幼儿园游戏棋教案6篇

幼儿园游戏棋教案优质篇6幼儿园游戏棋教案篇1活动目标

1、初步感知数量与数字之间的对应关系

2、学会使用新媒体设备，体验数学活动的乐趣重点难点重点初步感知数量与数字之间的对应关系难点学习使用新媒体设备进行活动阅历准备认得数字13物质准备

1、ipad若干

2、课件瓢虫找家（希沃教学软件）

3、画有15个斑点的纸制小颗虫若干，布房子5座、小害虫若干活动过程师小伙伴们好，今日我们来认得一个新伙伴，在认得它之前，我们先听一首好听的儿歌，请小伙伴竖起小耳朵认真的听

（一）活动导入儿歌《小瓢虫》师小瓢虫，小瓢虫，飞来飞去的小瓢虫专吃害虫本事大，我们大家都爱它师老师有问题要问小伙伴们，儿歌里说的是谁啊？（老师示意幼儿举手回答）

（二）活动主体提升这首歌曲轻轻柔柔的、慢悠悠地，宝宝听着听着就想睡觉了

3、再次赏识歌曲过渡语我们给娃娃听听，看看是不是听了这首歌，娃娃就想睡觉了（再次播放歌曲，老师抱着娃娃边看娃娃边听歌曲）

三、哄娃娃睡觉（仿照大人哄小宝宝睡觉的动作，体验妈妈爱娃娃的情感）过渡语娃娃在妈妈的怀里听了轻轻柔柔、慢悠悠的歌曲，立刻就宁静下来了，真好！重点提问

1、娃娃在妈妈的怀里，妈妈是怎么抱娃娃睡觉的？提升抱的动作妈妈用这样的动作抱着我们，可真舒适呀！

2、妈妈抱着娃娃，怎么哄娃娃睡觉呢？（老师将孩子们的回答进行示范，也可以让个别幼儿来尝试哄宝宝睡觉）

3、这首歌曲里面也有好方法，我们听听看看歌曲里妈妈抱着宝宝是怎么哄她睡觉的？歌曲里的妈妈抱着宝宝，笑咪咪地看着宝宝唱着柔柔的歌，轻轻地摇着宝宝，摇呀摇，摇呀摇，宝宝甜美的睡着了

4、跟着音乐仿照老师哄宝宝睡觉（一到两遍）

四、送娃娃回家结束语嘘，小娃娃们都睡着了，让我们轻轻把娃娃放在床上吧！回家喽！幼儿园游戏棋教案篇5教案目标

1.学说礼貌用语请、对不起二

2.愿意参加活动，感受礼貌交往的欢乐教案准备音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找伙伴课件、头饰活动重难点初步学说请你和我一起玩好吗？、对不起，我不会游泳，不能和你玩教案过程

1.导入幼儿随音乐《走路》进入教室小伙伴们我们一起来学小动物走路吧！音乐停，小伙伴们请坐吧出示小鸭玩具，引起幼儿爱好今日老师为小伙伴请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐藏处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，小鸭子，你好小伙伴们好小伙伴，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本事呢（会游泳）（倘若孩子答不出，老师可做动作提示）我们一起来学小鸭子游泳吧（老师带领幼儿一起游泳）小鸭子回家啦（小伙伴回到小椅子上坐好）今日小鸭子认得了小伙伴可真愉快，小鸭子还想找一些动物伙伴，他找到了那些动物伙伴呢你想不想知道？想.我们一起来听《小鸭找伙伴》吧老师叙述《小鸭找伙伴》一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个伙伴一只小鸟从池塘边飞过，小鸭急忙喊小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？小鸟说对不起，我不会游泳，不能和你玩一只小兔从池塘边经过，小鸭急忙喊小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？小兔说对不起，我不会游泳，不能和你玩一只小猫从池塘边路过，小鸭急忙喊小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小猫真有礼貌，会用对不起）小猫说对不起，我不会游泳，不能和你玩”一只青蛙从池塘边路过，小鸭急忙喊小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？好呀！好呀！小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起，玩得真欢乐！

