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年小学校长培训心得体会发言2023这两天拜读了xx贵校长的《重新定义学校》一书,我领悟了很多,也认识了一些先进的思想,现结合自己的教学经历就“教学中我们如何让教师教的开心、学生学的开心,让社会满意?”来谈谈自己的几点感受
一、尊重个体差异,注重人格培养XX贵校长提到“教育的最终目标是帮助学生,唤醒学生,只有这样才能培养出更杰出的学生,让每一个学生都成为他自己“所以作为教师我们必须关注学生的个体差异,注重学生人格培养
1.教师要做到终生学习,提高教学技能如果老师的课堂上,昂面努力,学生没有最起码的知识素养的获得,那么就没有无从谈关注学生的个性差异所以,教师要重视教学能力的培养,在教学实践中不断总结经验,提高自己各方面的能力
2.清楚学生的想法不同的原因致使学生出现不同的行为,所以教师只有找着学生的一系列原因后才能对症下药,才能关注学生的个性差异
3.允许学生犯错“人非圣贤,孰能无过”作为老师,发现学生的一些与其年龄相适应的一些不规范行为时,我们于言传作为一名合格的校长养成终身学习的意识是必不可少,当校长的过程就是不断学习知识和更新知识的过程,你处理学校中各种各样的事情也是一个学习的过程在学校工作中你可以学习,走出去接触更多的事情更能让自己学到更多的东西,就如这几天的培训,为我们授课的很多都是出名的校长,他们的分享让我们有一种感同身受之感,特别是潘萍校长分享她从刚到学校工作上的艰辛到一路走来得到大家的认可,其实很多校长都经历过工作中的艰难与无奈,经过学习我们能够把这些经历内化为一种动力对于校长,如何管理和领导老师也是我们工作中的一道难题注重团队建设,打造一支优秀有凝聚力的教师队伍,离不开对教师真诚的关爱,真正的体面是人与人之间的相互理解,相互尊重学会用心去对待老师,特别是部分在工作中有异议的同事,让我们的老师感受到在这个学校工作是有爱的、是幸福的,那么你带领的这个团队一定会为你们的学校去拼搏去努力今天是培训的第一天,思想上感觉是收获满满的,一种沉甸甸的感觉把平时工作中的浮躁积压了下去,我相信它会内化成自己的一种意识,在未来的工作中给予自己一种指弓L就像信仰给予人一种无形的力量一般参加县年小学校长培训班心得体会2023“教育服务于学生”把教育行业归于服务行业,与餐馆、酒店一样,满足购买服务的顾客,让购买者满意教师成了服务人员,学生成了服务的对象听到这句话,很多教育从业人员很难认同,我也一样认真阅读了XX贵的《重新定义学校》,我有了新的认识从学生成长和发展来说,教育就应该服务学生通过教育,使学生能够唤醒自己,发现自己,成为自己,并使他们能够具有独立的人格和自由的思想这是我们的教育目的为达成这样的目的,学校的教育就应该为学生的成长和发展服务
一、课程服务学生现在的教育标准化、模板化,在这样体系下,把学生培养成统一模板的人,违背了人的发展“创造适合每一位学生发展的教育是H一学校的一个教育理念4000多名学生就有4000多张课程表,他们面对30多种可选择的课程,形成了1430个教学班伟大而又魄力的创建十一学校创造性的建设,满足学生发展的需求课程是学校核心,是学生发展的关键因素,是学校的产品十一学校在“教育服务学生”这一理念下,做到了众多的课程,最大限度的满足了学生发展的需求更值得一提的是有一位学生具有音乐天赋,学校转专门为他建了录音棚,也满足了学生个性化的要求当课程成为学校的产品时,处处是课程就成为一种文化比如10月1日一6日的校庆课程,每天一主题,天天不重样让每一位学生和校友在活动中得到教育所有的课程,始终围绕学生分成长与发展,就是在服务学生
