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论坛教育心得体会(17篇)论坛教育心得体会(通用17篇)论坛教育心得体会篇13月25日上午,我和学校的几位老师有幸参加了在郑州市体育馆举行的“全国教育名家论坛”在这次学习中,我们受益匪浅,沐浴在名师先进的教学理念,有效的教学思路和课堂智慧的启迪中,心潮澎湃在会场上目睹各位和教育大师的风采,在他们精彩的课堂中,整个会场座无虚席,老师们专心致志聆听专家的课与报告回想一下当时的所闻所见,不得不再次敬佩这几位教育名家的深厚功底,他们的语言如此亲切,他们的笑容如此自然他们对文本的把握如此娴熟,他们不仅牢牢抓住了学生们的眼球,也让我们常常陶醉其中,乃至忘了记笔记于是我就用手机记录了他们的课堂,回来后继续回味他们的课堂首先整个学习给我带来的最大震撼就是名师厚重扎实的教学基本功,确实让与会人员大开眼界,心服口服,大师就是大师名师们无论是从语音、语调、语言的表达能力,和学生的交流互动中的语言运用,还是教师个人丰富的教学技能,都表现得自如得体,而且各具有自己的教学风格如沈冬梅老师在课堂上信手精彩的课堂过后,徐老师还做了《送给语文老师的56句教学格言》的主题演讲句子实实在在,但是每一句都是我们在教学中容易忽略的地方,给了我很大的启发短暂的’学习时间结束了,感谢学校给我的这次学习机会,领略名家风采的同时,我也收获了一份沉甸甸的喜悦以后我会努力把学到的知识,运用到实践中,逐渐形成自己的教育风格论坛教育心得体会篇520__年3月28日一3月31日,在郑州大学南校区学习堂里举行了“全国教育名家论坛”,即第九届核心素养下的深度学习与名师引领培训会中学语文专场感谢学校给了我这次难得的学习机会,让我有幸亲临会场,目睹了名师的风采,受益匪浅受邀莅临本次论坛的有来自北京、上海、深圳、江苏等地和河南各地市的著名特级教师胡明道、余映潮、王君、徐飞、周子房、董一菲等论坛由名师示范观摩课,说课评课,与互动,做报告几部分组成首先“登上舞台”的是中学语文特级教师胡明道老师她由给上的《游山西村》这节课谈起,向我们提出了“对话激活课堂”的新理念吴老师以示范课堂让我们明白了让孩子们在课堂上学会对话可以激活课堂,实现高效课堂徐飞老师的八年级观摩课《舌尖上的人情》,生动地告诉了我们写作教学的情味视角,他说,语文就是你读过的书,语文就是你走过的路,语文就是你与自己最亲密的接触这次培训,给我印象最深的是王君老师,她极具亲和力的课堂语言,缜密的教学思路,生动的教学方法和跳跃的教学思维,让课堂教学容量变得无限大,听她的课,仿佛有无数的知识点向海浪一样汹涌而来,让人应接不暇,精彩纷呈她发表各类教育教学文章上千篇,出版专著19部,首倡“青春教育”“青春语文”教学理念,打通了教法和活法,让我受益匪浅上观摩课的还有一位来自华东师范大学学科教育专业博士的周子房老师这节课可以说是让我大开眼界在课堂上学得轻松愉快,情绪高涨,老师的评价语言拉近了师生距离,学生敢于畅所欲言给我留下的印象是周老师不像个语文老师,简直像是个相声演员,幽默极了!使我想到了一句广告语“学习就像玩游戏,不知不觉长智力”在随后的报告中,周老师和我们分享了故事,引出他正致力于研究的“写作教学观光”理念我还有幸观摩了董一菲执教的《诗意语文课堂》,余映潮老师的《细评陋室铭》,茹清平老师的《拳拳慈母心一散文群文》我渐渐地发现这些老师的课堂共同之处,学生方面课堂上有学生的对话(学生敢上台当小老师讲,学生问学生答,敢拿老师的粉笔板书;黑板上学生的板书远远超出老师板书3学得轻松、愉快,普遍有成就感,课堂上充满笑声、掌声;老师方面老师功底深,课堂的调控、驾驭能力强,起到真正的引领作用打个比方老师就像《西游记》中的如来佛祖,学生就像孙悟空,任你本领高强,再闹腾,也飞不出“我”的手掌心;老师们都注意培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力;关注学生的感受这次培训大部分专家讲课都采用了群文阅读