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幼儿园结对帮扶协议书范文五篇幼儿园结对帮扶协议书1甲方(帮扶幼儿园)以下简称甲方乙方(受帮扶幼儿园)以下简称乙方为加大余杭街道学前教育均衡、优质进展推动力度,进一步扶持民办教育进展,提高学前教育整体水平,促进教育公正,余杭街道中心学校决议在街道内开展公民办幼儿园为期二年结对帮扶行动,实行公民办幼儿园“一对一”帮扶经双方协商达成以下帮扶结对协议
一、甲方引导乙方每学期订立各类工作计划和规章制度,对乙方的园务管理和教育教学工作予以引导和帮忙,提出书面改进看法,并引导实施
二、甲方每学期为乙方供给二次教学观摩学习机会和一次专题讲座活动,上好示范课,帮忙乙方老师提高业务水平(不含学区统一组织活动)
三、甲方引导乙方开展常常性的教科研活动,每学期引导乙方教科研活动二次,并结合乙方实际开展研讨活动,引导乙方的教科研活动富有实效
四、甲方每年承当乙方老师至少一周的跟班学习任务,引导学习工作,帮忙乙方老师提高实际教育教学水平,写好跟班老师评语
五、甲方依据乙方各位老师的特长,选配引导老师,幼儿园帮扶协议书)建立师徒关系,为乙方重点培育12名园级骨干老师〜幼儿园结对帮扶协议书4为进一步借助市级示范园的示范辐射作用,本学年,南湖中心校与大风车幼儿园开展了结对帮扶工作两处幼儿园结合实际情况共同订立计划,运用多种形式进行结对帮扶在整个帮扶过程中,始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径,以此加强帮扶活动的有效价值现将近一年的帮扶工作总结如下
一、高度注重,商定方案为了确保帮扶工作的顺当开展和有效落实,活动前,两个单位的园长和部分骨干老师构成结对帮扶领导小组,共同商定了活动方案,订立了活动计划,双方共同协商,组织帮扶活动的开展与实施
二、措施得力,辐射面广为了使帮扶取得切实成效,南湖区中心校对辖区内的25处园所的实际情况与帮扶单位进行了交流,特殊是认得到在老师专业进展方面、科研活动开展方面还比较欠缺,急需有针对性的培育因此,本学年的重要计划是,依据“所需帮扶”本学年,两单位开展了两次帮扶活动,第一次是五月九号在西片区的小郝家村社区幼儿园开展此次活动,大风车幼儿园王园长给小郝家村社区幼儿园送来了皮球等户外活动器材就幼儿园保教活动中存在的问题进行了探讨,并对幼儿园的户外活动环境区域建设等工作进行了认真察看,提出了很多合理化建议两园一致表示,要把两园互助共建常态化,共同提高幼儿园保教水平大风车幼儿园的范老师还为老师和孩子们展现了一堂别开生面的室外体育活动课范老师富有童趣、游戏化的室外体育课,唤起了孩子们极大的爱好,课堂气氛活跃,提高了幼儿参加的积极性同时,对小郝家屯社区幼儿园的老师,在教育理念、认知本领、教学环节设计、学问点难度的把握等方面,起到了示范作用第二次是十月二十七日在花园社区中心幼儿园开展活动花园社区中心幼儿园是南湖社区园当中办学规模比较大的一处园所,今年也申报了潍坊示范园,因此,我们这次活动的目的重要在教改教研领域,大风车幼儿园的王园长带领她们学校的两位骨干老师给我们上了一堂精彩的室内活动观摩课,我们园的老师也供给了一节室内活动课两园的园长和其他任课老师也都进行的同堂观摩,整个过程在愉悦欢快的气氛中进行
三、相互交流,帮忙提高每次活动结束之后,两园的园长和老师们都坐在一起进行说课评课,交流阅历,交流心得通过交流,帮扶双方的老师都收到许多启示,大家一致认为受益匪浅同时大风车幼儿园的园长和老师们参观了南湖区幼儿园的室内布置和圆貌建设,并提出了建设性的看法
