幼儿园教师教学反思6篇

幼儿园老师教学反思通用篇6幼儿园老师教学反思篇1新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿透过游戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特地订立了此测评标准来进行测评测评是以五大领域的教育目标及资料为引导,透过对幼儿各种潜力的进展进行的测试，我针对测评情形作下分析健康领域中班的幼儿，生活中有了必需的自我保护潜力和自理潜力，明白一个人在家时，陌生人来了该怎样办他们能够自我协调地走、跳、跑,也清楚地了解，当在生活中碰到但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将侧重对此进行练习科学领域本班幼儿对四季变动较有喜好，个性是今年冬天下了好多场雪，孩子们个性快乐，也对雪产生了深厚的喜好，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感喜好，但他们对自然角往往察看到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自我的发觉，孩子们比较缺乏察看察记录，也不会将自我看到的听到的说给大家听幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能娴熟辨别以内数字而且能以数表示物体的数量,常见的几何图形都7能够认得但少数幼儿还不能到达音乐领域幼儿演唱歌曲时声音洪亮，但还能够较有情感的地进行演唱他们的节奏感也还不错，但是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关学问相对贫乏，以后还需要在节奏乐、音乐赏识方面多训练舞蹈动作表演方面表现还好，大部分听到不一样性质的曲子会做出不一样的动作和反应，此方面应重视加强语言领域:幼儿在老师的要求下，能任意的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时做动作中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们比较爱好富有情趣生动的故事，对看图叙述，个性是看两幅图讲讲一个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来还不能绘声绘色地进行叙述，可在依据图片进行叙述或用简单的语言描述情节资料，语言稍显贫乏美术领域大多数幼儿能自我认真着去画简单的物体，在色泽上选取较明丽对美术作品有美的赏识幼儿在多数幼儿会简单的剪纸，但在做手工上只有少数幼儿能一步一步跟上老师完整地折出个事物泥塑活动中，动手潜力和想象潜力好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简单的物体形象幼儿的发散思维，自我想象力、制造力还需要提高社会领域本班幼儿对四季变动较有喜好，个性是今年冬天下了好多场雪，孩子们个性快乐，也对雪产生了深厚的喜好，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感喜好，但他们对自然角往往察看到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自我的发觉，孩子们比较缺乏察看察记录，也不会将自我看到的听到的说给大家听幼儿园老师教学反思篇2游戏源于生活

1.我本身在上游戏课时，我总是很急于的想挖掘更好玩、更有创意的游戏，所以总是觉得相像没有什么游戏好玩了其实我的想法错了，很多好玩的游戏就存在与我们的生活中有些游戏虽然名头不一样，但是玩法基本相同，就是利用一个游戏进行了不同玩法的创想今日马老师的体育游戏孩子很会玩很爱好玩，我从中感悟到简单的游戏就是欢快组织孩子们进行游戏活动，不要求难、烦，简单的一个游戏就能吸引孩子们自动参加，玩多少次都乐此不彼所以我要擅长去察看生活,从生活中取材，让游戏活动实实在在成功在于细节

