王宁话中的坚决、自信)师谁乐意读读王宁的话?师谁想和你的好伙伴合作读读林老师和王宁的对话?(找同学再读)师想想这句话告知我们什么?你认为王宁的想法对不对,倘若是你,你能做到吗?(板书酷爱劳动,挂念集体)(激励同学要有为集体服务的思想,而且要敢于表现本身)练习三:王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声师王宁的话刚说完,为什么教室里响起一片掌声?师这“一片掌声”是什么意思呢?师全班同学为什么会一起鼓掌呢?(同学齐读最终一段,感受一下全班同学对王宁本身选本身的激励和称赞)
四、齐声朗读全文
五、课堂小练笔师“静静静”是什么意思?我们试着用这个词说一句话(同学活动同桌相互说一说)
六、课后延长这节课就要结束了,王宁还有话和我们说,一起来听听?出示课件(同学们,告知你们吧,我已经当上了劳动委员,能为大家服务,我特殊高兴我也希望和你们成为伙伴,你们有什么话想和我说,就给我写信吧,再见!)板书设计我选我酷爱劳动挂念集体我选我教学设计篇二教学目标
1、认得8个生字会写10个字
2、正确,流利,有感情地朗读课文
3、理解课文内容,知道王宁选本身的目的是为了向李小青学习,为大家服务教学重难点
1、认得8个生字会写10个字
2、正确,流利,有感情地朗读课文教学准备教学挂图录音带教学课时2课时教学过程第一课时揭题质疑板书课题我选我,看到题目,你有什么问题要问(我指谁王宁选本身做什么为什么要选本身倘若班委缺少了一个,会怎么办初读课文,整体感知自读课文,把不会认的字给它注上音节认读生字,把带生字的句子读一遍带着问题读课文,读读想想,说说读懂了什么感悟朗读课文读第一自然段,你读懂了什么还有什么不懂的地方(班上少了一位劳动委员)创设情境,读2,3,4自然段你读懂了那些词的意思哪些句子的意思(补选再选一个来增补静静静非常宁静)知道了今日开班会是干什么(补选劳动委员)选谁呢教室里静静静的,大家都在想蓦地,王宁站起来说我选我(从蓦地体会到什么)王宁的话刚说完,教室里响起了一片掌声(从一片掌声中体会到什么)自由组合,分角色读课文
(1)选谁呢教室里静静静的,大家都在想要读得轻些
(2)蓦地,王宁站起来说要读得快些,大声些,要充足信念拓展就王宁选本身当劳动委员一事,谈谈本身的看法六句式练习李小青是我班的劳动委员我班的劳动委员是李小青刘明是我的好伙伴---------------------------------------板书设计李小青转学我选我爱劳动,爱集体王宁选本身第二课时复习
1、抽读生字卡片
2、朗读课文二,引导书写
1、出示我会写的字,全班认读(学员)青(青草)员(会员)(队员)(共青团)(青年)宁(安定)(安静)室(教室)(室内)(寝室)
2、指名给生字组词样(这样)(那样)(怎样)校(学校)(校长)(校门)切(亲切)(一切)教(教室)(老师)(教学)响(响声)(响起)(洪亮)班(班级)(班长)(班上)
3、察看生字在田字格中的占格
4、引导书写青字第五笔是I教字右边是攵切字第二笔要注意同学描红,临写引导上台书写教,室,青”,评评谁写得美丽,美观我选我教学设计篇
三一、教学目标
1、认得8个生字,会写10个字
2、正确、流利、有感情的朗读课文
3、通过感悟课文,帮忙同学建立自信念
4、使同学懂得应当多为他人服务的思想感情
二、教学重难点
1、重点识字与写字的引导
2、难点通过感悟课文帮忙同学建立自信念,懂得应当多为他人服务
三、教学过程
(一)谈话导入师同学们,前段时间我们一起学习的第二单元的课文都是发生在同学之间、课堂内外的难忘的事,今日让我们再一起来学习这一单元的第三篇课文《我选我》(生齐读课题)
(二)认读生字词
1、课件出示第一组词语教室、王宁、亲切齐读后师提问同学们你发觉什么特殊的地方了吗?(生发觉多音字,说出多音字的另一个读音并组词)
2、课件出示第二组词语愣住指名读后发觉“住”在这个词中读轻声
3、课件出示最终一组词语委员、补选、集体、掌声、一样、响起、学校、班会同学领读要求读对的一个词跟读两遍,错了举手帮他矫正
4、课件出示全部认读词语游戏快速指读
5、认读生字同学领读、齐读
6、利用“熟字加偏旁”的识字方法记忆生字
(三)感悟课文
1、自读课文要求读准字音,读通句子
2、学写生字“宁”师“读了这篇课文,谁能告知大家这篇课文中的重要人物是谁?”生“王宁”师范写“宁”字同学空写
3、学习第一自然段提问王宁班里为什么竞选劳动委员呢?(课件出示第一自然段,生齐读)
4、学习第二自然段(引导同学读出“选谁呢?”的疑问语气,“我选我”的自信与英勇)生读前三句话评价引导同学读出疑问的语气(个别读、齐读)师“是啊,选谁呢?教室里静静静的,大家都在想蓦地……”生接读“王宁站起来说我选我”指名读后提问“从XX的读中你体会到了什么?”生“王宁特别的英勇、自信”女生读、男生读。