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文本内容:
部编版小学语文三年级下册第三单元《赵州桥》第课时教学设计2授课人覃玉怡学号201718503511本课所需课时2课时本节课是第2课时教材分析《赵州桥》是部编版小学语文三年级下册第三单元的第三篇课文，这是一篇说明文该单元以“传统文化”为主题，本单元要求学生了解课文怎么围绕一个意思把一段话写清楚的课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干选编目的学习课文多种说明方法，激发学生对“赵州桥”传统文化的自豪感学情分析这是三年级下册的一篇课文，学生对这类的文章好奇心较强，之前也学习过类似的文章孩子们在二年下学期时已学过《北京亮起来》这篇文章，从多角度介绍了北京的美本课承接了二年级的知识经验，让学生走近赵州桥，体会劳动人民智慧和才干，主要是训练学生收集有关历史文化遗产的资料，训练学生了解课文清楚围绕什么方面写教学目标
1.了解赵州桥的建造特点，理解赵州桥设计上的特点及其好处学习作者的说明方法（重点）
2.有感情的朗读课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感3,在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话（难点）设计理念《语文课程标准》指出语文课程的基本特点是人文性与工具性的统一阅读教学要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，增强学生的民族自豪感教学操作流程学生学习事项教师教导、调控方式
1、学生用什么教学组织形式（个
1、教师做什么以支持学生学习（讲授、提人、双人或小组、全班）和方法问、举例、演示、布置、板书……）教学环节（所需时间）设计意图去完成哪些学习事项（问题、任
2、教师怎样检测学生掌握知识的状况？务、活动、作业）；
2、学生用什么方式表达呈现学习成果
一、复习检查
（10）
1.全班学生共同朗读PPT上生
1.教师出示生字词，指导学生朗读运用复习导入，复习上节
1.认读生字、新词字词课的词语，再次感知课文
2.整体感知
2.男生读，女生读，某一学生
2.教师检测学生掌握生字词程度（男生内容，教师运用多种方法读读，女生读，指名读）检验学生掌握知识程度
3.学生回答课文主要从桥的
3.教师提问课文讲了什么？分哪几个方面讲？长度，形状，雕刻
二、精读课文1
（15）
1.说说第二自然段主要写赵州桥的什么
1.学习第二自然段
1.学生自由朗读第二自然段特点运用问题指引学生阅读，
2.教师指2名学生回答，（板书雄伟培养学生的提取信息和理
2.学生回答；赵州桥非常雄伟解能力，进而提取出课文坚固）
3.学生圈出（桥常五十多米）这中概括性的信息3,圈出写赵州桥雄伟句子，为什么赵州桥句话如此坚固？在设计上有什么特点？作者用了什么说明方法去写的？
4.教师指
24.学生回答赵州桥是用石头砌个同学回答成的，没有桥墩（用原文回答）
5.学生倾听并领悟，做笔记
5.教师评价并板书（石头砌成，没有桥墩，列数字）
6.学生回答1因为以前人们修桥都有桥墩，而这座桥却没有
6.教师提问创举是什么意思，为什么桥墩，所以说这是创举说这种设计是建桥史上的一个创举？（课2因为赵州桥的四个小桥洞的设件出示赵州桥那个年代之前桥的图片）计既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量这种设计在当时是世界上任何一个国家都没有的，所以说是个创举
7.教师提问你能用“既……又……”说句话吗？教师指3个同学回答
7.学生思考，回答
8.教师让学生用列数字的方法来介绍一下周围的东西（桌子、黑板等）
8.学生思考后，在教师的点拨下试着说明
9.教师提问，第二自然段是围绕哪句话来写的？
9.学生交流后回答第一句话（赵教师小结第一句话是本自然段的中心州桥非常雄伟）句这一段的构段方式是“总一分”，写出了赵州桥雄伟坚固的特点
三、精读课文
（10）
1.学生交流思考后回答（不可
1.教师提问第一句话“这座桥不但坚以提问的方式引起学生
1.学习第三自然段以）总结了前一个自然段的内容固，而且美观”可不可以换成“这座桥不思考，从而间接的总结了
2.学习第一自然段是写赵州桥的坚固，又提示大家但美观，而且坚固”呢？为什么？第二自然段讲的是桥的这个自然段要讲的是赵州桥的美“坚固”，从而得知第三
3.学习第四自然段观这是一个过渡句）讲的是桥的美观
2.学生回答主要体现在赵州
2.赵州桥的美观体现在哪些地方？桥栏板上的雕刻很美
3.学生动手圈一圈，画一画描
3.找金描三这些雕刻美观的句子读一读，画一画写雕刻美观的句子（特别画出描写龙的句子）
4.教师指导朗读
4.全班集体朗读找出的句子
5.学生回答图案精美
