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文本内容:
七年级下册语文第一单元知识点1邓稼先预习重点
一、作者简介杨振宁,1922年生于安徽合肥,著名物理学家,1957年获诺贝尔物理学奖他是中美关系松动后回国探访的第一位华裔科学家,积极推动中美文化交流和中美人民的相互了解,在促进中美两国建交、中美人才交流和科技合作等方面做出了重大奉献
二、字音词义元勋xiin立大功的人奠di布基奠定建筑物的根底选聘pin挑选聘用谣yd言没有事实依据的消息背诵s6ng凭记忆念出读过的文字昼zhbu夜白天和黑夜昆kU n仑昆仑山挚zh i友亲热的朋友可歌可泣qi值得歌颂,使人感谢得泪流,指悲壮的事迹使人非常感谢鲜xidn为人知很少人了解至死不懈xi8到死都不松懈形容坚持到底鞠jti躬尽瘁cui指小心慎重,奉献出全部精力当之无愧ku i没有什么可以惭愧的地方家喻户晓每家每户都了解锋芒毕露1U比喻锐气和才能全都显露出来多形容人气盛逞强妇孺rii皆知连妇女儿童都了解,形容了解的人非常多第三局部(第3-67段)记叙了鲁迅先生的一般生活、工作、休息、娱乐等,勾画出鲁迅先生平凡而伟大的形象
五、鉴赏品读
1.文章记叙的事件让我们看到了一个与我们印象中不同的鲁迅,其中各处生活细节表现了鲁迅先生怎样的特点?
①鲁迅先生明朗的笑诚恳、乐观开朗、平易近人
②鲁迅先生走路很轻捷一往无前、义无反顾的大无畏精神
③鲁迅先生和夫人热情留客,包车送客人热情、诚恳
④鲁迅先生喜欢吃北方饭刚硬的性格
⑤“我〃在鲁迅先生家包饺子、韭菜合子、荷叶饼,得到先生的赞成对妻子敬重与依赖,对小辈的体恤
⑥鲁迅先生与作者开玩笑幽默
⑦鲁迅先生深恶痛绝写字草率,但仍认真展读每封青年的信对待青年的热诚之心
⑧鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜淡泊名利
⑨鲁迅先生的夫人许先生很忙,但她的笑是愉快的家庭和谐⑩鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让礼让,对他人、对亲人的爱旗•迅先生把翻一翻书当作休息对时间的珍惜磔迅先生陪客人到深夜待人热情、耐心侬迅先生在深夜工作,直到人家都起来了才睡下抓紧一切时间工作醺迅先生检查海婴的丸子尊重孩子,做事认真,深刻实际磔迅先生亲自包书,且包得齐整齐整做事严肃认真磅迅先生生病了,仍忘我工作工作的投入
2.本文有许多让人感谢的细节请找出你认为最受感谢或最受启发的细节或语句,与同学交流自己的感受,品味从中得到的启发参考例如
①鲁迅的笑声本文中有多处,例如文章开头“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜假设有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来〃寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上,跟一些人心目中“多疑善怒〃“冷酷无情〃的鲁迅形成了鲜亮比照有一次萧红去鲁迅家包饺子吃,“饺子煮好,一上楼梯,就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来,原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹〃可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人,朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑在校对(海上述林)的间隙,鲁迅见萧红进来,对着几乎天天见面的她,竟然说出“好久不见,好久不见〃这样随便,这样孩子化的言语,透着幽默,透着玩笑“许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑〃萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染,竟然也学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生,那一次天晴了,太阳出来了
②鲁迅的慈爱主要表达在鲁迅对海婴的一般小事上
③鲁迅的严谨在‘吃鱼丸〃一事上,可以看出他的严谨用许广平先生的话说是“周先生的做人,真是我们学不了的哪怕一点点小事〃
3.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事,这样写有什么好处?大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事,有以下几个好处