的方式,群文阅读让师生回归生活世界的“阅读”状态阅读主要强调的就是“读”“悟”结合“群文阅读”开拓了学生的自主阅读空间,让学生在阅读中欣赏,在欣赏中阅读过于精致细腻的传统课堂,间接地侵占了学生自读自悟的时间没有大块时间读,大块时间悟,就不可能开发学生的阅读智能而群文阅读就建立在多文本基础上的“读”“悟”结合学习,让学生在“读”和“悟”中提高阅读兴趣,拓展阅读空间,使课的内涵得以延伸“群文”更容易促进学生的自由探究“群文阅读”教学实际上是以最大的真诚,充分信任学生已有的阅读能力,打破以单篇独进、深探细究为主要特征的阅读教学这样的教学方法不仅拓宽了学生的阅读视野,引领了学生的阅读生活,为学生搭建了很好的‘阅读平台同时我发现“群文阅读”有利于丰富和完善“先学后教、互学互教”的教学模式,有利于学生自主阅读习惯的形成,有利于陶冶学生的情感,也有利于在班级形成浓郁的阅读氛围,提高学生的学习品位之后评课团专家朱震国老师的讲话征服了全场老师,更打动了我我体会最深的是他把讲台当舞台,把教师角色变成演员角色他说一次做完公开课,听课的老师问他里面是不是有托,或是预先商量好了?回答“我们教师能把真的演成看起来是假的,和演员把假的演成真的,那可不是一个层面上的事啊!他们用艺术大师的风格去教书育人,以人格魅力赢得学生的喜爱,可谓是把教书育人演绎为一种艺术老师刻苦、勤奋、好学的态度是我们要具备的必要素质亲其师,则信其道,这就要求我们不断去学习,学习专业才能,文艺才能,表演才能,在当今社会做一个现代版的优秀教师短暂的三天学习时间结束了,再次感谢学校给我的这次学习机会,领略名家风采的同时,我也收获了一份沉甸甸的喜悦以后我会努力把学到的知识,运用到实践中,逐渐形成自己的教育风格论坛教育心得体会篇6—年12月跟随惠济区团队前往广州参加“中国自主教育第一届高峰论坛暨全国自主教育实验校交流会”对我而言这是在工作生涯中这是第一次参加这样盛大的学习,真心地感谢学校及领导给了我这次学习的机会初入广州,展现在眼前的一切对我而言真的就是高、大、上高端的乘坐高铁去往外地学习;大气的来到广州感受北上广的气息;让我们参加了如此上档次的教育论坛,更是见到了许多教育界的“大腕儿”在这次学习中大家提到最多的就是;创新、实践、变革随着社会日新月异的变化,传统的教育成果(学生)已经很难在快速发展的社会中得以适应并很好的生活社会在进步,自然而然的要求我们的教育也要不断进步,为了更好的适应社会的变化,我们作为教育者也要针对教学开始我们的“创新之路”而这里的创新并不是一味的追求教育的手段的新颖或者教学方式方法的前沿,我们教育者的一切创新都有一个支撑点,那就是培养适合社会发展的全方位人才正因如此所以我认为我们所提的创新都得是学生能够接受的,并且能够看到明显效果的我相信这些创新模式的出现取得了他们各自辉煌的成就,但这也并不代表它们就是完美的、最佳的每个地区每所学校他们的学生各不相同,只有各自针对自己的学生创新出适合的模式,那么这样的创新才是真正有用的创新这次的学习虽然时间短暂,但是在聆听过各位教育专家的讲座之后,给自己以后的教育道路指明了方向,不管自己的力量如何的微薄,在以后的工作中我还是尽量的朝着“变革”之路前行温剑文老师等,他们的班级管理工作有一个共同特征,那就是不断地创新、探索班级文化活动,以活动带学生的积极性,以积极性带动学生的成绩只有学生的活动多样,不断推陈出新,这样班级的孩子才能不断提高成绩其中王昌胜校长主讲的《面向未来的自主课堂建设》不仅彰显了教育以孩子为本的观念,更是将自己的实践所得通过事例讲给老师们听“师生关系如果不好,老师要负主要责任”“班级应该成为孩子精神的居所,心灵的家园”这些经典的.