四、初现成效,共同成长“手拉手”爱心捐助和“送课下乡”活动的开展,充分发挥了大风车幼儿园的示范引领作用,通过以强带弱、相互协作、共同提高形成了互帮互学的良好风气,切实缩小了园所之间的教育差距,推动了园际间的均衡进展;同时通过相互交流研讨,既达到了对姐妹园的帮扶作用,又促进老师的专业化进展,收到了理念共享,共同进步的双赢成果一年来,通过双方的共同努力,帮扶工作取得了肯定的成效老师观念在逐渐更改,业务水平在逐渐提高,两园的老师也在交流中逐渐成长帮扶工作需要长期坚持下去,结对帮扶活动正在提升阶段,在今后的工作中,两园表示将连续坚持从实际启程,重视实效,和结对园同进步,共进展,一起撑起学前教育一片宽阔的天地幼儿园结对帮扶协议书5甲方(帮扶学校)长乐市湖南中心幼儿园(以下简称甲方)乙方(受帮扶学校)长乐市湖南培英幼儿园(以下简称乙方)为加强学校管理优势互补、老师定期交流培训、联合举办教学研讨活动、教育教学信息交流和开展德育、团队互帮活动,充分开发、利用、享用两校的教育资源,推动两校共同进展经甲、乙双方友好协商,达成以下协议(-)学校管理水平帮扶
1、甲方帮忙乙方树立正确的办学思想和理念,完善各项管理制度,规范办学行为和日常工作管理,提高管理水平;加强校风学风、学校文化建设和班级管理,开展心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面的学习与交流活动
2、甲方教学、安全领导每学期到乙方引导相关工作等
(二)、教育教学工作帮扶
1、甲方帮忙和引导乙方规范和落实教学工作常规,加强幼教课程改革和教育教学讨论,更新教育观念,改革教学方法,不绝提高教育教学质量和办学水平
2、甲乙双方公开课、示范课和教研活动等相互开放,优秀教学课件、辅导资料和习题等相互交流
3、每学期开展共同备课、教改研讨等活动
(三)老师专业素养帮扶
1、甲方帮忙和引导乙方订立老师队伍进展规划和培训计划,开展师德师风教育与建设,提高老师职业道德素养、业务本领和教育教学水平
2、甲方每学期组织优秀老师、骨干老师,通过参加集体备课、随班听课、评课、上示范课、专题讲座和“结对子”等形式,对乙方老师进行相关业务引导
3、甲方组织送课上门,乙方选派重要学科老师到甲方听课研修
(四)乙方负责仔细记录双方帮扶活动情况,适时收集、整理帮扶工作相关资料、档案甲乙双方共同做好年度考核工作本协议一式二份,甲乙双方各执一份本协议自签订之日生效,帮扶期限为2023年10月至2023年9月甲方代表(园长)乙方代表(园长)(学校盖章)(学校盖章)二0二年月日
六、乙方每学期初,适时将幼儿园的工作计划等告知甲方,征求甲方看法和建议,依据甲方的引导,结合本园实际进行必需的修改,并将修改结果反馈给甲方
七、乙方积极组织本园教职工参与甲方组织的培训、观摩、教科研等活动,虚心求教,认真实践在甲方的引导下,有计划地组织开展公开课或讨论课及备课、说课、评课等活动,教科研活动有计划、有总结
八、乙方有计划地选送老师到甲方参与跟班学习,学习老师要认真写好学习小结,并上好一节汇报课
九、乙方园内重点活动请甲方派人引导,为甲方的引导供给工作和生活上便利
十、甲乙双方每学期有结对计划和总结,有结对工作记录本协议一式四份,甲乙双方各执一份,教育局与中心学校各备案一份自签字盖章之日起生效甲方(签字)乙方(签字)(盖章)(盖章)签字日期年月日幼儿园结对帮扶协议书2甲方(帮扶园)(以下简称甲方)乙方(受帮扶园)(以下简称乙方)本着“全力帮扶、共同提高”原则,结合结对帮扶园的需要,对结对帮扶园在教育管理、师资队伍建设等方面进行全面引导经双方幼儿园充分协商,订立如下协议
(一)幼儿园管理水平帮扶
1.甲方要充分发挥省优质园的示范辐射作用,在园务管理、教育教学、保教队伍建设等方面有计划地引导和帮忙乙方
2.甲乙双方园长每学期共同讨论管理工作和交流管理阅历
(二)教育教学工作帮扶
1.甲方帮忙和引导乙方规范和落实教学工作常规,有计划地为乙方开展各种活动,以利乙方学习、仿效
2.甲乙双方公开课、示范课和教研活动等相互开放,优秀教学课件、辅导资料和习题等相互交流
3.甲方负责引导乙方参与全市的等级评估和各类评比活动
(三)老师专业素养帮扶
1.甲方每学期组织优秀老师、骨干老师,通过参加集体备课、随班听课、评课、上示范课、专题讲座和“结对子”等形式,对乙方老师进行相关业务引导
2.甲方每年实行送课上门,每学期组织各学科到乙方上示范课1节以上,举办教育活动专题讲座不少于1次
3.乙方每学期要布置保教人员到甲方进行跟班学习活动1
