那一朵别样的芙蓉 ——《涉江采芙蓉》诗词讲解教学设计--统编版高语文必修上册

二、整体感知老师朗诵，古琴配乐涉江采芙蓉古诗十九首涉江采芙蓉，兰泽多芳草采之欲遗谁？所思在远道还顾望旧乡，长路漫浩浩同心而离居，忧伤以终老

三、鉴赏品味

1.初识芙蓉高洁美丽提问佛日“一花一世界，一叶一如来”一首诗的意象皆由诗人内心的欢乐忧伤凝聚而成看第一句“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”----------------------------------采的是什么？（学生答芙蓉）芙蓉是什么花？“芙蓉”即荷花，别名有莲花、藕花、菱荷等可以说说和它有关的诗句吗？学生制黄荷以为衣兮，集芙蓉以为裳予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖清水出芙蓉，天然去雕饰江南可采莲，莲叶何田田朝采并蒂莲，暮维同心结老师明确古人或是借芙蓉以表达高洁的品质，或是借以体现佳人之美，或是借以传达美好的爰情在文人骚客的笔下，芙蓉是高洁美丽的象征，那这首诗诗人采摘芙蓉做什么呢？

2.再品芙蓉徒劳无望品读

2、3句，引导学生思考采之欲遗谁，所思在远道，采摘芙蓉要送给谁呢？原来所思念的人在远方，这使得采摘芙蓉以赠所思之人的动作成为了徒劳；还顾望旧乡，长路漫浩浩〃这使得这份思念和牵挂变得无望那这首诗，仅仅是借助采摘芙蓉抒发这种徒劳和无望的悲哀吗？而这种徒劳和无望背后，深藏的又是什么呢？联系一下背景，再读《涉江采芙蓉》你又读出了怎样的深意呢？补充创作背景我们知道《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》创作于东汉末年在这样一个大黑暗、大动荡、大转折的时代，《古诗十九首》，十九首诗，同一首歌，唱出的是我们生命中最深沉的痛，唱出了最深层的无奈我们来读读那些诗句！行行重行行，与君生别离《行行重行行》（别离）人生天地间，忽如远行客《青青陵上柏》（悲凉）生年不满百，常怀千岁忧《生年不满百》（忧虑）思君令人老，轩车来何迟《冉冉孤生竹》（等待）学生齐读

3、三悟芙蓉深情眷恋提问同学们了解了这首诗的创作背景，应该有所体会，让我们想象这样一幅画面清清的江水缓缓流淌，兰花盛开的水泽里芳草萋萋，一位女子/男子赤足走在冰冷的江水中，江水轻轻地划过的肌肤，在那样的乱世之间，是否她也在寻找心灵的净±,采撷心灵的芙蓉，像屈原一样追求一份她/他珍视的情感和寄托？明确我们来读读学者的评价宋代严羽《沧浪诗话》中说“诗有别趣，非关理也主人公徒劳的动作恰是深情的委婉体现李泽厚在《美的历程》中“魏晋风度”一篇中明确地指出”《古诗十九首》中哀伤，感叹，思绪的核心是在怀疑论哲学思潮下对人生的执着在表面看来似乎是如此颓废，悲观，消极的感叹中，深藏着的恰恰是它的反面，是对人生，生命，命运，生活的强烈的欲求和留恋诗歌中两人同心而离居，忧伤到终老的感叹恰是其眷恋人生、珍爱情感的炽热表现，所以徒劳和无望背后，隐藏的其实是深情和眷恋而这朵“芙蓉”正是我们所珍惜的一切美好事物的化身四.总结升华守护〃芙蓉〃结语人世间有多少徒劳和无望的事情呢？从《诗经》中求之不得，辗转反侧”中追寻爱情的苦恼，到《离骚》中屈原对真理”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的坚持，陆游面对理想塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的悲叹，还有我们“终期于尽的人生，何尝不是一种徒劳呢？但这些都不能影响我们对人生、理想、爰情等一切美好事物的深情和眷恋，愿我们都守护好自己的那一朵芙蓉，即使徒劳、即使无望，也依然珍惜，依然坚守，因为，它一定会在我们的心中，盛放！。