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文本内容:
二年级学生语文阅读理解答题步骤与方法二班级语文阅读理解答题步骤及方法答题步骤、把〔文章〕通读一遍;
1、对简洁题目,进展解答,如标小节号等;
2、带着问题,读文章,依据问题难易,通常需要读「遍,然后进32展解答;、依据题目,比照文章内容,进展检查4题目类型和答题方法
一、标小节号题目举例这篇短文一共有()小节这类题目,通常在读完第一遍的时候,便可以直接答出需要留意的是,标完小节号之后,立即检查一遍,是否漏标
二、数数共有几句话题目举例文中第小节,一共有()句话3这类题目,通常会指定文中位置所以,在答题时,可以直接找到相关位置,进展解答最好,一边数,一边做标记,以免漏数或重复数
三、补充词语题目举例填上适宜的词一()小鱼;一()鱼塘这类题目,通常要求按短文内容填空虽然题目没有要求,但是当答案不唯一时,尽量按短文的内容填写在答复阅读理解的题目是肯定不要跑题,在这个位置,出题的教师很简单玩文字嬉戏所以要仔细阅读题目,不要把中心思想写成某一个词语的意思还有一点重要的就是不要过分解读题目一般学校的阅读理解不会问很深化的问题,有些同学可能读的课外读物许多,会有一些其他的解读尽量不要把这些角度带到答复中,只要去答复题目说明的意思就好、留意答复格式3其实,这是阅读理解最有技巧的地方根本上每个题目都会固定的答复格式比方,题目是文中提到的词语可不行以更换成其他的词“X”一般这样的答案都是不行以,后面表达缘由,缘由主要说明这个词在这一句中或这一段具有什么样的作用,很关键,不能随便更换、紧紧抓住文章的主旨4任何问题都要以文章的中心思想为根底,不要偏离了主题有可能在阅读理解中并没有消失让你答复文章中心思想的题目,但是你可以将文章的中心思想写在别的题目中这是一个隐蔽的加分项,让阅卷教师了解到这篇文章你读懂了最至少不会因此而扣分,而且这也充分证明白你的理解力量、带着问题读文章5读文章分两边读,第一遍先看一下文章题目,对文章内容有一个大致的了解和思索,然后快速读文章,进一步了解这篇文章终究是讲什么的,对文章的主要内容、段落构造有一个初步的熟悉然后看问题,带着问题其次遍读文章,这遍读就要精读,深化文章,细细的理解每一段甚至每一句的含义、分析题目6题目其实已经代表了一切了,这篇文章的题目是啥,根本上已经知道内容了读文章之前,肯定要看看题目是啥,加深对题目的记忆,再读文章,这样才能更好的找出问题所在、认准关联词7由于什么,所以什么这些关联词,肯定不能只消失前半个,或者是后半个,这是严峻的语法错误,就算是你题目答对了,语法错误,也是不得分的、从原文找答案8阅读理解的题目,文章越长,就越有优势,一般都能从原文中找到答案,千万别杜撰假设不知道答案是什么,这个时候,标注的关键词就派上用场了,从关键词中,找重点语句,答案往往就在这里例如上题,一(条)小鱼,一(群)小鱼,都可以但假设短文中消失的是“一群小鱼”,那么,答题时最好也按一(群)小鱼填写
四、划出相关的〔句子)题目举例、觉察文具盒丢了以后,兰兰的心情是怎样的请在文1中划出、请在短文中找到一句比方句,并用直线划出2这类题目,在解答时,应把文章进展精读,直到找出答案为止例如,题目要求找到一句比方句,那么,假设在第一小节中,就2能找出比方句,精读就到此完毕当然,假设对答案不确定,应把整篇文章静心精读一遍,再做解答
五、依据短文内容,推断正误题目举例依据短文内容,推断以下说法是否正确,正确的打V,错误的打、说法
一、说法
二、说法三X123这类题目,应首先把问题通读一遍,然后带着问题,精读文章,进展解答一班级的阅读理解中,消失这种题型,往往比拟简洁,只要跟原文进展比对即可二班级的阅读理解中,这类题目,通常需要孩子在理解短文的根底上,进展(总结〕和推断
