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《教师该怎样读书?》读书领悟读完窦桂梅老师的《教师应该怎样阅读》我深有感触,一位优秀的教师一定是位优秀的阅读者著名作家余秋雨曾感叹书多如海,阅读最好的目的就在于,你会发现凭借自身阅读构建起来的小世界,能以体恤的温柔,消解自身的苦难就如曾看到的那句话“世界上最动人的皱眉是在读者苦思的刹那;世界上最自得的一刻是在读书时那会心的微笑”作为教师我们首先应时刻提醒自己要有正确的读书观,应该做到书虽如大海,我们只能浮于海上,不能沉于海中;其次要阅读几本有关专业理论的书籍,形成一个基本的专业知识结构;在此基础上,还要通过阅读一些教育教学刊物,了解教育教学研究的最新动态,不断汲取教学理论的前沿思想;最后,无论读哪类的书籍在阅读时都应勤思考、多反思、善总结只有这样才能将书中知识变为自己的思想、丰富自己的专业知识,提升文化素养阅读的真正意义,是把别人的经验与自己的实践结合起来,理顺、吸收并转化成自己的教育理念要通过读书把专业知识转化为专业能力,要把读书的过程转化为备课的过程,这就要求我们在读书时要有一个大框架,于漪老师曾提到“当崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰,在学生心中弹奏的时候,教学艺术的明灯就在课堂里高高挂起”这句话足以形象地说明教师、学生、教材、文本这四者之间的美好关系读书时也应做到思考、醒悟、转化、收获之间的关系我们还要明确读书的目的,读书不是死读书,需要我们在书本中汲取知识的营养,对自己的教育教学行为加以反思、改进只有这样我们的课才能常教常新、每一节课都能让学生知识的海洋里快乐的遨游阅读使人思考,思考使人深刻教师是一个比较特殊的群体,教师阅读有时的确会不同于一般的阅读,作为教师,不仅需要读书怡情,更需要教师在阅读中了解教学、洞悉学情,只有这样,课堂才能充满生机与活力。