①更真实伟人也像凡人一样会生病,会畏惧,也聊天、看电影,也有自己的生活特点和习惯,这就向读者展示了一个活生生的、真实的鲁迅这样的鲁迅,更让人觉得可亲
②更直观通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙,让我们直接感受到鲁迅在为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处,以及他思想、性格方面的不少特点而这些都不是通过抽象说教表现出来的
③更真挚通篇的细节描写,根本上都是白描,几乎无一评论,无一直接抒情,而真情毕现尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节,看似完全平静的表达,无一”悲〃字,但悲剧色彩流溢其间,读来令人心酸
④更有趣味关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙,可以引起读者浓厚的阅读兴趣
⑤更有表现力也就是所谓以小见大的写法的最大妙处文中许广平的一句话十分恰当“周先生的做人,真是我们学不了的哪怕一点点小事〃看似轻描淡写,实则富有思想含量
4.本文除了写鲁迅之外,还写了其他的什么人?写这些人有什么作用?作用一样吗?还写了“我〃1作者萧红〕、海婴、许广平写他们的作用,是从侧面衬托鲁迅,起到烘云托月的表达效果但由于三个人的身份不同,所以作用也不一样本文是回忆性散文,写“我〃的亲见、亲闻,一是使所叙之事更为真实,二是使感情的抒发更有感人的力量(抒情的张力〕例如平静的表达中饱含的深刻的感情,尤其是“悲〃感写海婴,主要是通过海婴的年幼无知,童言无忌,从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱;而且,海婴的无知、无忌,也与大人内心的担忧形成比照写许广平,更是典型的侧面衬托许先生和鲁迅先生朝夕相处,对鲁迅的生活起居十分了解,借许先生之口来介绍鲁迅先生,既弥补了作者对先生了解的缺少,又能真实地再现先生的很多生活片断,令人信服4孙权劝学预习重点
一、作者简介司马光(1019-1086),字君实,北宋政治家、史学家本文节选自(资治通鉴),是其主持编纂的一部编年体通史
二、全文展示孙权劝学初,权谓吕蒙日“卿今当涂掌事,不可不学!〃蒙辞以军中多务权日“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳卿言多务,孰假设孤?孤常读书,自以为大有所益〃蒙乃始就学及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰“卿今者才略,非复吴下阿蒙!〃蒙曰“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!〃肃遂拜蒙母,结友而别
三、主题概述本文通过讲述孙权鼓舞吕蒙学习的故事,表达了孙权关心下级、特长劝学,赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成绩,告诉我们“开卷有益〃的道理
四、文言知识累积
(一)古今异义
1.孤岂欲卿治经为博士邪!孤古义为王侯的自称;今义为孤独,孤独博士古义为专掌经学传授的学官;今义为学位名称
2.见往事耳往事古义为历史;今义为过去的事情
3.即更刮目相待更古义为其它;今义为更加
(二)特别句式
1.省略句肃遂拜蒙母1“拜〃后省略介词“于〃,完整句子为”肃遂拜于蒙
2.倒装句
①蒙辞以军中多务〔状语后置,正常语序为“蒙以军中多务辞〃)
②大兄何见事之晚乎!(宾语前置,正常语序为“大兄见事何之晚乎!〃)
(三)成语累积
1.刮目相待比喻去掉旧日的看法,用新的眼光来看待人或事物
2.吴下阿蒙泛指缺少学识才能的人,比喻人学识尚浅多用于他人有了转变,学识大进,地位由低攀高,从贫穷到富有
五、鉴赏品读
1.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的?先一语破的,向吕蒙指出“学〃的必要性,即因其“当涂掌事〃的重要身份而“不可不学〃,接着现身说法,指出“学〃的可能性,使吕蒙无可推辞,“乃始就学〃
2.本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜亮的人物性格请概括他们的性格特点孙权平易近人,关心部下,对部下要求严格,特长劝说;一位有幽默感的明君吕蒙乐于接受劝告,勤奋好学;机敏精干、虎虎有生气的将才鲁肃直爽、敬才、爱才;忠厚的长者
3.本文告诉我们哪些道理?