二、制度服务学生改革的核心,其中之一就是“保障学生中心的治理结构”十一学校探索出的“分布式领导”的管理模式,就是基于为学生服务的制度体现n个项目组承当教育、管理的任务,学生得到了全方面的教育基于为学生服务,十一中学的作息时间也满足了学生的需求把就寝时间变为三个时间学生根据自己的习惯自由选择,选择同一时间的安排在同一间寝室“卡包式”座位方式,将学生分成不同类型,在教室里划分了不同区域这些学生有了目标引领,同伴互助,教师个别化的指导,这样的教学满足各个层次的发展需求,把教学效益最大化
三、文化服务学生“尊重”是教育服务学生的关键词“办一所不完美的学校,培养一批有缺点的学生”确立了一种良好的教学观和学生观尊重差异,尊重差距在平等包容的环境下,学生才能具有独立的人格和自由的思想学校的走课制度,4000多张课程表,就是尊重文化的最大体现,满足学生发展意愿与需求学生和校长共进午餐、校园泼水节等,推动了平等师生关系的建立校园这样的校园文化,熏陶和感染着每一个学生,在这样的文化环境下,学生认知得到提升,情感得到塑造《重新定义学校》,让我重新认识了新学校的样子它始终要保障学生为中心的智力结构,始终要构建可供学生选择的课程体系每想到学校可以这样见,可以建成这样的学校,打破了我的习惯性认知追寻“学生快乐、教师幸福、社会满意”的新学校,一直在尝试和挣扎为学生服务始终是一个核心可能这样的十一这样的学校,就我们目前的情况来看,遥不可及,但是“服务学生”这一核心理念每家学校都能做到服务学生的成长,服务学生的发展,是每家学校应该遵守的原则小学校长参加县小学校长培训班心得2023体会初看,天气渐渐转暖.千万朵迎春花沐浴着暖阳,开得热烈,一群蜂蝶在花间辛勤性碌我坐在窗打开这几天一直在读的《卓有成效的管理者》一书,从中吸取着精神营养这本书是美国的彼得•德鲁克著述的管理书籍大多谈的是管理他人,本书的主题却是管理自己以求有效这本书一共有8章,分别从“有效是可以学会的”“认识你的时间”我能做出什么贡献”“让长处富有成效要事优先”“决策的要素”“有效的决策”“有效是必须学会的”这几方面展开读了这本书,我懂得了要成为一名有效的管理者,必须要有良好的习惯,热爱自己的本职工作;善于利用时间,集中精力与重要领域;知人善用,懂得放权;善于做出有效的决策曹德鲁克曾经说过“一个人能否真亚管理他人还有待进一步娅时,但管理自己是始终可以的”这句话带给了我极大的震撼,是呀!如果一个大对自己都没有取得上优秀成绩的期待,又怎能对别人有这样的期待?因此如果你想提高大家的平均绩效,那么首先必须提高自己的绩效所以,作为一个管理者,首先自己本身要业绩过硬.这种无声的引领尤其重要那么要怎样才能获得或者提高“有效性”?这是全书内容的主体无论开展什么工作都需要时间,而人拥有的时间固定不变只有利用好时间,才能更好地实现人生的价值所以,管好时间是管理者有效的前提条件在这个前提下,管理者先要回答“去哪里?”的问题个人的产出只有符合组织绩效的需要,才算得上是对组织的贡献然后要回答的问题是“谁去干?”人各有自己的长处和短处,知识工作者更是通常只在某一个或有限几个领域有专长,而不是像普通体力劳动者那样基本无差异,因此只有用人所长,才能“让平凡人做出不平凡的绩效”可以看出,《卓有成效的管理者》是一本关于个体自我管理和自我发展的书,它的落脚点是“有效性训练”换句话说本书的关键词是“有效”,而不是“成效”这提醒我们,学习和践行管理思想,,哪怕是“大师中的大师”的思想,也要戒拔高,戒浮躁,应当回到作者的本意,宜平实,宜沉静小学校长培训班学习心得体会2023《卓有成效的管理者》是“现代管理学之父”彼得德鲁克的・经典著作在读这本书之前,我的认知里是只有领导才需要掌握管理这项技术的读了这本书,让我对管理这门学科又有了更深入的了解传统思想认为,管理只是上级对下级的思想行动的管理而本书传达给读者的,管理不只是对下级的管理,还包括对自己的管理、对上司的管理管理是组织社会的基本器官和功能,它是一门真正的综合艺术如何才能成为一个卓有成效的管理者?需要具备以下素质