(四)其他
1.每年由甲方牵头,双方共同参加订立帮扶工作布置表
2.本协议一式三份,甲方、乙方和教育局各执一份
3.本协议自签订之日起生效甲方代表(园长)乙方代表(园长)(幼儿园盖章)年月日幼儿园结对帮扶协议书3
一、高度注重、措施到位
(一)加强领导,建立组织机构为加强帮扶工作的组织领导和工作协调,各一级示范幼儿园均成立了以园长为组长的领导小组,并有专人专职负责此项工作,常常性地召开会议讨论部署,对工作提出了“两个明确”的要求即一是明确工作目标,把结对帮扶活动纳入幼儿园的年度总体工作布置,一同布置、一同落实,推动开展;二是明确责任领导,为了确保帮扶工作的顺当开展和有效落实,帮扶双方共同成立了结对帮扶领导小组,共同承当、组织并领导帮扶活动的开展与实施其中组长由各幼儿园的园长担负,为开展“爱心拉手”供给全方位的保障,建立有效的保障机制,并整合协调办公室、教务处、班部等力气,确保“爱心拉手”帮扶计划的有效实施
(二)订立有效的活动计划各幼儿园班子多次深入到帮扶园实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈等多种形式了解园情,明确帮扶工作的任务和目标,找出幼儿园目前存在的急需解决的问题,对症下药,订立切实可行的帮扶计划和实施方案通过沟通、交流,进一步明晰了结对帮扶工作的目标任务,即达到有班子、有队伍、有制度、有活动和有效果,确定和细化了帮扶的工作任务,从而使结对帮扶工作有的放矢,加强了工作的实效性因此,我们的计划重要是,依据“所需帮扶”借助各种途径实施帮扶,如建立畅通的信息渠道,幼儿园软资源共享,共同开展创特色教科研活动、教学活动展现等活动进行面对面交流,力争做到有求必应、尽力而为
(三)团结搭配,和谐共进有了政府部门及教育行政部门的支持,最重要的就是结对帮扶单位之间如何开展帮扶工作了首先,各一级幼儿园与被帮扶的幼儿园深刻领悟此项工作的艰难性和明确性,相互团结,和谐共进,才能达到帮扶之目的因此,只有通过有计划、有方案、有组织的开展帮扶活动,结对双方认得明确、目标一致,使帮扶活动有了常常化的保证,被帮扶幼儿园的老师学有目标、学有模范、有地方可以去学习,参加帮扶的幼儿园不仅在教育教学业务上进行帮扶,而且在教学设备、图书资料、教研信息等方面也予以了帮扶,这样才能从根本上为促进我市学前教育均衡进展起到积极的推动作用
二、自主拓展,自动出击
(一)建立畅通的信息渠道,实现针对性引导各一级园与帮扶幼儿园签订了“爱心拉手”结队帮扶活动协议书,各自明确了职责,保障了结对活动的实效性,并开展了一系列坚固结实、有效的结对活动帮扶双方通过电话、电子邮箱、互访等形式适时交流,建立稳定的互访交流机制,了解帮扶工作开展情况,依据工作需要,随时调整帮扶工作重点和实施方案,相互协调,保证帮扶工作顺当开展
(二)多方位开展帮忙
1、管理上的帮扶各一级幼儿园在帮扶工作期间,依据各自实际情况,均先后派出本园老师到帮扶幼儿园开展送教到园、示范课等活动,把一级幼儿园先进的管理阅历和教学方法带给她们,使她们的办学很快步入正轨此外,园领导班子还不同层次深入到各帮扶幼儿园,实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园老师上课、了解保育及卫生消毒工作等多种形式了解园情,明确帮扶工作的任务和目标,订立切实可行的帮扶计划和实施方案,然后再结合幼儿园实际情况,逐渐帮忙被帮扶幼儿园规范管理工作,建立和完善园务会、教研组、家长委员会、安全领导小组等工作组织,建立比较健全和完善的各项规章制度如普洱市幼儿园帮扶对象是思茅区小博士幼儿园(民办园),小博士幼儿园当时正在准备升等工作,却缺乏一些升等准备工作的阅历,为此,普洱市幼儿园多次派老师亲临小博士幼儿园进行实地引导,从资料的准备、展板的制作到教育教学的准备等多方面,都一一做了仔细的引导,为小博士幼儿园的升等工作理清了头绪,为她的顺当升等供给了保障
