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文本内容:
课程名称医古文授课教师__________________授课对象级中医班20195-8授课课题《伤寒杂病论》序皮之不存年月20199教案设计授课人课程名称医古文授课周次第三周2019级
2019.《伤寒杂病论》序-皮课题名称授课对象授课时间之不存中医5-8班
09.20《医古文》是黄作阵主编由中国中医药出版社于2010年出版的北京市高等教育精品教材,体系合理,难易适中本课讲授内容属于医著序文,既是中医经典,也是流教材分析传千古的医学、医道、医德的教育名篇参考教材王育林,李亚军.医古文[M].北京中国中医药出版社,
2011.
1、学生有一定的古汉语基础和有较图思想政治觉悟;
2、部分同学文学功底薄弱,对经典接受能力较低;学情分析
3、对深邃的文法和枯燥的思政教育感到畏难掌握“本”、“末”的内在含义;熟悉“皮”与“毛”的辨证关系;知识目标了解“华其外而悴其内”的特点能力目标提升学生运用辩证法分析事物的综合能力教学目标
1、树立学生社会主义核心价值观;情感、态度
2、培养学生良好的医风医德;与价值观目
3、教导学生对道德、身体、医术、外物的层次认识;标
4、拓展学生临床思维能力本课重点在于让学生掌握“本”和“末”的意义,培养学生良好的医风医德,树教学重点立社会主义核心价值观本课难点在于让学生思辨“皮”与“毛”的哲学关系解决方案通过结合近期香港暴乱的时事以及伊拉克的国际形势,让教学难点学生更深刻地认识到只有国家富强(皮),人民才能幸福(毛),从而在医学上理解身体(皮)与外物(毛)的辨证关系讲授法直接讲授“本”与“末”的含义;讨论法通过提问讨论提高学生明辨是非的能力;教学方法直接演示法模拟演示滑稽的负面形象演示追逐名利的丑恶姿态;情景教学法通过时事政治和国际形势营造氛围使学生更深刻感悟“皮”与“毛”的辨证关系教学流程导入、提问、讲解、案例、小结、反思教学文法医理思想政治阶段反思流程探讨当时“有识之士”的提问当代中医大学生的通过提问讨论导入课程,增强了学生导入追求追求目标是什么?思辨能力,激发学生兴趣效果较好企踵权豪-----------通过直接演示法模拟追逐名利字词的滑稽负面形象和丑恶曾竟然姿态,让学生进行反思踵脚后跟厄灾难皮之不存,毛将安附焉一运用直接演示法和情景教学法,结合孜孜勤勉汲汲一通过结合近期香港暴时事和国际形势,树立学生社会主义急切务追逐乱的时事以及伊拉克的核心价值观,提升学生运用辩证法分国际形势,让学生更深刻析事物的综合能力,培养学生对良好莘其外而悴其内地认识到只有国家富强的医风医德效果较好(使动用法)(皮),人民才能幸福(毛),从而在医学上理句式解身体(皮)惟名利是务(宾语前置)讲解毛将安附焉(宾语前置)与外物(毛)的辨证关系崇饰其末,忽弃其本——让学生明白“德者本也,财者末也”的道理培养学生良好的医风医德思考不仅对学生进行知识、能力和情感的当代中医大学生追教导,更需要学生反思自身,使之从复习求的三个层次理论联系到现实实际效果较好“本”、“末”、“皮”、小结
1、精湛的医技“毛”的关系
2、良好的身体
3、高尚的道德优点
1、通过提问导入课堂能使增强学生思辨能力,激发学生兴趣;
2、运用直接演示法和情景教学法,结合时事和国际形势,课堂氛围好,学生兴趣高,并能有效解决教学重难点问题;
3、引发学生思考,理论联系实际,培养学生综合能力;
4、结合中医经典及辩证法,尤其注重思政教育,树立了学生社会主义核心价值观,培养学了生对良好的医风医德,提升学生运用辩证法分析事物的综合能力,拓展了学生临床思维能力缺点
1、部分同学文学功底薄弱,对经典接受能力较低,以后在加强学生医理文法教育的同时,也要探寻更浅显易懂的方法;
2、教师使用直接演示法和情景教学法模拟案例,并结合了时事和国际形势,但毕竟只是模拟,且有文字图片,手段过于单一,希望以后能运用更丰富课后的教学资源以供展示;反思
3、本课的思政教育尚处探索阶段,还可以再深度挖掘,如对“本”的理解可联系到当代中国发展进步的根本方向,并结合时事政治,发挥习近平新时代中国特色社会主义思想,培养学生的爱国热情、社会责任、文化自信和人文情怀。