1、管理好自己的时间记录并分析时间的使用情况
2、关注贡献把眼光集中在贡献上
3、关注长处充分发挥人的长处
4、要事优先原则
5、有效决策书中让我感触最深的,莫过于以下两个方面的内容要想成为一个卓有成效的管理者,首先应该对自己进行管理泰勒斯曾说过“向别人提意见那是最容易的,最难的是自我管理当局者迷旁观者清这个道理,我们大家都懂,要找出自己的问题,并加以改正,这是一件多么难的事,反之,找别人的短板,就相对要容易些!能做好自我管理,需要强大的自我约束力,行动力,要善于用一些方法要影响自己的行为彼得•德鲁克说,要掌握自己的时间,合理的支配时间这对于自我管理也是一项挑战有时候,我们总觉得浑浑噩噩中时间就这样溜走了,自己总在一事无成的路上徘徊读了这本书,才恍然大悟,原来是我们没有合理规划自己的时间,做了很多无谓的工作,弄得身心疲惫,没有将“可自由运用的时间”,由零星集中成大块的连续的时段因为时间是一项特殊资源,它的供给丝毫没有弹性,也完全没有替代品作为教育管理者,对于时间管理,我觉得我们要做的
(1)管理好自己的时间,合理安排学校作息时间
(2)把时间管理的理念传达灌输给我们学校的老师,每位老师也能管理好自己的时间,安排好自己备课,上课,作业批改,处理琐事的时间!而不是把时间浪费不必要的事情上
(3)如果我们的老师做事讲究效率,讲究时效,有较强的时间观念,那么我相信教师也会在潜移默化中把这种理念传达给学生,让学生也能珍惜时间,管理好自己时间!所以,把时间管理提上日程,从记录时间、管理时间、统一安排时间开始,不止要做时间的管理者,更要做时间的主人!要想成为一名卓有成效的管理者,还应该发挥人的长处一位管理者如果不能发掘人的长处,并设法使其长处发挥作用,那么他就会受到别人的弱点,别人的短处,别人的缺失的影响,结果是既不能完成任务,又缺乏有效性的管理是一门艺术,也是一门学问就发挥人的长处来说
(1)发挥自己的长处作为管理者,我们要清楚的知道自己的长处,明白自己的短板在管理工作中,同样要从自己的长处出发,使自己的长处得以充分发挥,扬长避短
(2)发挥上司的长处我们总是习惯性的对上司提出的意见无条件服从在之前的工作中,我意识里总是习惯于服从领导的管理而这里却提出一个全新的概念,对上司的管理彼得•德鲁克说“运用上司的长处,也是下属卓有成效的关键”是的,在向上司提出建议时,应关注“建议”中的和相关方俗话说“观人易,查己难”观察别人,我们都是“专家”,所以,我们要学着重视上司的长处,协助上司发挥他的长处,更好的完成任务!尝试着进行对上司的管理,让我们的工作更有效!
(3)发挥下属的长处“金无足赤,人无完人“用人的决策不在于克服人的短处,而在于如何发挥人的长处有效的管理者,第一项任务就是要将自己管辖下的职位都设置得合情合理对于学校而言,管理者的职位都是上级设置好的,然后根据教师的自身的工作能力来进行提拔!在今年县管校聘的大背景下,校长是上级部门直接任命,且有权利来聘任所在学校的教师,其他职位根据工作能力,推荐提拔教育教学能力强的担任教务主任,活动组织能力强的任大队辅导员……其实学校的整个工作的安排,还是根据教师本身的长处来安排当然,因为教育资源的短缺,也会存在不合理的安排总之,读了《卓有成效的管理者》,我懂得了要成为一个卓有成效的管理者,要养成良好的习惯,热爱自己的工作,善于利用时间,知人善用,懂得放权,做有效的决策不断更新自己的理念,多读多思,把理论学习付诸实践,才能有新收获!县年小学校长培训心得体会发言稿2023通过参加XX县2023年小学校长任职资格培训,终于能静下心来好好读书最近两天我读了《重新定义学校》这书《重新定义学校》是XX贵校长2012年以来在全国新学校行动研究年会上的演讲他通过描述许多看似平淡的师生小故事,深入地阐述了他对学校的理解书中,没有太多高深的理论没有空泛的说教,XX贵校长以独特的视角、细致的观察和朴实的语言介绍了他所在的北京十一学校的学校治理、课程体系和教师队伍建设从中可以感受到他的学校观.