①通过讲述孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理
②我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开展的眼光看待事物
③不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的
④要特长听取他人的建议或意见
4.鲁肃为什么与吕蒙“结友〃?文章以“肃遂拜蒙母,结友而别〃结尾鲁肃之所以主动与吕蒙“结友〃,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,说明鲁肃敬才、爱才,二人志同道合这最后的一笔,是鲁肃”与蒙论议〃的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进
5.这篇短文省略了一局部内容,你了解是什么吗?简单谈谈这样写的好处省略的内容吕蒙学习的过程这一局部与中心内容无关,可以省略,这样既节约笔墨,又给读者留下想象的空间,到达一箭双雕的效果全文翻译当初,孙权对吕蒙说“你现在当权掌管事务,不可以不学习!〃吕蒙用军中事务繁多来推托孙权说“我难道想要你研究儒家经典,成为学官吗!我只不过期望你粗略地阅读,了解历史罢了你说军中事务繁多,谁能比我更忙?我经常读书,自己认为大有裨益〃吕蒙于是开始学习等到鲁肃经过寻阳的时候,和吕蒙一起谈论议事,鲁肃十分吃惊地说“你现在的才能和谋略,不再是当年那个吴地的阿蒙了!〃吕蒙说“读书人分别几天,就重新拭目相看了,大哥你知晓事情怎么这么晚呢!〃鲁肃就拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为好友,然后告辞
三、主题概述本文用饱含深情的言语介绍了一位卓越的科学家、爱国者一一邓稼先,且将其生平、奉献放在广阔的社会历史文化背景中描写、评价,突出了他对祖国的奉献,高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将整个生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀
四、文章结构第一局部〔第1-9段)先表达一百多年前中国的屈辱历史,然后对中国所发生的庞大变化进行描述,从而引出本文主人公一一邓稼先第二局部〔第10/8段〕简要介绍邓稼先的生平与奉献,概述了他非凡的人生经历,特别是对中国核武器设计制造和研究做出的庞大奉献第三局部〔第19-29段]在同美国“X之父〃奥本海默的比照中突出邓稼先忠厚平实的品质特征第四局部〔第30-33段)写作者为中国人自己制造出X而冲动、自豪、骄傲,从另一个角度写出邓稼先的奉献之大第五局部〔第34-39段)写邓稼先在恶劣环境中勇往直前,他具有强烈的责任感第六局部〔第40-44段)对邓稼先的评价,其中洋溢着作者对朋友的赞颂、思念之情
五、鉴赏品读
1.文章六个局部的小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏的一个小标题,并说说理由这些小标题给你怎样的启发?这些小标题拟得新颖、概括力强,突出本局部的核心内容和丰富意蕴第一局部“从任人宰割到站起来了〃这个小标题如恢宏的画面,给人纵深的历史感,在这个庞大的背景下推出邓稼先,说明邓稼先是对这一巨变做出奉献的科学家,是对历史开展产生庞大影响的人物第五局部小标题“我不能走〃非常出色,言为心声,一句简短的话语,道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概,有先声夺人的表达效果作为院长,邓稼先的主要工作是治理和理论指导但他却事必躬亲,来到实验现场指导工作当井下出现问题,甚至会出现危险的时候,无论从职位,还是从在“两弹〃事业中所起到的举足轻重的作用来说,邓稼先离开现场,都是无可非议的然而,他只说了一句我不能走虽然只有四个字,但字字铿锵有力,突出了人物的个性特征
2.写邓稼先之前,先概述我国近一百多年来的历史有什么作用?作者概述中国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对民族的转变做出庞大奉献的科学家,是对历史的开展有着庞大影响的历史人物
3.为什么把邓稼先与奥本海默比照着写?课文把邓稼先与奥本海默比照着写,更能鲜亮地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,邓稼先与奥本海默截然不同,他“忠厚平实〃“诚恳坦白〃“从不骄人〃中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、诚恳、朴实,邓稼先吸取了中国传统文化中这些优秀的局部,并变成了自身的气质品行
4.读第四局部,思考
①邓稼先对“谣言〃仍旧亲自调查,你从中感受到他怎样的品质?
②你认为杨振宁泪流的原因究竟是什么?
①邓稼先实事求是的品质和强烈的民族自尊心
②当杨振宁了解是中国人独立完成X工程的时候,他的眼泪既是为朋友而自豪,更是强烈的民族自豪感的一种表示
5.引用(吊古战场文)和(中国男儿)的作用是什么?