2.老师讲完后提问小鸭找伙伴的时候，碰到了哪些小动物？（小鸟、小兔、小猫、小青蛙）最终小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子碰到小动物时怎么说的？（请你和我一起玩好吗）（小鸭子真有礼貌，在提出恳求时用了请，请你和我一起玩好吗？小伙伴也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝恳求时会用对不起….）（对不起）小伙伴们喜爱这些有礼貌的小动物吗？（喜爱）（老师就特别喜爱有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小伙伴来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰）

3.播放课件，分段赏识老师饰演小鸭子，小伙伴集体饰演其他小动物，表演，娴熟对话”请你和我一起玩好吗？对不起，我不会游泳，不能和你玩请幼儿说出其中的礼貌用语（小伙伴在表演时要仿照小动物）

4.分角色表演今日老师也把其他小动物也请来了，看，小鸟，小兔，小猫，小青蛙，你喜爱他们吗？喜爱，现在小伙伴就静静的来选你喜爱的头饰带在头上，幼儿选头饰，呀，来了这么多小动物啊，小鸟飞一飞，飞的真高，小兔跳一跳，真可爱，小猫轻轻走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高1）老师饰演小鸭子，小伙伴自由选择头饰饰演小动物（表演一次）2）找本领强的小伙伴饰演小鸭子（表演一次）3）讨论讨论小青蛙要去捉害虫了，不能陪小鸭子玩了，谁还能和小鸭子在池塘里一起玩？（小鱼）小鱼来了，小鸭子应当怎么说？请你和我一起玩好吗？好呀好呀谁还可以和小鸭子一起玩？（小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹）由于他们都会（游泳）

5.创设生活情景，巩固运用礼貌用语情境一当当当，你好，我是欧阳老师，请问是—的家吗？是，老师好，请进情景二当当当，你好，我是欧阳老师，请问是—的家吗？对不起，不是对不起，惊动了活动结束今日有礼貌的小鸭子找到了这么多好伙伴真高兴啊，我也想邀请小伙伴和我一起到外面做，请小伙伴和我一起到外面做好吗？好幼儿园游戏棋教案篇6

一、情况分析最初开始角色游戏，大部分幼儿对于这种自主的、拨弄性强的游戏是很感爱好的，但是游戏水平具有很大差异，是否上过托儿所，个性开朗或内向都是影响游戏水平的因素经常会发觉当大部分孩子兴致勃勃地“办家家”时，有一部分孩子却在教室中闲逛或抱着娃娃无所事事有个别对新环境还没适应的孩子，一听到“妈妈”两字，竟然触景生情哭了起来……此外，对于还在游戏的孩子，有半数左右显现以下现象当问在喂娃娃吃坂的孩子”再问“你在干什么“？“我在喂娃娃吃饭”再问“你是谁？”得到的回答却是“我是张熠可见，这类幼儿有装扮动作，尚没有饰演角色的意识说明以上那些尽管处于游戏群体中，却无所事事，各处游荡的孩子，不能算是真正的游戏由于，一般认为游戏呈现出一种积极的活动状态，只有积极地参加活动的才是游戏另外，不能分辩现实中的本身与游戏中本身饰演的角色，说明幼儿尚未确立角色意识，角色意识的显现晚于角色行为因此，对于前者老师应使其快乐投入游戏激发角色行为后者可深入一步进行角色意识的培育

二、游戏要求1,学做父亲、妈妈，激发角色行为，培育角色意识

2.建立游戏常规正确使用玩具，爱惜玩具

三、游戏准备

1.材料设置阶梯

（1）一人一娃娃，餐具若干；

（2）两人一娃娃，一诀大积木（桌子），两个凳子（床），餐具若干

2.丰富阅历

（1）察看父亲、妈妈平常做些什么；

（2）谈话父亲妈妈做些什么事？为孩子做了哪些事？说明角色行为是包含了角色动作、语言所构成的饰演过程，是角色饰演的基本要素当零星、个别的装扮动作成为动作系列，也即以连续的方式将个别动作组织起来，形成系列动作，这时装扮动作就成了典型的角色行为所以老师要引导幼儿察看生活，通过谈话加强记忆表象，帮忙幼儿积累装扮动作阅历，逐渐形成动作系列，从而激发角色行动