课程观和学生观李校长办教育的这种情怀和理念着实令人敬佩,值得我们学习“让孩子们喜欢学校,让学校成为孩子们向往的地方”这是李校长在思考的问题,在他的眼中,学生是学校办学改革的原点,围绕生学习需求遵循学生的成长规律,保护学生学习的天性,是他一直秉承的教育理念李校长指出,一所学校,应该把课程作为学校的产品,以此为学生的成长服务,让学生有选择权,唯有如此我们才会正确定位我们的教育,也才会真正实现以学生为中心的教育追求这是李校长和十一学校的追求,更应成为我们的追求李校长的《危机的学校和繁荣的教育》一讲中,让我读到了办教育一定要全神贯注并全力以赴,办教育一定要把学校还给学生,要让学校师生都感到幸福快乐,把学校办成师生家长向往的理想学校,才是我们的最终目的这其实也是我们该有的教育理想,但说实话,自己并不具备这样的能力,也没有达到这种境界,在教育追梦之路上,还有很长的要走读完这本书,对李校长和十一学校无此自往,同时也引发了我教育新的思考在心潮澎湃之余,我也在反思这样的不妨把自己返回到小学时代,结合现有的经验去循循善诱的教导学生,这样做可能就可以更加正确的引导学生,学生更能接受教育
二、教育自由呼吸用爱成就自我XX贵校长的经典名句“教育的本质是解放人”就这句话我感受最深,教育的本质是解放人,解放他们的智力、心灵、思维、和情感等,不束缚、压抑和限制他们十一学校中提出让教育成为服务行业,课程成为学校的产品,这里把教育看作是服务业,就是要削弱教师在教育中的主宰地位,突出了学生作为一个完整独立的人的一面要我们老师不要把学生培养成为我们想让其成为的样子,而应该把学生唤醒,以人为本,尊重学生,在课堂教学中突现学生的主体地位,多鼓励他们,多从他们的身上发现亮点,看到优点,用爱去教育才会有效果
三、唤醒个性特长,讲究因材施教我们一直强调学校和老师要讲究因材施教,可当一位老师面对全班学生进行一样的教学时,是没法真正了解学生的,也看不到真实的学生,更谈不上区别对待学生了而十一学校构建的新课程体系,让学生自主选择的时候,老师就能真正看到不一样的学生了,真正实现因材施教的可能,更好的服务学生我们班的小莹,父母离异,长时间没人管,为了得到父母的关注,孩子很叛逆,经常违反纪律,随便旷课,学校可复制吗?我们能在学校模后这样的改革吗?之后,从网上了解了更多资料,十一学校被宣传的小班制、实验室进课堂、走班制、选课制、学生为主体、重视教师、师生平等等,看似是中国教育的创新与希望,但可以看出还是李校长在考察美国基础教育之后进行的,几乎是美国基础教育的翻版从十一字校的背景看,各方面都是非常好的,这也是改革进行得如此顺利的要素但是我们的校限于种种因素,是不能复制这种模式的反思自计多年来的教育历程重新审视教育,我感觉小学教育就应该像农民种庄稼一样,让它们能在一个健康的环境下一天天长大,守望着它们,一直等到秋天收获果实....我所在的是一所乡镇小学,近年来,也在各方面有了一些成功经验,但是这些经验还很零碎,没有系统整合,我想,在李校长的教育精神感召下.我想在课程整合与融合方面下功夫,结合课后服务,把学校课外活动、兴趣小组活动和语数英体音美劳信息科等课程开展整合的尝试,把校本课程体系建立起来,和国家规定课程实现融合,以此来促进学生德智华美劳和实践能力的发展要学蜜蜂采百花,问遍百家成行家在一本教育名著、一位教育家的思想指引下,每读一本,便有所得作为一名后备干部虽然没有能力去改变教育的大环境,但是,改变课堂,改变校校与学的氛围,我们应具备这样的勇气正如李校长和社会不良青年一起喝酒、抽烟了解情况后我及时教育并和家长沟通,妈妈表示无能为力,管她已接近崩溃,看着父母的态度,我开始关注这位学生,发现她虽然如此,着迷足球还踢得很好,因为学校组织班级联赛时她从没请过假,结合学生特长,正确引导,最后孩子毕业成绩还