话语依然回荡在耳边提醒我们再次审视自己的思想是否站在了这样的高度王校长介绍的一些方法也便于操作,可以说是收获颇丰而易华芹老师的《课堂建设两点和重点》从一年级的小学生如何民主说起,一步一步,一点一滴,都融入了一个班主任的缜密心思,体现着一个班主任对学生发展的良苦用心她现在带的四年级的孩子完全能够很好得自我管理班级真的成了孩子们的乐园在那里“每一朵花期都被珍视”这让从没有带过低年级我的感到不可思议如果说孩子们在学校学到的知识是有限的,而在学校锻炼出的能力,培养出的良好性格,陶冶出的高雅修养就是无穷的,是让他们终身收益的我想这正是我们教育工作者应该做到的吧“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果论坛教育心得体会篇74月14日至4月16日,我有幸赴郑州体育馆参加了全国教育名家论坛一一第五届魅力课堂暨名师工作室导向培训会这次教育名家论坛,给我们带来了“简约教学”“你知道吗大问题数学”“无痕教育”“问题策略教学”“和谐数学”以及数学中的发现问题比解决问题更重要的教学模式,这一系列的教学模式让我受益匪浅3天的学习短暂而紧张,我却从中收获了很多名师教学可谓“清新而深遂,灵动而扎实”他们从新理念、新方法、新手段组织教学,风格各异,引人入胜和谐的师生关系贯穿整节课,很好地落实了所上课的教学目标,体现了新的学习观、教学观和教师观,他们以丰富的教学经验,厚实的专业知识,高超的教学技能、彰显了名师风范,让我们在场的每一位老师留下了深刻的印象和不停的赞叹声,让人受益匪浅下面我就以徐长青老师的课堂为例,谈谈自己的所学、所思和所感、创设良好的情境“水到渠成”“良好的开端是成功的一半”巧妙的导入可以调动学生学习的积极性,使学生产生浓厚的兴趣,并怀着一种期待、迫切的心情投入到探究活动中学生有了求知的欲望,接下去的教学就“水到渠成”在徐长青老师所执教《解决问题的策略》的课堂上,我欣赏到了徐老师高超的导入艺术,他在课前以“魔术”吸引学生兴趣,所谓的魔术,就是就地取材的“撕纸”,这个让学生好奇的情境,调动了学生参与活动的积极性,使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识
二、唤起已有的经验一“顺水推舟”《解决问题的策略》这节课中,通过创设情境提出了这样一个问题一张纸能否撕出20—片、20—片?学生初次接触会对这样的问题觉得无从下手老师讲解这样的问题也会觉得头疼,觉得自己说的很清楚了,可是学生总是不能理解徐老师讲的这节课让我也获益良多,徐老师善于让学生运用借鉴已有的知识经验,通过学生的反应很快就知道学生的就近发展还在哪,然后利用就近发展还拓展新知识,也就是他讲的“回头看”,“知难而退”的道理通过这样的探索过程,使学生对自己的思维过程、学习方法进行提炼,使学生零散的感性认识得到提升,情感、态度、价值观得到升华而这种学习体验过程在我看来比学习课本知识更重要、更珍贵,它会影响学生对其他事物的思考,为学生的今后学习生活积累财富
三、尊重每个学生成长的权利“海纳百川”在我们平时上课中,我们总是有意成无意的在向学生透露我们心中正确的答案,使学生总是按着老师设想的去做,没有自己的看法,而在徐老师的课堂上,我们听不到答案的对错,他总是在鼓励同学们,即使答案不同,只是告诉同学们那是因为大家思考的角度不同,他是从教学中真正让学生体会到了探索的快乐、学习的自信而我们大多数老师习惯用自以为是的方法来解释学生的行为,用自以为正确的方式来对待学生,这就造了教育的偏差和对学生的误导,所以,我们必须真正让学生独立思考,尊重学生的个性,要接受多元共存,真正做到“海纳百川除了徐长青老师,我还听了其它几节高质量的观摩课吴正宪老师的问题串教学,在观摩课一一复习课中学生达到“通”的效果罗明亮老师由“你知道吗?”引入课题,告诉我们数学要讲道理,做讲道理的老师,追寻讲道理的课堂余颖老师在做游戏之中让孩子们学会了知识,她说“跟强者玩,自己会越来越强大”,与此同时也让我意识到我们所有人应该接触正能量的强者张齐华老师揭示了数学课堂的“新常态”,让我们明确核心素养,把握主体,抓住关键徐斌老师在解决问题策略中贯穿画图思想,他指出“解决问题”不再是“教学领域”,“问题解决”成为了“课堂目标”他说“知识背后如果没有方法,知识只能是一种沉重的负担;方法背后如果没有策略,方法只不过是一种笨拙的工具,策略是方法思想间的过渡状态”蔡宏圣老师幽默的课堂中告诉学生们何为真懂?