六、依据短文,答复以下问题题目类型在这篇短文中,小红是怎样照看小树苗的?这类题目,答案通常有两种类型一是简洁答案,可以直接用文中原话答复;二是冗杂答案,需要孩子先进展总结提炼,然后进展解答这类题目,通常消失在二班级的阅读理解中,在平常练习中,应让孩子多进展针对性的总结练习所以,语文中的阅读理解题,并不像想象中的那么神奇,也不是只能靠孩子的“悟性”来解答只要能从根底练起,从低班级练起,信任孩子肯定能把握阅读理解的答题方法二班级语文阅读理解答题技巧第一种问短文共有几个小节对于这种问题,小伴侣们肯定要留意看懂文章的意思我们结合例文来讲一讲怎么做比方以下图中的文章《小白兔》文章第一段介绍的是小白兔有一些什么身体特征,其次自然段介绍的是小白兔的〔爱好〕,第三自然段介绍的是小白兔的胆识很小由此可见,这篇短文共有个小节3其次种问第几节描写了什么内容比方上图短文中,第节写了2小白兔吃食这就需要孩子能够读懂文章的意思,需要做到这个要求,除了熟悉足够多的字,还要加强阅读训练,多看课外阅读书第三种依据短文内容填空这种题目需要孩子们在短文内容里面去找答案,要求跟前面的一样,需要熟悉足够的字以及有肯定的阅读力量主要题型有在括号里填上适宜的词语(量词、动词、形容词等)、依据短文内容补充句子等第四种将短文中描述某事物的话用横线划出来这种题目也没有特殊的方法,只能依据题目的意思去短文里面找答案第五种要求写出短文中一共有几句话对于这种问题,小伴侣们需要把握哪些标点符号代表一句话完毕了,
一、二班级的阅读理解不会消失太冗杂的句子,因此,一般以句号、问号或者感慨号结尾的句子就算一句话完毕了比方,下面这篇短文《小海马诞生了》,它每一个自然段就是一句话,都是以句号结尾的第六种依据短文内容答复以下问题或者延长到短文外的常识问题假设是问短文中的问题,那么去短文中找答案即可假设延长到短文外的问题,那就要依据常识来答复了比方上图中《小海马诞生了》这篇短文后面所提出的问题是马是由谁抚养长大的?你呢这种题目就要求孩子们肯定要看懂题目问的问题是什么,这个题很简单让孩子们误会是问海马是谁抚养长大的,因此要特殊留意看清题目问的是什么第七种短文主要写了什么内容,要表达什么意思,从中你学到了什么?这种问题要求孩子们依据文章的内容来总结文章的中心思想以及寓意这个题型要求相对来说较高,不但要求同学读懂短文的意思,还要求同学有肯定的语言组织力量做这种题要留意找短文中每段话的最终一句,一般都会总结该段的中心思想或者主旨,有的是最终一段的最终一句话把握住这两点,结合短文,就不难找出答案了当然有一些问题是要同学结合生活中的常识来答复,那就需要孩子们提高阅读量,积累学问了二班级语文阅读理解解题技巧【一】文章里某句/某段话在文中的作用文首开篇点题渲染气氛(〔散文)),埋下伏笔(记叙类文章),1,设置悬念(小说),为下文做铺垫,总领下文文中起承上启下作用,总领下文,总结上文2,文末点名中心(散文),深化主题(记叙类文章),照应开头(〔谈3,论文〕,记叙类文章,小说)【二】常用修辞手法及答题套路比方,拟人生动形象1,排比有气概,加强语气,一气呵成等2,设问引起读者留意和思索3,反问强调,加强语气等4,比照:强调了……突出了……5,反复强调了……加强语气6,【三】段意的概括归纳记叙类文章答复清晰(什么时间,什么地点,什么人做什么事)1,格式时间+地点+人+事说明类文章答复清晰说明对象是什么,它的特点是什么2,格式说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)谈论类文章答复清晰谈论的问题是什么,观点怎样3,格式用什么论证方法证明白(论证了)+论点【四】某句话中某个词换成另一个行吗为什么?动词不行,由于该词准确生动详细地写出了……1,形容词不行,由于该词生动形象的描写了……2,副词(如都,大都,特别只有等)不行,由于该词准确地说3,明白……的状况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……与事实不符【五】一句话中,某两三个词的挨次能否调换为什么?