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文本内容:
《我教书,书也教我》读书感言“师者,所以传道、授业、解惑也”作为新时代的青年教师,我们对理论上的教学方法不断学习和实践:讲授法、谈话法、启发法……其中传统的教学方法有其优点,有利于提高课堂效率,激发大部分学生的课堂积极性等但若针对不同班级采用同样的教学方法,长此以往会忽略学生的个性,甚至会降低学生的积极性教师职业道德规范和实际教学要求我们必须量体裁衣、因地制宜”,不断创新、尝试新的教学法以适应学生、提高自己,使得教师与学生达到彼此成就、双方皆愉悦的目的
一、加强沟通,充分换位思考良好的沟通是处理师生关系的基础我们应争做“民主型”教师,充分听取学生的不同意见和建议不应“捂住耳朵”,让学生吃“闭门羹”教师应抓住每一个教育时机,用幽默诙谐的方式将问题艺术化解决著名教育家陶行知先生非常善于与学生沟通,用了四颗糖成功将一位犯错的学生进行了转化魏书生先生之所以成为盘锦市教育局局长,原因亦是在一线教学时与学生沟通讲究艺术化,熟悉学生特点及学情,创新了教学方法,妙用“寓教于乐”法,课堂气氛一度诙谐幽默、活跃向上
二、塑造学生,成为更好的自己除了良好的沟通外,还需要用情、用爱、用心特级教师王君说过“无论哪种教学法,内核里都是对学生的爱,都是对学生心智的呵护与成全”深受学生爱戴的老师,也一定是爱学生的在我看来,老师是雕塑家,塑造了学生的品格、习性以及未来发展方向这就意味着,教师在教学过程中需做到因材施教,不能“一刀切”对于优等生,要及时发现其学习以外的闪光点,比如发现其乐于助人、拾金不昧等美好品质时及时夸赞;对于中等程度的学生,应鼓励其微小进步,给予其信心与勇气;对于后进生,除鼓励认真学习外,还可以排其班级事务,再实时追踪培养,可大幅度提高“主人翁”意识,增强凝聚力的同时,也改善了班级纪律教师应有“海纳百川”的胸襟,包容不同程度、具有不同个性的学生,通过对学生用心、用爱、用情的引导和教育学生,使得学生成为更好的自己
三、随时充电,强大自我要想教育好学生,还要不断提高自己,树立终身学习的目标人民日报曾出过一篇夜读,里面的四句话饱含哲理:迷茫时读书;难过时运动;低谷时沉淀、独处时自省;顿悟现象并不会频繁发生,通过持续的学习才能不断获得教学时的灵感,因此多读书,多实践才能为教学不断输入新的血液身为青年教师中的一员,我也会偶尔困惑,困惑时,便会伏案阅读,从书中寻找答案朱熹提出的格物、致知给我们提供了进步的方向,理论应用于实践,一切才会有起色教学有法、教无定法,我会以习近平总书记提出的“四有好老师”为终身奋斗目标,致力于培育天下桃李,从而做一位愈加幸福、快乐的优秀教师。