四、游戏引导

1.自由选择1启发托儿所放学了，父亲妈妈快来接宝宝回家吧2察看幼儿投入游戏的情况3引导激发幼儿尽快投入游戏a.当材料设置为一人一娃娃时，激励每个幼儿来抱娃娃，指哪个是你的宝宝？快快带他回家去吧！b.当材料设置为两人一娃娃时，帮忙幼儿进行简单的两两组合，并找到游戏场地，指你们两个是一家的吧，哪个宝宝是你们的？你们家在哪儿呢？c.对那些无所事事、各处游荡或哭泣的孩子，老师可带着他一起玩,或与本领强的幼儿结对说明由于游戏呈现出一种积极的活动状态，所以是一种可以察看到的外显行为这种外显行为是辩别儿童是否在游戏的标志，它可以将游戏从闲荡静观中标识出来而孩子只有处在外显的活动状态，能参呈现出积极的想象、情绪和思维特殊是小班幼儿，其内心世界越显示出外显活动的特征，其想象越倚靠于对物的操作，所以老师应引导幼儿去操作游戏材料，尽快投入游戏

2.自主打开1重点察看幼儿有哪些装扮动作？是否形成角色行为？角色意识如何？

（2）引导a.引导幼儿积极参加游戏可以启发这是你的宝宝吗？你计划为宝宝做什么？也可以用游戏情节感染幼儿你的宝宝好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子饿了？b.丰富装扮动作，形成角色行为当幼儿反复做着喂饭动作时，老师可以引导宝宝光吃板，没有营养，这里有些菜和汤要不要？；宝宝呛着了，快快拍拍他，“宝宝乖，不哭了，渐渐吃”……使幼儿具备一系列装扮动作和语言，逐渐形成喂饭的角色行为c.建立初步的角色意识当幼儿不知道本身在游戏中饰演的角色时,可以引导你是宝宝的什么人？是妈妈吧？你的宝宝叫什么名字？妈妈正在做什么呢？父亲呢？说明这个阶段，应大量采纳个别引导，了解幼儿游戏水平，并针对每个幼儿的实在情况，在游戏的情境中进行一一时应的实在帮忙，使幼儿沉浸到游戏中去、快乐游戏，并在原有水平上获得提高

3.自觉交流

（1）激励幼儿畅言今日我是谁？我的宝宝叫什么？我做了些什么

（2）丰富幼儿的装扮动作和角色行为，采纳情景表演和集体仿照推广介绍如哄宝宝睡觉、喂饭等说明小班幼儿语言本领较弱，老师应重视培育幼儿把本身的行为用语言表达出来要营造宽松的氛围，促使幼儿乐于表达、大胆表达，尤其要激励本领较差的孩子，树立其自信念奠定良好的开端，使幼儿在今后的角色游戏中充分体现自觉自主的

1、认得小瓢虫和它们的房子师今日我们班也飞来了很多小瓢虫，让我们一起来看一下吧（出示课件第一页）你们看这几只瓢虫长得一样吗？师哪里不一样呢？（引导幼儿认真察看）师小伙伴们伸出右手食指和老师一起数一数吧背上有两个点，用数字“2”来表示，我们叫它什么？背上有三个点,用数字“3”来表示，我们叫它什么？（引导幼儿本身找寻答案）师我们认得了瓢虫宝宝以后，让我们一起来认得一下它们的家吧！（出示第二张课件）师这是数字几啊？（依据幼儿原有阅历进行提问）幼1师数字1,我们叫它1号房子师这是数字几啊？幼2师数字2,我们叫它几号房子？师这是数字几啊？幼3师数字3,我们叫它几号房子？师小伙伴们真棒，我们认得了房子以后看看接下来发生了什么？师咦？一只瓢虫找不到家了，老师把它送回家（把一星瓢虫送回2号和3号房子，小瓢虫进不到房子里面去）这是为什么呢？（引导幼儿认真察看）它有几个点？它是几星瓢虫？它应当去哪个房子？（让幼儿思索并回答一系列问题）师又有一只小瓢虫找不到家了，哪个小伙伴们能送它回本身的家？（出示二星瓢虫，请一个小伙伴到大屏幕上进行拖动操作）师还有一只小瓢虫也找不到家了，哪个小伙伴们能送它回本身的家？（出示三星瓢虫，请一个小伙伴到大屏幕进行拖动操作）师孩子们，我们除了可以用拖动的方法把小瓢虫送回家，我们还可以选择连线和实物的方法（老师分组利用材料对各种操作方法进行讲解）现在小伙伴们去选择你喜爱的方式送小瓢虫回家吧

