情绪棋盘游戏——教案

情绪棋盘游戏教案、教学分析题目情绪管理方法一情绪棋盘游戏精神科护理是护理专业的必修专业课，也是护士执业资格考试必考的内容社会发展的高速度、快节奏、多变化给人带来了更强烈的情绪冲击，更大的心理、社会压力教学背景有学者指出“人类已由躯体疾病的时代”悄然进入“精神疾病的时代”所以，深入开展精神科护理十分必要随着工作、生活节奏越来越快，现代人所面临的心理压力也越来越大，抑郁症的患者越来越多，我国已超过2600万全球发病率约11%本节课选自普通大专护理专业课程精神科护理，使用第二军医大学出版社“十三内容五”规划教材依据人才培养方案，立足岗位人才需求，将本节课教学内容情绪管理方分析法-情绪棋盘游戏知识目标掌握常用的情绪管理方法教学能力目标能在生活中合理运用能教会人们管理情绪的方法目标素质目标积极向上的人生态度；深厚的职业自豪感、成就感与价值感

1.授课对象大专护理专业二年级学生学情

2.已有基础已学完抑郁症的基础知识，知道一些情绪管理方法，但不全面，而且身体分析力行不多，实践体验不足

3.学生特点思想活跃、喜欢动手、喜欢展示自我教学重点情绪管理方法教学难点情绪管理方法

二、教学设计教学教学方法教师行为学生行为阶段教学手段

1.学生分组

1.学生分2大组，选出组长小组教学法微信群

2.上传情绪相关心理学知识，用于复

2.登录信息化平台下载复习资信息化教学平台习料并复习

3.了解情绪棋盘主要内容课

3.发布情绪棋盘主要内容资源库智慧职教

4.准备教学工具情绪棋盘、骰子、玩-精神科作业治疗；前偶、小奖品、剪刀等教学平台微信课堂派

1.展示教学目标及重难点

1.明确学习目标及重难点

2.讲解情绪管理的重要性

2.理解情绪管理的重要性

3.介绍情绪棋盘游戏的工具、规则、演

3.通过观看老师的展示，了解示主要步骤与玩法游戏的玩法

4.带领学生正式游戏

4.积极投身游戏中，体验到各种课小组教学法、游戏情绪管理方法

5.游戏结束，引导学生总结与反思1法、问题引导法、讲

5.积极总结与反思思考游戏过程中的退步、落后、止步不授法；1结合实际生活思考情绪反前等情况时的情绪反应信息化互动平台多应，并积极分享2发布互动话题常用的情绪管理方中媒体2参与互动，将答案上传至课法堂派，并了解其他同学的答案3通过反思与分享、互动，结3教师针对学生的答案进行点评并合教师的引导，巩固所学的情绪总结，反思与互动方式让学生进一步掌管理方法，认识更深刻，并培养握常用的情绪管理方法，认识更深亥！积极向上的人生态度1,并培养积极向上的人生态度课后任务世界精神卫生日志愿活动方课案制订与实施，将情绪管理方法纳入内全班一起分工合作，完成方案制社会实践后容中，利用专业服务社会订与实施，通过服务社会，收获职业价值感、成就感、自豪感

三、教学评价及反思教

1.课前评价微信群了解学生对丁消极情绪的认知，大部分同学都持有“消极情绪一定是不学好的”这个误解，都能罗列至少3种情绪管理方法，但是大家的方法重复性很高评

2.课中评价学生小组获胜有奖品，分享问题、上传答案有计分

3.课后评价问卷星了解社区对学生志愿活动的满意度，通过服务社会大众，评价教学效果

1.创新与特色1做中学游戏方式，寓教于乐，学生通过身体力行，充分体会到情绪管理方法的有利或不足，认识更深刻，掌握更牢固，吸引学生的注意力，使课堂更丰富，学生更感兴趣,课堂气氛更活跃教2有机融合专业教育与思政教育不再局限于课堂专业学习和自身心理健康水平提高,通过课外实践延伸课堂，强调学生的学以致用及专业服务，既是专业知识的学习训练、个人心理素质提学升，更是社会服务与职业价值感的培养，将立德树人的工作贯穿到社会实践环节，将思政教育融反入其中，培养学生为人民服务的品德思

2.不足之处不是全部学生的参与积极性都很高，以后进一步改革，以期进一步调动学生积极性。