《教师搞活课堂的小妙招，新学期总有几招适合你》读书心得素材

《教师搞活课堂的小妙招，新学期总有几招适合你》读书心得素材教师的生命价值、人生意义在于，我们不仅仅把教师当做谋生的职业，还用自己的生命影响着别人的生命作为教师的我们，应当充分学习和应用课堂妙招，与学生共同构建精彩课堂，提高课堂效率构建温暖有爱的课堂教师这个职业的底色是爱，爱是一种信仰我们应该坚持对爱与生命的执着追求，用宽广的心胸拥抱每一个天使,给自己的职业生涯染上爱的底色教师应像太阳一样给予每位学生温暖，关注每个学生的成长，体察每个学生的个性特点和生命潜质，发现每个学生的闪光点，在乎每个学生的心灵需求，让学生们充分感受到被尊重、被支持、被鼓励、被唤醒，因材施教，让他们健康成长，激发学生潜能构建建构性学习课堂建构性学习与传统的接受式学习不一样，是学生通过建构性活动而进行的学习，学习不是老师向学生传递知识信息，学习者被动地吸收的过程，而是学习者自己主动地建构知识的意义的过程从“举三反一”到“举一反三”，让研究得以建构，享受成功的喜悦一些老师在课堂上，总有与学生“抢答”的现象，一个问题提出来后，未等学生回答，老师就迫不及待地说出答案,或者播放课件尤其在“理答”的环节中，一看学生回答不出了，老师就“挺身而出”，“完美”地说出了答案，这是不可取的学习的过程，是思维的过程，是不断扬弃的过程，“答案”教育，只能培养记忆的机器所以，在课堂上，教师不妨“笨”一些，再“笨”一些“笨”的老师，只会问“为什么”，这样的老师真的是笨吗？这恰是苏格拉底式的对话老师的“笨”，能够培养出“聪明”的学生让课程深深地扎根于当下的生活教材无论怎样修订，它总是落后于现实的，与生活有隔膜是很多课的通病学生只有在课堂中不断体验生活，才能在未来改造现实的生活各科老师都应多关注新闻，少关注微信；多关注生活，少关注鸡汤课堂与今天的生活嫁接后，课堂才有了活气老师应该充分发掘生活中的教学资源，关注学生的现实生活，实现教学与学生生活的有机结合，鼓励学生去认识世界、体验生活、理解人生，不断地提升他们的生命价值课堂要在“乱花渐欲迷人眼”的全媒体时代“慢慢走”课堂要在“深度个性”的聒噪下记录基于学情的课堂学习轨迹要在课堂生成中培养学生们的学习兴趣，要让学生们主动参与到课堂中来。