2、帮小瓢虫捉虫子师瓢虫宝宝们肚子饿了，它们想要捉虫子吃，我们看一看看它们是怎样捉虫子的？（出示第三张图片的对应关系）师这是1星瓢虫，它吃一条虫子这是2星瓢虫，它吃两条虫子这是3星瓢虫，它吃三条虫子师（出示第4张课件）现在，瓢虫们来到了草地上，这里有很多虫子，请小伙伴们用不同的方法帮忙瓢虫捉虫子吧（幼儿操作，老师巡回引导，利用ipad给拖动组的一名幼儿录屏）师我们请—到前面来和小伙伴们共享一下他是如何帮小瓢虫捉虫子的

3、送捉到虫子的小瓢虫回家师小伙伴们太棒了，都帮忙瓢虫捉到了对应数量的小虫子，现在小瓢虫要背着虫子回家了（出示第5张课件），我们再来帮帮它们（老师进行巡察，对各组幼儿进行引导，利用ipad给连线组的一名小伙伴录屏）师我们请—到前面来和小伙伴们共享一下他是如何送小瓢虫回家的

（三）活动延长师小伙伴们本事真大，都能把3星瓢虫送回家了，现在又来了两只小瓢虫，你们认真数一数它背上有几个点？看看你们能把它们送回家吗？（出示第6张课件，加大难度，尝试是否可以将4星和5星瓢虫送回家）

（四）活动结束师“瓢虫宝宝们觉得有点累了，想休息了，小伙伴们轻轻地离开吧”（引导幼儿静静离开，养成挂念他人，敬重他人的习惯）活动总结幼儿园游戏棋教案篇2目标

1.引导幼儿认得街道上的各种常用字

2.培育幼儿想象力和连贯的语言表达本领

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏

4.乐意与同伴、老师互动，喜爱表达本身的想法准备一幅街道图形的棋盘图片、一盒数字卡片、棋子若干游戏过程

1.每人拿一个棋子放在印有街道图形棋盘的起点上，经猜拳游戏决议抽卡片的次序

2.抽出一张数字卡片，把棋子放在图片上相应的场所，并讲出该公共场所的名称（例如，抽到数字3,棋子走3格，这格的图片或汉字是电影院，该幼儿必需说出，这是什么地方，可以去干什么的短句）全部参与者按次序抽签游戏

3.如认不出汉字或说不出完整短句，就算输，停抽卡片一次最终谁的棋子先到尽头，谁就赢得胜利提示与建议此游戏可供一名或几名幼儿共同游戏，也可与父母一同游戏教学反思准备充分；整堂课流程清楚，老师语言、要求简单明白，老师的示范精准，幼儿明白易懂；老师是孩子的玩伴，学习氛围愉悦；良好的同伴互助，孩子乐在其中；通过体育活动，进展了幼儿的本领，还激发了幼儿自动的学习，从而获得新阅历的提升但孩子的活动量还是不够，倘若适当增添一些集体活动，量大一些,可以让孩子得到更多的磨练幼儿园游戏棋教案篇3活动目标】

1、磨练幼儿身体的协调本领，培育幼儿的规定意识、合作意识以及竞争意识

2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的欢快活动准备】螃蟹头饰若干，皮球若干活动玩法男女两队排在前面的两个小伙伴为一组，两人学小螃蟹的姿态，背靠背，夹住球胳膊像钳夹一样相互勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次连续玩下一组小伙伴只要前一组的把球放入筐内就能够启程两只小螃蟹必需要注意团结协作好，球不要掉下来，倘若掉了，从头再来，走时必需要注意安全中班游戏教案网小鱼活动目标】

1、进展幼儿动作的灵敏性和反应本领，学会躲闪

2、培育幼儿合作本领活动准备】

1、小鱼头饰若干，鱼网头饰两个

2、用一个呼啦圈放到地上做小桶

3、音乐cd《许多小鱼游来了》活动玩法】

一、将全班幼儿分成两部份，两个幼儿做鱼网，其余的幼儿做成群结队的小鱼做网的两名幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成鱼网状，做小鱼的幼儿排成一字队形，等待穿越