①引用1吊古战场文〕渲染了罗布泊的恶劣环境,把读者带到荒凉而又奇妙的戈壁荒滩,突出邓稼先工作环境的困难和工作的艰辛,更增加了悲壮的色彩
②引用五四时期的歌,意在说明邓稼先是五四精神一一向上、求实、勤奋、创新的继承者和发扬者这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情,读来耐人寻味
6.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最gao奉献精神的儿子〃“邓稼先是中国的理想党员〃你是怎样理解这两句话的?“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最gao奉献精神的儿子〃是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同,“是一个最不要引人注目的人物〃“忠厚平实〃“诚恳坦白,从不骄人〃“没有小心眼儿,一生喜欢‘纯字所代表的品行〃“最有中国农民的朴实气质〃中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、诚恳、朴实邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的局部,并变成了自身的气质品行“邓稼先是中国的理想党员〃是指“他没有私心,人们绝对信托他〃,“文革〃中能说服两派群众组织,能说服工宣队、军宣队中国的宗旨就是全心全意为人民效劳,就是领导、团结广阔人民一起前进,邓稼先就是把这些奉为自身的行动准则,因此他是理想党员课后习题解答第一题
1.例如”获得博士学位后马上乘船回国〃,“马上〃一词很打动人,写出了邓稼先的爱国情怀;1971年,“竟能说服工宣队、军宣队的队员〃,可见邓稼先极高的威信和人格魅力;“我不能走〃一句也特别感人,原因在于它充分表达了邓稼先身先士卒、奋不顾身、勇担风险的崇高献身精神这些内容从细节上表达了他的人格魅力,能表达全文所要表达的思想感情
2.邓稼先”是一个最不要引人注目的人物〃,“诚恳坦白,从不骄人〃,具有纯朴的农民气质,”文革〃时,别人不能说服两派继续工作,他却能够;而奥本海默是一个锋芒毕露的人物,常常在别人做汇报的时候,打断别人的汇报课文把邓稼先与奥本海默进行比照,更能鲜亮地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,进而自然而然地得出结论“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最gao奉献精神的儿子〃“邓稼先是中国的理想党员〃第二题(吊古战场文〕描述了古战场荒凉凄怆的景象,揭示了战挣的残酷以及给人民造成的庞大痛苦,渲染古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的气氛,从侧面突出了邓稼先工作环境的困难,衬托了以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志和信念,说明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的,也含蓄地将研制两弹比作一场困难的战役,表现了邓稼先不畏艰辛的奉献精神结尾引用的“五四’时代的一首歌〃,正是邓稼先一生的写照,突出他对中华民族奉献之大,同时也照顾第一局部,把邓稼先的奉献置于近一百年的历史大背景之下,表达了对邓稼先的崇敬和赞扬之情第三题为中华民族的崛起,为广阔人民的利益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的这两句话总写出了邓稼先的伟大之处,是对邓稼先的高度评价第四题、第五题略2说和做预习重点
一、作者简介臧克家(1905-2023),诗人,笔名少全、何嘉他是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者,曾是中国民主同盟盟员著有〔难民)1老马)〔烙印)[有的人)〔宝贝儿)等他的诗内容含蓄,言语朴实精练,具有和谐音韵美,富有社会意义
二、字音词义典籍ji记载古代法制的图书,泛指古代图书仰之弥mi高指愈仰望愈觉得其崇高锲qi而不舍不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力迥jibng乎不同很不一样兀w兀穷年用心劳累地一年到头这样做群蚁排衙yd指齐整地排列着凶多吉少不幸的多,吉利的少,指估量事态的开展趋势不妙迭diC起一次又一次地兴起、出现昂d ng首挺胸昂起头,挺起胸形容精神振奋,意气昂扬潜心贯注用心专而深,全部精力都放在上面心会神凝心思精神完全会聚和集中起来慷kang慨kdi淋漓形容情绪十分冲动;说话、写文章意气昂扬,言辞畅快气冲斗ddu牛形容气概之盛可以直冲云霄斗、牛,星宿名,借指天空
三、主题概述本文采纳夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作为学者和革命家两方面的“说〃和“做〃的事例,表现了他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神和澎湃执着的爱国热情,高度赞扬了他言行一致、朴实坚强、追求真理、嫉恶如仇并为祖国英勇献身的凛然正气与高尚情操
四、文章结构第一局部〔第1-7段),写作为学者的闻一多“做了再说,做了不说〃的务实勤奋、谦虚淡泊的特点第二局部〔第8-20段),写闻一多先生作为革命家时”说〃了就“做〃的特点
五、鉴赏品读