2.马老师让孩子们进行纸棍球的比赛，而且还仿照了制作了记分牌,让这场有趣味味的竞技游戏玩的有模有样场上两队比赛队员还穿着不同颜色的服装，便于大家认清谁是本身的队员，免得到时大家分不清是敌是友从这之中，我觉得执教老师的细心与用心，小细节中体现大智慧想让游戏体现出竞技的感觉，必需有这些小细节的体现，所以今日一课让我收获多多好课听过之后不应当被雪藏，回幼儿园之后我也要进行一番修改与执教，把好课用到本身的教学中去，让我班的孩子也一起参加游戏活动的欢快幼儿园老师教学反思篇3时间过的真快，一转瞬来到市保，每天和这群孩子们生活在一起已经半年多了这半年多来，从对他们不谙习，对工作中的每个细节的陌生，对保育院的常规的不了解到现在，一点一点的进入状态，这其中和领导的挂念，班主任林老师的帮忙，保育院周老师的搭配，以及家长们的宽容、理解是分不开的回顾这半年多来的生活，可以说一直生活在压力和努力之中徐老师的优秀从一开始就给了我很大压力对于我这个转岗老师来说，是个不小的挑战原来，我想利用我在小学的工作阅历结合幼儿园的工作实际，做点创新可是，实际操作起来我才发觉，本身想的太简单了，终归年龄及各方面的进展需要、目标及方法都是存在很大差异的，简单的结合根本起不了作用，反倒适得其反渐渐地，孩子们的常规、习惯开始发生变动了，有些孩子被一些好动的孩子带着变动着看着眼里，其实急在心上，我觉得是我没有适时的巩固他们的行为习惯，才造成他们的变动面对家长们的信任的目光，我心里很虚几次家长开放日的活动，让我深刻的感觉到，我的工作有个致命的问题，就是不够细致，细节问题总是考虑的不够全面这个幼儿园的工作中是很大的问题经过和林老师、周老师的讨论，也跟徐老师沟通的几次，加上从家长口中了解到的孩子的情况我开始静下心来考虑细节的问题了我觉得，幼儿园的工作最紧要的是细节，大多比较琐碎的事情，小伙伴随时会制造很多情形，假如不考虑全面一点的话，到时就会措手不及后来，我也侧重在这方面下功夫，从平常的日常工作，到后面的家长开放日及孩子的才艺呈现，我都尽量考虑到细枝末节的事情,学期末的汇报活动和本学期的・节半日活动，我们都获得了很好的效果这也让我的挫败感有了“38”点点小恢复这个学期，我觉得还要连续坚持这种把事做细的做法，无论是对孩子常规的管理，还是自身的教学工作，及孩子们的日常保育工作，本学期几次活动的组织，都要尽量静下心来，做细做全当然，我的工作中依旧还存在浮躁和懈怠，时常会偷偷懒、耍耍小聪慧，在今后的生活中要尽量改正把孩子的安全放在首位，把孩子的进展放在心里能够做让家长放心，孩子爱好的老师幼儿园老师教学反思篇4良良是一个聪慧、能干的小男孩在一次区角活动中，我偶然听到良良在玩“智力魔珠”时说“玩这个东西真没劲，我不想玩了说完他便放下手里的智力魔珠”，跑到一边玩别的去了“智力魔珠”是近来小伙伴最感喜好的玩具，每次大家都是抢着玩的，良良为何不爱好玩呢？连续几天，我都特别留意他的活动情况其实良良并不像他本身说的那样“不爱好玩”，在没有人注意时，他玩得很认真，尽管动作并不很娴熟，成功率也不高但他发觉老师在注意本身时，就会立刻停下来这是为什么呢？我分析，良良是一个敬重本身心很强的孩子，性格比较内向，平常得到的称赞较多可是在玩“智力魔珠”时，他屡遭挫折，与同伴玩时明显有差距看到本身的失败，他选择了躲避于是，我自动找到良良，和他一起玩“智力魔珠”，在玩的过程中，我教给他一些方法和窍门，而且激励他大胆尝试新的方法一段时间后，良良终究能玩得得心应手了，对本身也信念倍增更值得欣慰的是，以后每当碰到困难时，良良选择的不是躲避，而是积极探究，大胆尝试这件事使我意识到，作为一名老师，要擅长察看，了解幼儿进展中的某些问题，把握幼儿进展的特点和情形，必需时还要适时介入幼儿的活动，这样才能促进幼儿的健康进展幼儿园老师教学反思篇5我是一名转岗的幼儿老师，快三十的年龄我才来到了这个崭新的行业，但我信任只要我不绝努力，每一天有所反思，有所进步，就会把工作越做越好因此在工作中我特别注意察看与反思，幼儿平常的一举一动、一句话语、甚至一个眼神都能引发我的思考，渐渐的我养成了反思的习惯

一、工作中的反思常常是幼儿的行为给我带来的启示一次，四名幼儿在音乐区跳舞录音机中唱到“三条鱼水里游，快畅畅快做伙伴”时我古怪的看着他们，想看看他们谁会被淘汰出局出乎我的意料，他们四个人搂在一齐，并没有把谁丢下我称赞了他们,我感觉，是他们给我上了一课，使我受到了教育三个的确不等于四个,但是生活不是古板的数学，生活中充分了美妙的情感联系《小金鱼》的真谛不就在于教育小伙伴快欢欢乐做伙伴吗大雨过后，很多长长的蚯蚓从土里钻了出来我想实地给孩子们讲讲蚯蚓，但是孩子们却听不到由于他们看到了蚯蚓都大声地尖叫着,一声接一声，不能停下来，就像游乐园中人们玩海盗船时发出的阵阵尖叫声我觉得他们并不是特别畏惧蚯蚓，否则他们为什么不躲开而是争着靠近呢尖叫是不是在给他们减压的同时也给他们带来了欢快呢看着他们古怪的眼神，听着他们的声声尖叫，我没有制止这是我第一次听到他们这样的尖叫，叫完了就完了，他们还是像平常一样欢快有位名人（忘掉名字了）说过“要让儿童像儿童一样地生活”在转岗培训的第二堂课上老师讲的这种观点当时教室外特别吵嚷，“是北京小学的孩子们吧”老师说“不用去管他们吧，他们是像儿童一样地生活，他们此时此刻是欢快的我想这天幼儿看到蚯蚓都热诚地尖叫，其中有他们看到新事物的欣喜与古怪；也有对新事物的畏惧与称赞，更有对新事物的接近与憧憬……