不错针对这样的逆转,我想到了书中XX贵校长提出的走向个别化总之,学校系统的管理,教师素养的提升,课程开发的研究,这一切的最终落脚点都是为了学生的发展生本教育是根本,差异教育是关键,最终让学生乐学,教师乐教,社会满意,让我们一起努力,怀着一颗感恩的心,做幸福快乐的人年小学校长培训心得体会2023有幸参加“XX县2023年小学校长任职资格培训”,感谢县教育体育局为我们提供了这个培训机会一期培训必读书目《重新定义学校》是北京市十一学校XX贵校长著作本书十一讲,大都是2012年至2017年作者在全国新学校行动研究年会上的演讲,大部分内容不同程度地涉及学校治理结构、课程体系和教师队伍建设,尤以课程体系内容的分量大课程作为学校的产品,为学生的成长服务处在一个变革的时代,学校需要因应社会的变化而做出改变要努力实现课程的可选择性,实现以学生为中心的组织结构变革,从而实现“让每一位学生成为他自己“下面我将谈谈我的一点感触学校是自由幸福的乐园XX贵校长在《重新定义学校》中说到“为什么要进行新学校行动研究?为何要重新定义学校?其实,原因特别简单,因为我们的学校已经变异、变得越来越不受孩子喜欢,孩子们热爱学习却不喜欢学校这使得我们这些天天待在学校里的人特别苦恼,让我们这些愿意终生献身教育的人尤其感到遗憾”的确,现在的学校和教育,学生被束缚得太紧,没有一个宽松的环境给孩子自由成长,这是我们教育最大的遗憾所以我们需要重新定义学校,把“新学校”打造成“理想学校”那什么样的学校才是“理想学校”呢?一所理想的学校就是学生快乐、教师幸福、社会满意的学校这和昆工附小石梦媛校长讲的办幸福学校一样的理念:一所学校,如果不能让朝夕生活在其中的学生和老师感到幸福、快乐,无论外界的评价多么高,它都算不上一所理想的学校
二、学校是为孩子服务的地方在新学校的体系里,把课程作为学校的产品,以此为学生的成长服务,才会正确定位我们的教育,也才会真正实现以学生为中心的教育追求这是十一学校的追求,也是我们应该追求的十一学校追寻教育的本质,让课程适合每一名学生通过教育,使学生最终能唤醒自己、发现自己、成为自己,并且使他们具有独立的人格和自由的思想改革在启动的时候是要靠老师的,但最终的成功,却必须靠顺应学生的天性在梳理学生选择的课程体系时,李校长认识到,选择的过程必须最终走向对每一名学生学习的顺应十一学校的学科课程多达二百多个,但这种课程体系仅仅实现了第一个目标,也就是顺应某一类学生的学习下一个目标是让课程适合每一名学生十一学校的目标从“创造适合学生发展的教育”变为“创造适合每一名学生发展的教育”
三、学校是孩子试错的地方必须承认,对课程的实施质量影响很大的就是班额十一学校把教学班额控制在24名学生以内,为实现个别化目的做了铺垫为什么要从试错走向个别化?因为我们希望能追寻教育的本质,我们希望通过教育,使学生最终能唤醒自己、发现自己、成为自己,并且使他们具有独立的人格和自由的思想任何改革在启动的时候肯定是要靠老师的,但最终的成功,却必须靠发现孩子真正存在问题背后的问题在梳理可供学生选择的课程体系时,XX贵认识到,选择的过程必须最终走向对每一名学生学习的问题解决十一学校的学科课程多达265个,但这种课程体系仅仅实现了第一个目标,设置一个宽松的环境给孩子犯错的机会只有放开双手充分相信学生,让学生大胆去尝试、去犯错,孩子才会真正成长传统学校,讲究因材施教,其实是教师主观上的因材施教,当一位老师面对全班学生进行一样的教学时,他是没法真正了解学生的,他看不到真实的学生十一学校构建了新的课程体系,当近300门课程摆在学生面前,让学生自主选择,大胆犯错老师才能看到真正孩子的问题,才能有实现因材施教的可能作为一名学校管理者,我们有义务和责任努力把学校变成孩子喜欢的学校让他们在自已、宽松、美好的空间里快乐成长校长参加县年小学校长培训班心得体会2023发言稿冬末,有幸参加“XX县2023年小学校长任职资格培训”,更加有幸在XX县教体局为我们准备的“大礼包”(三本教育著作)中拜读了XX贵校长所著的《重新定义的学校》开篇有这样一句话,“我们的学校变得越来越不受孩子喜欢,孩子热爱学习却不喜欢学校”看到这儿,心里咯喳一下,不禁想什么样的学校才是孩子们喜欢的学校,怎样才能让孩子们向往学校,在喜欢的学校热爱学习呢?