1.作为学者的闻一多,著作等身,可以记述的事情有很多,作者为什么单项选择写作〔唐诗杂论)(楚辞校补)(古典新义)三本书的情况加以表现,又为什么把编写〔唐诗杂论)作为重点局部加以介绍?请谈谈你的理解和认识作者所选材料有典型性,能以少胜多,这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了(唐诗杂论)被当作重点局部加以介绍,实际上表达了作者成功驾驭材料的写作功力作者能依据中心的需要安排材料,做到繁简相宜写闻先生研究唐诗,并没有写他研究的详细内容,而是着重写他研究的目的和态度“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史〃“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方〃,突出了闻先生研究学问的目的在于救国;“目不窥园,足不下楼〃“头发凌乱〃”睡得很少〃这些细节,表现了闻先生的刻苦精神;”一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙〃则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度这样写,有力地突出中心研究唐诗,写得详细;而写作(楚辞校补)〔古典新义)两书则介绍得简略些,强调“做〃了”也没有说〃的意思,表达的侧重点与前面不同
2.闻先生的治学态度对我们有什么启发?这是一个自由发挥的问题,同学们谈“用心要专〃“要有实干精神〃”要严谨刻苦〃“耐得住寂寞〃“读书应有大目标〃”为中华之强盛而读书〃等皆可老师也可联系王国维先生(人间词话)中提到的“古今之成大事业大学问者〃的三种境地,深化对文意的理解
3.第11段引用闻一多信中的话,这里可以看出闻先生有什么样的品行?这里说到“致辞定要讲个痛快〃,请想象闻先生讲了什么话联系上下文,可以看出这段话表现了闻一多先生热诚的爱国之心,甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概他这时讲的应该是“反对专制,争取民主〃之类的话,是揭露反动派,鼓舞人们斗志的话
4.起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对专制,争取民主!〃该如何理解这句话?在这里,作者运用夸张的手法,描绘出闻一多先生为了反对专制,大声疾呼的开展过程,言语精练,生动形象
5.联系时代背景,你能说说为什么闻一多先生的“说〃和”做〃”是以生命作为代价的〃吗?因为当时反动派搞白色恐惧,言论不自由,谁反对就有被杀害的危险,所以,闻一多先生的“说〃和“做〃就不是普遍意义的“说〃和”做〃,他的“说〃和“做〃必须以生命为代价,要不只好明哲保身,保持缄默课后习题解答第一题作为“学者〃的方面,是做了再说,做了不说;作为“革命家〃的方面,是“说〃了就“做〃,言论与行动完全一致由此表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的救国热情、言行一致的高尚人格第二题例如
1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史〃“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方〃这些细节描写,突出了闻一多先生研究学问的目的在于救国
2.“目不窥园,足不下楼〃“头发凌乱〃“夜间睡得很少〃这些细节表现了闻一多先生的刻苦精神
3.“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙〃这处细节描写表观出闻一多先生一丝不苟的严谨态度第三题
1.运用了对偶的修辞手法,准确地表现了闻一多先生治学严谨刻苦的精神
2.“开一剂救济的文化药方〃这是比喻的说法,表现了闻一多苦读的目的在于探究救国道路自20世纪20年代末起,闻一多先生过了十多年“书斋生活〃,企图从文化上寻找振兴民族的途径
3.”它〃指深夜灯火深夜只有孤灯相伴,本来应感到寂寞,但闻一多则不然,他在一盏孤灯的照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然“漂白了四壁〃引自闻一多的诗(静夜),这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切课文中引用“漂白了四壁〃,意在表现闻先生深夜从事学术研究的那种怡然自适的心境,与“大开光明之路〃的意趣一脉相承
4.“潜心贯注〃和“心会神凝〃意思相近,都是说用心极专极深,除学术研究外,没有任何别的事情能使他分心第四题、第五题略3回忆鲁迅先生(节选)预习重点
一、作者简介萧红(1911-1942),原名张迺(nai)莹,中国近现代女作家,“民国四大才女〃之一代表作有小说〔生死场)〔呼兰河传)等
二、字音词义揩k di擦,抹阖h6闭合轻捷动作轻松敏捷安排安稳忧郁悲伤郁结,忧虑烦闷存心心里怀有的念头不以为然不认为是对的表示不同意或否认深恶wfi痛绝指对某人或某事物极端厌恶痛恨
三、主题概述这篇回忆录通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、休闲、写作、养病等生活细节的描述,展示了鲁迅先生的一般生活,表现了他智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的品质,抒发了作者对鲁迅先生的热爱和思念之情
四、文章结构第一局部〔第1段)写鲁迅先生笑声的特点一一明朗开篇就介绍了一个与我们印象中不一样的鲁迅先生第二局部〔第2段〕撷取生活中的小细节一一走路,突出鲁迅先生走路轻捷和不顾一切的特点。