5.作者只写了几幅最精美的图案，其他图案雕刻怎么样学生找出描写雕刻美观的
6.学生回答举例子
6.作者采用了什么说明方法？句子，教师指导朗读运用
7.教师提问这样既坚固又美观的赵州桥多种方式朗读，读出赵州桥的美在我们现在看来并不出奇啊！为什么它会
7.因为它是在一千四百多年前世界闻名呢？建成的）
8.教师板书世界闻名
9.在这漫长的岁月里，这座桥可能经历过什么？（地震、风暴……）经历了这么
8.学生回答;桥十分坚固多的天灾，它还是依然保持原貌，这说明什么？
9.学生回答;起到了总结全文
10.文第1〜3自然段已把赵州桥建造的的作用年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？
11.教师提问；说说你对“赵州桥体现了
10.学生交流后回答让学生自由说说对最后一劳动人民的智慧和才干”的理解
①赵州桥的设计很有特色
②赵句话的理解，也是对课文
12.教师引导学生联系全文思考州桥雄伟、坚固，已有一千四百内容的一个总结，再一次多年了，还完好无损
③赵州桥深化提高学生的民族自豪美观这些都表现了劳动人民的感智慧和才干
四、回顾总结
（5）
1.学生回答第1自然段写了赵
1.教师提问每个自然段讲了什么在学生观看了图片，学习
1.回顾课文并总结州桥世界闻名，是全文的总起；
2.教师指3个同学了课文后，让学生运用自第
2、3自然段分述了赵州桥的己的语言夸夸赵州桥，目雄伟、坚固和美观；的是让他们在“欣第4自然段总结了赵州桥是我赏美”“感受美”之后国宝贵的历史文化遗产用自己的语言来“表达美”，借此来训练表达能力，既能积累好的词句，
2.学生小组内交流，轮流当导游
3.让学生运用自己的语言，把自己当又能丰富语文底蕴成导游向游客介绍赵州桥
2.复述课文
4.教师总结赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥来参观学习如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师可见赵州桥的影响有多么深播放现代化高科技的大远桥，拓宽学生视野尊重
3.学生观察图片，感受建筑的美，
5.教师出示现代化桥梁建筑，让学生展学生的个性，让他们人尽
3.拓展延伸学生把桥进行对比，对比开想象，把桥进行对比，说说他们其才，以此使学到的知识赵州桥，对比家乡的桥，或者自有哪些特点得以运用，提高观察发现己设计一座桥（用线条勾勒出大
6.教师引导学生总结这些桥的特点，多问题的能力概特点）拱桥，坡度大或小等布置作业
1.背诵自己喜欢的段落，并抄写到积累本上
2.假设自己是导游写一段话来介绍一座桥板书设计:1L赵州桥石头砌成，没有桥墩列数字赵州雄伟坚固桥图案精美举例子@赵州桥xidnxi6o gdng河北省赵县的汶河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫jl suljtdng jl安济桥，又叫赵州桥它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了赵州桥非常雄伟桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人这么长的桥，全部用石头；2成，下面don Hng没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还shT可以从四个小桥洞流过这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料本文选自人民教有出版社《全日制十年制学校小学课本（试用本）语文第六号》jiOn I6n这座桥不但坚固，而且美观桥面两侧有石栏，栏板diflo ch6n上雕刻着精美的图案有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里zhdodl吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠所有的龙似乎都在游动，真像活了一样zhlhul赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的It yf历史文化遗产；如xidngdngj jidngjlh4ng zb»ozhihui县拱济匠计横史爪智慧历赵省县匠设计史创举且智慧历《朗读课文抄写第然段.体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的3rl假如你是导游，试着用下面的词语,向游客介绍赵州桥Q世界闻名雄伟创举美观
⑥选做你还知道哪些“我国宝贪的历史文化遗产”？和同学交流。
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