文本内容:
《新学期,愿你找到自己的“专业坐标〃》读后感资料整理读了学校第三十七期“文化.阅读”《新学期,愿你找到自己的专业坐标》的文章,文章中讲述了确定专业坐标的四个方向向学科深处定位坐标、由课程热点寻找坐标、用课题研究深耕坐标、以社团建设宣示坐标并且分享了实际的案例,阅读后我感触颇深首先,教师要精通自己所任教的学科内容,学习新课程标准,钻研教材,同时还要不断提高学科教学水平,以高标准要求自己在此过程中,我们可以留意自己感兴趣的内容,定位自己的专业目标例如校长曹靓重视语文写字教学,她找到了自己的坐标方向,在写字教学上编写口诀,不断研究我们同样可以在自己所任教的学科,找到自己的兴趣所在,就地理而言,地理图表既是学习过程中的重要内容,也是重要工具,可以将其定为坐标,在读图、析图、绘图等方面不断学习研究其次,要让课程回归实际生活,在此过程中寻找专业坐标以地理学科为例,地理是一门综合性很强的科目,所谓“上知天文,下知地理”,它会涉及到各方面的知识,同时地理学习的内容较为抽象,对于抽象思维有待发展的初中生而言,理解有一定的难度,所以需要教师在教学过程中化抽象为具体,要把课堂内容与学生的真实生活建立联系,让学生对此感兴趣,找到知识背后的生活意义,能用知识解释生活现象、解决生活问题,这样地理知识就成为了活生生的、有价值的内容最后,身为一个新手教师,课题研究对我而言是一个很复杂,难度很大的事情,但是这篇文章中告诉我们,做课题并不难,在日常教学过程中遇到的问题经过梳理提炼后,可以称为一个微课题加以研究这对我有很大的启发,现实生活中,我们容易被磨平棱角,变成墨守成规的“机器人”,在繁忙的教育教学过程中,找到与实际贴合并且自我擅长的方向,并且持之以恒坚持下去,这需要有很强的意志力,但只要有这个意愿,平时用敏锐的眼光洞察事物,创新想法,勇于行动,你会发现事事可研究种一棵树最好的时间是十年前,其次就是现在当我们有了想法时,就是最好的实践时机“追风赶月莫停留,平芜尽处是春山”,确立一个专业坐标,不断提升自己的核心竞争力,不要停下步伐,最终会收获甜美的果实。