不能,由于与人们熟悉事物的(由浅入深,由表入里,由现象到本质)规律1,不全都该词与上文是——对应的关系2,这些词是递进关系,环环相扣,不能互换3,【六】表现方式,手法”的区分艺术手法,又叫表达技巧,包括表达方式记叙,描写,抒情,谈论,说明1,表现手法起兴,联想,衬托,抑扬,照应,正侧,象征,比照,2,由实入虚,虚实结合,运用(典故),直抒胸臆,借景抒情,寓情于景,情景交融,托物言志,借古讽今,化动为静,动静结合,以小见大,开门见山修辞比方,借代,夸大,对偶,比照,拟人,排比,设问,反3,问,引用,反语,反复【七】“问情”,“景”关系区分借景抒情,寓情于景,情景交融,都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来,表达感情比拟直接,读完诗歌后的感受是见“情”不“景”,“寓情于景”,“情景交融”,表达感情时正面不着一字,读完诗歌后感受是见“景”不见“情”,但是认真分析后却觉察诗人的感情全部于眼前的自然风光之中,一切景语皆情语【八】常考描写的角度常见的角度有形,声,色,态,味形,色是视觉角度,声是听觉角度;态分为动态和静态;味是触角角度【九】文章概括内容概括(一句话概括〔故事)情节),人物和大事(谁干什么,什么怎么样)主题概括,本文通过某人做某事反映了什么意义(人物性格,感情,人生哲理)主旨句的作用,构造上贯穿全文,内容上点明中心【十】记叙线索及作用线索核心人物,核心事物,核心大事,时间,地点,的感情作用,贯穿全文,把文中的人物和大事有机地连在一起,使文章条理清晰,层次清楚【十一】记叙挨次及作用顺叙作用叙事有头尾,条理清楚,脉络清楚,印象深刻1,倒叙造成了……的悬念,使故事情节更曲折,增加了文章的可2,读性插叙作用补充交代了……使人物形态更丰富,使中心更突出3,〔记叙文)中穿插谈论的作用,构造上承上启下,内容上画龙点睛【十二】文章段落语句的主要作用有(必需从内容,构造两个方面来进展作答)构造上,承接上文,开启下文,总领下文,引出下文,承上启下1,(过渡),照应前文,(开头)首尾照应内容上,开篇点题,抒发情感,点明中心,深化主题,画龙点睛2,提高语文阅读理解力量的方法、全身心地投入阅读1阅读体验是以整体感知为根底的,读第一遍时,我们不要总考虑做题找答案,而是要全身心地投入阅读,理解内容,猎取信息、把握第一印象特别重要尤其在读文学作品时,最主要的是情感体验,是与沟通,要专心倾听来自世界的声音,头脑中重现以往的生活场景,激起心灵深处的共鸣,只有这样,才能真正领悟的写作意图审题者对文章内容的获得,都建立在认真阅读、反复推敲的根底上,因此全部的题目都肯定是这个“本”的“末”,千万不能“本末倒置”、用铅笔标画2为了提高效率,要调动自己的各种感官,边读边想,边看边画给自然段标号,为重点段落的句子标号,找出重要的语句,在表示次序的词语前标出
①②③等,都要用铅笔这样不但有助于理解阅读材料,还不至于把卷面弄脏弄乱审题时,题干上带引号的关键词语、括号里的说明,也肯定用铅笔标出,这样可以抓住题目的重点、把握试题设计的挨次3阅读试题的设计总有一个规律,或总一分或分一总关于“总”的试题无论在前还是在后,我们可以先看它,由于这正好和我们的阅读步骤全都,便于我们总体把握关于“分”的试题一般依据文章从前到后,依次设题知道这一点,一句题干顺当地在原文中查找阅读区间,就能按部就班地答题、题目之间可以相互启发4可能有这样的状况某一题不会解答,这是可以先看下一道题目,或容许以从后一道题目中得到启发;有时后边的试题也能从前满的题目中找到灵感、多角度思索,分点答复5有时答题的内容较多,千万不能写成一大片,既不分段也不分点,给教师判卷造成困难可用
①②③的形式分项作答,这样既可以使自己的答题思路清楚,又会让答案一目了然阅读理解的八大技巧和方法、仔细阅读文章1在做阅读之前将思绪放平,认真的阅读这篇文章,尽可能的去了解文中的意思,渐渐摸清文章的主旨由于文中极有可能消失后面题目的答案,我们要做的就是细心,一字一句的研读,将文中关键的语句登记来,方面之后我们在回来查找、答题时看准题目2。