2、保教工作上的帮扶依照市教育局的要求,各一级幼儿园每学期至少进行一次老师交流,双方园定期或不定期的各派出一名骨干老师到对方园跟班一至两周,并参加幼儿园的全面工作如普洱市幼儿园在每个新学期开始前一周,派老师到帮扶园所进行教学业务引导,重要任务是帮忙订立学期班务计划、周计划的完善、业务培训、创设环境等工作,时间一般不少于一周每个新学期开始前一周,派一名保健医和一名保育老师引导安全护理、卫生保健、疾病防备及消毒等工作,并帮助其完成相关的消毒等记录工作另外思茅区、景东县、澜沧县等幼儿园每学期在本园进行观摩教学时,都邀请被帮扶幼儿园的老师参加听课、评课等,还不定期邀请她们到园参与老师业务培训等活动,从而带动其老师专业水平的提升
3、资源方面的帮扶一级园老师学习的机会相对比较多,各一级园始终坚持资源共享的原则,在开展专家讲座、科研培训、园内教研等活动,都邀请被帮扶园参与,智慧共享
(三)加强交流,把帮扶引导工作落到实处一级园常和被帮扶幼儿园的园长通过电话或邀请她们到本园来交流情况,就她们幼儿园的教育教学现状和老师情况交流,适时调整帮扶计划还不定期的组织阅历丰富的老师到被帮扶幼儿园进行实地观摩活动,并在活动后和老师们进行了一对一的看法交换,针对老师教学、活动室环境创设、游戏材料创设等方面进行引导
三、帮扶工作初见成效帮扶工作既是上级的要求,更是我们自身进展的需要在帮扶工作中,经过双方的积极搭配和努力,我们的帮扶工作初见成效,各帮扶幼儿园的教育教学都有了很大进展同时帮扶活动也带给了参加帮扶的老师许多启示,受益匪浅通过帮扶,让一线老师看到了边境及民办幼儿教育的现状及差异,看到了老师们工作的热诚,感受到本身肩上的责任边境及民办幼儿园领导对本园教育教学的注重、老师们的认真那股劲,深深的感动了他们许多参加帮扶的老师们说“那些老师们在不如我园的环境下能如此热诚地工作,我们更应当珍惜和更加努力的工作”有些老师也表示“从帮扶中让我认得到了,在本身日常的教育、教学当中,应当要大力提倡敢于创新、敢为人先、敢破难题的精神,充分利用现有资源,努力为幼儿提高的学习环境,要对得起孩子,对得起家长,对得起社会予以的重任”此外,帮扶活动不只在园所和老师中进行,我们还延长到了孩子们中心大多数幼儿园开展了“插上爱心的翅膀玩具捐赠活动”和“您献爱心了吗图书捐赠活动”,激励家长、孩子们把本身闲置的玩具图书捐赠给被帮扶幼儿园,丰富他们的玩教具,同时也教育我们的孩子学会关爱他人,成长为有爱心的人普洱市幼儿园、思茅区幼儿园、景谷县幼儿园、景东县幼儿园、江城县幼儿园、孟连县等幼儿园还到帮扶园进行图书、玩教具、体育用品等的捐赠和亲子义卖等活动,真正做到了除了在师资上帮忙外,在物质上也竭尽所能的帮忙帮扶园
四、坚持“本色”与“特色”共进展在帮扶过程中,激励被帮扶园立足实际,因地制宜,不主张“仿照”、“同化”,而重视发挥自身特色,边境幼儿园突出乡土特色,利用自然资源,丰富园所内涵,从活动角的布置、教玩具的准备、活动场地的选择、活动形式的确定,重视就地取材,既经济又实惠,收到意想不到的效果结合边境幼儿园自然资源丰富的特点,放弃了仿照城市幼儿园设立前植角、饲养角的做法,带领幼儿直接到田间地头察看、了解动植物的生长发育过程;开展“自然材料造型”、“废旧物品造型”、“编织”、“幼儿民间游戏集锦”等课程,使教学内容更加贴近农村幼儿的生活;结合地方文化、风土人情,在各领域的教学中加入相应的教育内容;带领幼儿参观超市、乡镇企业等,使幼儿深切感受到时代的气息对民办幼儿园,也要求她们办出属于本身的特色总之,经过双方的积极搭配和努力,被帮扶幼儿园的教育教学和管理已经有了肯定的进展,但还是存在不少的问题,帮扶工作需要长期坚持下去,在今后的工作中,我们将不绝探究新的方法和途径,加大帮扶力度和密度,争取使各幼儿园在帮扶工作共同进步和成长我们将连续坚持从实际启程,把帮扶活动落实到实处,既要发挥教学带头作用,为老师的交流架设桥梁,又力争对提高各级各类幼儿园的老师素养和幼儿园的办园质量起到良好的示范辐射作用普洱市将以省一级园作为示范园所,对促进城乡学前教育均衡进展,带动全市幼儿园快速成长,有着义不容辞的责任和义务在今后的对口帮扶工作中,将连续以“重实效促双赢”的原则,促进全市学前教育更好更快的进展。