二、幼儿的想象力和制造力随处可见一一只要老师用充分爱心和信任的双眼去发觉，都会有所启迪深秋季节满地的树叶吸引了孩子们的注意力，部分孩子开始在四周草坪上捡拾树叶一会儿就能检一大把“给你票”小迪在给上滑梯的小伙伴发票小伙伴也搭配，接过一张票还说了声“感谢！”这时我又发觉小辉在往滑梯口那儿堆树叶，其他幼儿也仿照他把本身手中的树叶放在那儿了我有过去的冲动，想告知他们滑梯上会变得又脏又乱这时一名幼To儿从滑梯上滑了下来，把树叶冲得“哗”的一下飞了起来，落到四周孩子们欢叫了起来！噢!他们是不是有一种看到“激流勇进”的船冲下来那一刻水花四溅时激动与欢快呀他们的欢快声和再次行动确定了我的想法他们真了不起，制造出这么好玩的游戏！我真想不出来呢在佩服孩子们的同时我也不忘反思自主游戏对幼儿的进展很有好处，老师要给幼儿自主游戏的时间和空间，并予以用心的支持他们会以物代物、一物多用能制造、制造出一些有好处、搞笑的游戏来

三、一些司空见惯的细节小事也同样能够成为我反思对象幼儿离园后我去厕所便利，正碰到一位妈妈带着一名幼儿上厕所,妈妈把孩子扶上厕所，孩子蹲在里面，妈妈蹲在外面，大手扶着孩子的胳膊，听到“啪嗒”“啪嗒”两声，孩子说“拉完了！”虽然这是很平常的的事情，但当时我感受良多有的幼儿为什么会把大便拉在裤子里幼儿为什么会离园后才让妈妈陪着大便思考之后我明白是我做得不够到位，还没有得到孩子的高度信任，孩子需要妈妈式的帮忙！之后我们对班上有仿佛问题的幼儿实行了“妈妈式的帮忙”，的确帮忙幼儿较快的度过了入园大便难一关幼儿第一次尝试爬斜在半空的不规定攀网时，小惠爬得谨慎而留意，小音在小惠前面，她爬得比较快，到了上面她反过身来对下面的小惠说“小惠，你爬吧，摔不着的！”小惠听后果真稍加快了攀爬速度看到她们的行为我感到幼儿之间构成良好的伙伴关系有利于幼儿的健康欢快成长同伴之间的激励与支持不同于老师予以的激励与称赞由于他们的激励源于自身的尝试与感受，更简单产生同感和共鸣！

四、孩子一个渴望的眼神也能深深地触动我，引发我的思考活动区活动时小羽高声叫我“马老师，您看一一她小手指着城堡”我看了看和她说“这个城堡真美丽，你真棒，是个小建筑师！”这时我发觉晨晨用一双渴望的眼睛看着我！我冲他笑了笑说“晨晨你也搭了，对吧!他点点头我说你搭的也很好，老师看到了！“他听了笑了，眼睛亮亮的看着我，目光中闪亮着欣喜和自负！之后我反思活动区的灵魂在于幼儿自由选取和自主游戏，但并不是说老师无事可做了，幼儿能够坚持下去，老师的称赞与激励很紧要当然还少不了启发与引导外向的幼儿会迫不及待地和老师“要”称赞，对于内向的幼儿呢擅长捕获幼儿情绪、情感变动的老师，不要把他们疏忽了啊！反思使我的工作潜力渐渐提高；反思使我更受幼儿的喜好；反思使我每一天都有所收获；反思使我充分前进的动力！反思让我成长，我在成长中将连续反思，坚持下去，我要连续做擅长反思的幼儿老师幼儿园老师教学反思篇6在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自我的好伙伴相互赠送着微笑有小伙伴说“我把微笑送给你让你欢快！”还有个个性擅长交往的孩子找到了听课老师，微笑着说“老师我爱好你，祝你欢快！”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你”……自此次活动中能够发觉情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活阅历，音乐又能给人欢快和一种美的享受让孩子们在美妙、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在简单、欢乐、温馨和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的完美和所蕴涵的气力。