读懂诗歌的“七板斧”

读懂诗歌的“七板斧”在古诗词鉴赏中，知人论世和以意逆志是两种最常用也最基本的赏读方法所谓知人，是指了解作家各个方面的情况和他的创作意图,所谓论世，是指要了解作品反映的时代背景和作家创作该作品时所处的社会状况“以意逆志”就是“以己意迎取作者之志”，用自己的心灵去追寻诗人的心灵的踪迹，明了诗人之用心所在然而，实际情况是读到的诗词很多时侯我们既不了解作者，也不清楚写作背景甚至处在新时代的现代人很难超越时代窥探古人的心迹，这就造成了诗歌的“隔”，读不懂诗歌表达的意思，也不明白诗人究竟想表达什么感情，甚至不知所云，出现读与不读没有区别那么，究竟怎样读懂诗歌？解铃还须系铃人，最终还是要以诗词本身为本，从字里行间读出诗的真义，真正读懂诗歌，走进诗歌下面以具体的古诗鉴赏为例来阐述读懂诗词的具体方法和步骤

一、想象画面法所谓“诗中有画，画中有诗”，每一首诗对应着一幅幅画对于诗词中的景物描写和场景描写，在脑海中展开想象，将很多省略的内容补充完整如2021年浙江高考语文诗歌鉴赏考查的这首吴伟业的《意难忘・山家》村坞云遮有苍藤老干，翠竹明沙溪堂连石稳，苔径逐篱斜文木几，小窗纱，是好事人家启北扉，移床待客，百树梅花衰翁健饭堪夸把瘦尊茗碗，高话桑麻穿池还种柳，汲水自浇瓜霜后橘，雨前茶，这风味清佳喜去年，山田大熟，烂馒生涯词中上片呈现的画面整个村庄在云的遮掩下，有一种“云深不知处”的感觉，远离了世俗尘嚣的纷纷扰扰，这里有枯藤老树，翠竹沙滩，溪水潺潺，水底的石头清晰可见铺满苔碎的小路，一直延伸到园中的竹篱，屋子里陈设着雕饰精美的茶几，这是一户勤劳的农家人

二、补充省略法在诗词中省略最多的是主语和宾语，谓语、关联词、介词、比喻句中的本体和比喻词也要根据句意补充，使语意更完整如上面词中“把瘦尊茗碗，高话桑麻穿池还种柳，汲水自浇瓜”,主语“衰翁”省略了咏物诗一般会将吟咏对象省略，由于诗歌语言讲求简洁凝练，比喻句中的本体和比喻词也会自动略去如2012年浙江高考诗歌鉴赏考查的这首钱诩的《未展芭蕉》冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红这首诗的前两句将还未完全展开的芭蕉比作是没有燃烧的翠脂凝成的绿蜡干，没有蜡烛的烟尘，春寒料峭，芭蕉还未开放芳心犹卷的芭蕉有如一卷书札，真不知她内心蕴藏了多少心事如果没有读出这个略去本体和比喻词的比喻句，就很难理解诗句的意思，而读懂了诗句，往往也清楚了具体使用的艺术手法和深层意蕴

三、诗题突破法

四、典故析意法读诗词还可以通过读诗词中运用的典故作为突破口如苏舜钦的《水调歌头沧浪亭》上片潇洒太湖岸，淡伫洞庭山鱼龙隐处，烟雾深锁渺弥间方念陶朱张翰，忽有扁舟急桨，撇浪载妒还落日暴风雨，归路绕汀湾这里使用典故陶朱公辅佐勾践灭吴后弃官从商，张翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、茄羹、妒鱼脍，遂命驾而归这两个人都是有先见之明的隐士，也隐含诗人的隐居的思想

五、倒装还原法诗词中为了押韵、突出某一情感或造成一种特殊的艺术效果等，经常使用倒装句，或宾语前置再如刘克庄的《北来人》中这句“”，也是一个典型的主谓倒装，正常语序应该是“寝园石马残，废殿铜驼泣”，句子还原后意思就清楚了，并且能立即感受到拟人修辞手法的运用

六、词语阐释法古诗词保留了很多文言文的字词句特点，如词类活用、古今异义、特殊字义等，句式特点除了省略，还有很多倒装句，如2010年浙江卷考查的这首王安石的《定林》漱甘凉病齿，坐旷息烦襟因脱水边腰，就敷岩上衾但留云对宿，仍值月相寻真乐非无寄，悲虫亦好音首联省略主语和介词外，也是一个状语后置句，句中“凉”“息、”都是使动用法，这样才能读懂句意用山中甘冽的泉水漱口，使病齿生凉坐在空旷的地方，使烦躁的心情平静了接下来颔联又是一个倒装句加省，正常的表达是因于水边脱屣，就于岩上敷衾其中，“因”是古词义“于是”的意思整句理解为于是在水边脱掉鞋子，在岩石上铺上被褥颈联中“但”解释为“只”，“仍”是“又”，“值”是“恰逢”，“相寻”中“相”是偏指一方，指“寻找我”整句意思是只留白云对宿，又逢明月来找寻我在读懂句意的基础上，我们读诗的最初步感受是诗人沉浸在大自然的快乐中，与自然融为一体，“独与天地精神往来”抓住这个初读感受加上诗词鉴赏的专业术语，就可以准确把握答题方向

七、关键词句法秦中吟.歌舞（唐）白居易这首诗有一个明显的陡转，最后两句卒章显志，是诗歌的主旨所在，可称之为诗眼，抓住这个关键句就读懂了诗人真正关心的是处在社会最底层的百姓当问到这首诗的对比艺术时，应改能看出开头两句兴起全篇，接下来十四句写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句写狱中的秦中岁云暮,大雪满皇州雪中退朝者，朱紫尽公侯贵有风雪兴,富无饥寒忧所营唯第宅，所务在追游朱轮车马客,红烛歌舞楼欢酣促密坐，醉暖脱重裘秋官为主人,廷尉居上头日中为一乐，夜半不能休“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势岂知阕乡狱,中有冻死囚至于这个对比艺术的效果，一方面要走进诗歌，感受诗人强烈的控诉,另一方面要用语文专业术语概括，比如前面是“铺叙”，“渲染”，为后面作“铺垫”，形成鲜明对比诗无达诂在读诗词的过程中遇到读不明白的地方，逢山开路，遇水搭桥，可以尝试用以上方法进行解读，有时需要同时综合运用多种方法，另外，也要重视读诗的初读感受总之，从诗词中来，到诗词中去，以诗为本，读懂诗词，尽可能接近诗词情感表达的真相。