二、游戏开始，全体幼儿念童谣“许多小鱼游来了，游来了，许多小鱼游来了，游来了，快快捉住！”，扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从鱼网下部经过，扮鱼网的两名幼儿听到“捉住”二字后，赶快把鱼网放下，捉住没来得及经过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿连续参与游戏当捉到35条小鱼时，让捉到的小鱼团体表演一个节目

三、第二次游戏让幼儿换主角进行活动反思】许多幼儿都能顺当完成任务，老师要随时提示扮鱼网的两名幼儿不要提早放下鱼网，当听到“捉住”两字时，快速将鱼网放下扮小鱼的幼儿要首尾相接，鱼贯而进幼儿园游戏棋教案篇4设计意图

1、活动来源在《娃娃家》主题开展的过程中，孩子们喜爱在娃娃家里，仿照大人烧菜，仿照大人的样子哄宝宝睡觉，乐此不疲，不过动作较单一,而且也不知道大人为什么要这么做，只是觉得好玩摇篮曲对于孩子来说既陌生又熟悉，儿时模糊的记忆中会隐隐呈现妈妈唱摇篮曲哄宝宝睡觉的情景，这情景中渗透着家人对宝宝的爱,也蕴含着摇篮曲的曲风特点，我认为这对于小班初期的孩子来说，无疑是一个很好的教育契机因此结合主题的核心阅历和摇篮曲的音乐要素，我预设了本次活动

2、教材分析别吵，小宝宝睡了》是《娃娃家》子主题《摇篮曲》下的一首歌曲,此曲旋律轻柔、缓慢，让人一听就有入睡的感觉，而且旋律重复简单，非常符合小班孩子的年龄特点另外歌曲的语词非常亲切，字字句句都渗透着家人对宝宝甜美浓郁的爱

3、重难点剖析赏识活动，对于小班刚入园一个多月的孩子来说有些难度，为了让孩子能感受到歌曲的轻柔，我采纳了游戏激趣法，引发孩子参加活动的爱好，并借助情景性的话语，让孩子一点一点的感知歌曲轻柔的特性对于活动中的第二个目标，我则通过孩子说在前，老师演在后的活动方式，分段式地让孩子仿照大人哄宝宝睡觉的动作，并将情感目标贯穿活动的始终，使技能和情感两者目标达到较好的结合活动目标

1、赏识歌曲，初步感受歌曲的轻柔

2、仿照大人哄小宝宝睡觉的动作，体验家人对宝宝的爱活动准备

1、前期阅历熟悉娃娃、音乐游戏《伙伴碰一碰》

2、材料准备ppt,娃娃（人手一个），小床若干、沙发若干活动重点初步感受歌曲的轻柔活动难点仿照大人哄小宝宝睡觉的动作，体验妈妈爱娃娃的情感活动过程

一、音乐游戏《碰一碰》（激趣，并为后面环节的切入做铺垫）过渡语今日来了一位小客人，看看是谁呢？（小娃娃）你们喜爱她吗我们和小娃娃一起来玩碰一碰的游戏吧！（播放碰一碰音乐，游戏开始）

二、赏识歌曲（赏识歌曲，感知歌曲的轻柔）

1、情景感知过渡语娃娃有点累了，想睡觉了，可是怎么睡也睡不着？重点提问有什么方法能让娃娃宁静地睡觉呢？想一想，我们睡不着的时候，妈妈是怎么哄我们睡觉？娃娃睡不着觉，我们可以拍拍他，给他讲故事，给他听好听的音乐哄她睡觉，我们的妈妈也是这样哄我们睡觉的，瞧，妈妈对我们多好呀，会用这么多方法哄我们睡觉，真是个好妈妈！

2、赏识歌曲过渡语今日妈妈带来了一首歌，想让娃娃听着歌睡觉，但是我不知道，娃娃听了这首歌，会宁静地睡觉吗？这样吧，孩子们，你们先帮妈妈听一听重点提问娃娃听了这首歌会宁静地睡觉呢？。