续读之,思之,认为这样的学校,应该是“让每一个孩子都成为他自己”的学校有一幅嘲讽学校的漫画是这样的进学校之前的孩子,每一个都是不一样的,但是进了学校再出来的时候,他们全都一样了虽然这幅漫画表现得有些夸张和极端,但是,貌似也能看到一些学校的样子小学阶段,是奠基的阶段,如何让孩子“成为自己”而不是“批量生产”?XX贵校长为我们探索出了一条改革的路一一课程开发以前,如果有人问我,学校的产品是什么?我一定会回答,是学生但XX贵校长在多年的研究与实践中提出,“课程”是学校最为重要的产品产品是为人服务的,产品的产出是基于人的需求的那课程就应该是以满足学生的需求而开发的国家开发的统一教材更多的是面向全国各个地区、各类学校的学生,而且更多的是给老师提供了一个教学参考,好多东西需要老师重新开发仅仅把我们知道的或书本的知识教给学生是远远不够的,我们必须眼中有学生,必须找到他们身上隐藏得很深的潜能,让他们爆发出来确实,当我们根据学生的需要进行课程开发,把课程当作学校产品的时候,教育就能够有一双发现的眼睛,可以发现学生的潜能、特长,发现学生未来发展的方向不断去唤醒他,帮助他,就有可能培养出更加杰出的学生,让每一位学生都能够成为他自己居于学校现状,我们是否也可以从“课程开发”上来寻求学校改革的路子呢?或许我们会认为XX贵校长的3000多门课程的设置,4000个学生就有4000张课表是我们不可企及的教育高度;或许我们还不具备成熟的课程开发的能力和团队,还不能大刀阔斧搞课程开发但我们是否可以因地制宜、循序渐进,从力所能及的事开始我们可以尝试从“课后服务”的课程建设中寻找教育的改革根据多样化的学生需求,建立多元课程体系让学生根据自己所需,选择喜欢的、适合自己发展的、锻炼自身能力的课程这样,学生不管是要要扬长避短还是以长补短,或是舍短扬长,都能在自己的选择中实现这样日积月累、坚持不懈,就会让让每一个看上去一样的孩子,变得越来越像自己,成为自己路虽远,行则将至;事虽难,做则必成!只要大家加把劲,再加把劲,我们一定能看到教育的希望,一定能办孩子们喜欢的学校,一定能办“让每个孩子都成为他自己”的学校年小学校长培训学习心得2023校长是一个学校发展和前进的领路人,校长的思想意识决定学校的发展方向一位好校长一定能成就一所好的学校,一定能带出一批优秀的教师,这是我听完潘萍校长讲座后最深刻的感受,对于校长办学思想对学校发展重要性的论述在早上XX局长的教育讲座中也讲到了很多第一天的培训让我对校长这个角色的定位有了多种的理解,更明白学习对于个人职业成长的必要性我们的学校就像一艘在海上航行的船只,校长就如船长一般,老师就像水手,我们的孩子就像来来往往的乘客,船长的航海方向决定了孩子们可以在船上领略怎样的风景,有经验的船长能带领我们的水手在种种困境中乘风破浪,一路向前要想成为一名成功的船长我们的思想意识是非常重要的,只有有想法的船长才能造就一条经久不衰的船只校长是一所学校的灵魂,校长的教育思想决定一所学校的发展前景,校长的人文情怀塑造一所学校的文化校长要负责塑造学校,确立造就的价值观、信仰和立场,并主动鼓励自己和他人一起努力改进学校作为校长要根据自己学校的特点确立学校的办学思想,可以学习借鉴有用的东西但一定要有自己的特色,并能一直坚持下去,经过时间的磨砺一定可以形成有效的学校发展的指导思想校长的思想对一所学校的发展是一种引领作用,好的思想理念形成离不开不断地学习和思考校长作为一名学习者,为你、为学校、为老师、为你的孩子言传身教,身教身教胜。