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文本内容:
《美丽的小兴安岭》20教学目标
1、学习生字新词,会读会写一类生字,会认二类生字重点学习“严,”库,“视”三个生字,区分竖撇在不同位置的不同写法
2、整体感知课文,了解课文大意,知道课文是“总分总”结构,并能找出概括小兴安岭的两大特点的词语“美丽的大花园”以及“巨大的宝库工
3、学习课文第一小节,感受小兴安岭的树多教学重点学习课文第一小节,感受小兴安岭的树多教学难点了解课文大意,知道课文是“总分总”结构,并能找出概括小兴安岭的两大特点的词语“美丽的大花园”以及“巨大的宝库工教学准备PPT教学环节教师活动学生活动设计意图
1.请学生联系自己的生活以及搜集到的资
一、揭示出示美丽的生交流介绍课题料介绍小兴安岭图画引入课
2.出示小兴安岭的相关资料,指名读个别读题,使学生兴
3.板书课题(齐读课题),注意指导“兴”的趣盎然地进入齐读课题读音教学情境
二、初读
1.出示初读要求自由读课文本课在教学圈画课文
(1)圈出文中的生组成的词语,读准生字时,相信学字音生能够独立识
(2)勾画新词及喜爱的词句,在不理字,鼓励学生解的词句旁打上“?”用自己最喜欢
2.检查自学情况的、最
(1)检查读音出示词语,指名认个别读词语习惯的方法认读特别注意以下词语的读音识汉字,而且“欣”、“临“浸”是前鼻音遵循语文识字“脑袋”的“袋”读轻声的基本“兴”和“舍”是多音字指名分段读课分段读课文规律,提高了课文堂学习效指名评价评价率
三、整体思考小兴安岭给你留下怎样的印思考从整体入手,感知象?(提示可以从文中找出关键词语来把握文意,避概括)交流免了机械的分指名回答,根据回答板书“美丽的大析,注重学花园”、“巨大的宝库”齐读生的情感体验出示第六自然段,齐读
四、学习1,自读第一自然段,思考这一自然段向自由读第1自然课文第一我们展示了小兴安岭的什么特点?段自然段
2.指名回答(树多)
3.从哪些地方看出小兴安岭的树多?学生圈交流画关键词(数不清、几百里连城一片、绿色的海洋以及省略号)出示小兴安岭的相关图片让学生感受个别读指名读,感受小兴安岭的树多齐读第一自然段齐读总结学习课文的第一自然段和最后一自然段,我们对小兴安岭有了一个整体的印象,那课文的2-5自然段又写了什么呢?思考交流(小兴安岭的春夏秋冬)指名回答课文的结构(总分总)
五、书写出不生字,指名读个别读指导生自行按照生字结构分类交流重点分析“严”、“库”、“视”三个生字,区分竖撇在不同位置的不同写法看师范写师范写练习生练习,师巡视评价指导评价20美丽的小兴安岭板书设计美丽的大花园巨大的宝库第2教时教学内容20《美丽的小兴安岭》教学目标
1、有感情地朗读课文,能读好文中的长句子,初步体会“抽出,“浸”等词语表达上的好处
2、能借助第6自然段中“美丽的大花园”以及“巨大的宝库”两个词语来理解2-5自然段教学重点有感情地朗读课文,能读好文中的长句子,初步体会“抽出,“浸”等词语表达上的好处教学难点借助第6自然段中“美丽的大花园”以及“巨大的宝库”两个词语来理解2-5自然段教学准备PPT教学环节教师活动学生活动设计意图
一、复习
1.听写词语(花坛、宝库)写词语听写词语,既复导入
2.投影展示正确听写内容,请学生核对核对习了本课的关
3.根据听写内容回忆小兴安岭”美丽的大花键内容,又能园”和“巨大的宝库”两大特点(随机板贴借助词语快速“美丽的大花园”和“巨大的宝库”)进入课文的学
4.出示第6自然段,齐读齐读习
5.课文是按照什么顺序来写的呢?指名回交流答,并随机板书“春夏秋冬”
6.如果你到小兴安岭旅游,会选择哪个季节思考交流去?结合课文内容说说你的理由
二、感受四
1.自读课文2-5自然段,思考你会选择哪自由读2-5自然段设计问题,抓住个季节去?为什么?季的小兴关键词句引导思考交流
2.组织学生交流安岭学生理解课文,
(1)钎启发学生的思
①出示课文第2自然段,指名回答为什么维,培养学生从文中找信息选择春天的能力,为探究
②给出参考句式再次回答性学习推波助我会选择_________去小兴安岭,因为澜这个季节让我感受到小兴安岭是一个____,因为这个季节里_、圈画等景物给我留下了深刻的印象
③圈画出春天的景物(树木、小溪、小鹿)
④联系第1自然段,引出树木
⑤感受春天的“树木”A出示“春天,树木抽出新的枝条,长出读词语嫩绿的叶子”(将“抽出”标红)B引导学生品味“抽出”一词动作表演C联系生活实际,引导学生联想生活中的此类动作,并做一做交流D指名说说这里的“抽出”给你什么感觉?(树木长得快,很有生命力)E指导学生读出树木生长中富有生命力的感觉
⑥引导学生读完有关“小溪“小鹿”的语句
⑦追问小鹿还有的……指名续说
⑧有感情朗读第2自然段有感情朗读
(2)夏天
①指名交流选择夏天的理由,根据格式个别读回答
②圈画出夏天的景物(树木、雾、太阳、交流齐读野花)
③再次出示第一自然段,强调小兴安岭个别读树多
④感受夏天的树木圈画A比较春夏的树,指名回答夏天树木的特点有感情朗读B引导学生找出“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”这几个叠词C指导朗读三个叠词,感受夏天树木的茂盛D有感情朗读描写树木的语句
⑤理解“浸”A出示描写雾的句子,将“浸”加点个别读B让学生用“浸”组词,并联想生活中的此类情况齐读C思考那森林浸在浓雾中,说明了雾怎么样?(雾很大)G齐读交流
⑥指名读有关太阳和野花的语句(1人1句)思考交流齐
(3)秋天读
①出示第4自然段,按照句式汇报
②相机指导个别读A“白桦、栋树、松柏、落叶”等景物体现了小兴安岭是“美丽的大花园”“山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参”等交流汇报体现了小兴安岭是“巨大的宝库”(随机板贴“物产”)读词语B根据学生提到的景物,强调秋天也写到了树木
③齐读
(4)冬天有感情朗读
①出示第5自然段,按照句式汇报
②相机指导齐读交流汇报A“树木、雪花、西北风”等景物体现了小兴安岭是“美丽的大花园”齐读B“紫貂、黑熊、松鼠”等体现了小兴安岭是“巨大的宝库”(随机板贴“动物”)
三、归纳总
1.出示整篇课文,将2-5自然段的第一句话自由读思考交流结标红,请学生读一读,你有什么发现?(都是写树木的)(板贴“树木”)
2.其实正是因为小兴安岭树多,我们才能看见四季诱人的景色,小兴安岭才能成为美丽的大花园;正是因为小兴安岭树多,它才能有丰富的物产和珍惜动物,小兴安岭才能成为巨大汇报的宝库那你现在知道,小兴安岭最大的宝贝是什么了吗?作业布置选做作业
1.你的家乡哪个季小最美?为什么?写一段话和同学交流
2.老师指导先选定一个季节,再想一想这个季节有什么特色景物可以运用比喻、拟人等修辞手法来增加习作的生动性板书设计20美丽的小兴安岭春美丽的大花园树木夏巨大的宝库物产秋动物冬。