强震求老师课堂中与学生交流、比赛,让我们对圆的认识更进一步接近尾声时迎来了符永平老师展示的初中章前图导学课,由学什么?怎么学?引导学生去发现问题,自己去设计数学问题,这样的课堂让学生们对本节课的知识点理解更透彻每个老师给人的感觉都是浑身充满着朝气与活力,洋溢着灿烂与热情,他们注重的是学生的个体及课堂的生成,从他们身上看到的更多的是对学生的关爱,循循善诱,用自己独特的人格魅力深深地影响着学生短短的3天听课学习,让我感触颇深,陷入深思数学究竟该怎样上才不会枯燥又乏味,而且学生普遍又能在有效时间内学会知识?沾来,游刃有余学生盯着他,时而轻笑,时而回答,一副陶醉的样子这样随性的课堂,也许就是教学的最高境界沈老师流利的语音,给我们带来了听觉上的享受,她的热情与活泼感染了在场的每一位黄慧老师的口语充满童趣,能够走进学生的心中,师生互动自然,给人一种美得享受教育名家的所谈所论,全部来自于真实的课堂,扎实的研究,以独特的视角向我们娓娓道来,作为新任教师,要带着辩证的大脑去思考,带着问题来理解,带着收获昂首前行,在今后的教学工作中,我们会结合所学,应用于我们的教学实践中去,争取让我们自己的英语课堂更精彩,更高效,正如这句话心有多大,就能走多远论坛教育心得体会篇2—年4月份至七月份我有幸参加了全国教育名家论坛,在学习培训期间,聆听了专家教授的精彩讲座,倾听了优秀教师的优质课例,一场场的报告直击教育现场,一节节的优课紧扣新课程改革,酣畅淋漓的思想碰撞,精彩绝伦的互动参与,真的为我带开了一扇思考之窗,下面谈几点所思所想,沉淀思考,升华思想
一、用专业赢得尊严14年农村班主任,20年的一份作业,这就是董文华老师识别度超高的名片,她说“教育,就是选定一把椅子!”我特别赞回到学校,走进教室,看着这一群可爱的学生们,我不知道该怎么给他们传授知识!此时一位中等生问了一道应用题,题意很简单,我让他们自己读一遍题,复叙题意,课堂发言让我大跌眼镜,无一人发言,再次读题,依旧如此,放在以前我也就帮助他们把题意说明啦但今天我不敢啦!此时看着他们,我看到了渴望的眼神,看到了求救的目光,即便如此,我也不敢告诉他们答案课后我一直反思如何让学生高校的学习?结合本次的听课学习,我尝试着把课堂还给学生,课堂上他们互相交流自己的想法针对自己做错的题,不是去凑答案,而是让他们和同桌交流自己做此题的思路,这样同桌指出他的错误同时,双方都对此题又有了更深刻的理解当然这样实施的前提是班里座位的安置要合理,不至于课堂出现混乱在实施了几节课后,大部分学生能参与进课堂中,个别后进生的积极性还是不高,在接下来的课堂中我会继续督促激励这部分学生,让他们充满自信的参与到快乐的课中我也会以此次学习为契机、继续好好研究教材,思考教学,组织教学,增进自己的教学水平,给学生呈现一堂堂精彩的教学课,让学生在教学的世界里快乐的学习成长,在漫长的教学生涯中,我会边走边探索,且行且努力!论坛教育心得体会篇8今天,我有幸参加了“哈尔滨市教育局组织的校长论坛通河专场学习讲座,使我受益颇丰俗话说“活到老,学到老”,这句话对一个校长来说就更具有现实意义通过参加中小学校长培训,我进一步明确了办学方向,理清了办学思路,思想认识、理论素养、管理水平、创新能力和领导艺术也有了很大提高,充分意识到不断提升教育质量和品位是一项十分紧迫的战略任务下面就我参加培训学习和认识谈几点心得体会
1、加强自身学习,转变观念,树立人本管理理念学校管理要以人为本,这是由学校管理的特殊性决定的学校的根本任务是培养人才,即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动,因此,校长治校一定要做到“目中有生”、“目中有师”,要看到学生和教职工不仅是管理的对象,也是服务的对象,他们不仅是管理的客体,也是学校的主人校长要强化人本意识,就要坚持以学生为本,以学生的发展、成功和成才为本用我们常说的一句话“使学生会飞的让他飞,会跑的让他跑,跌倒的扶起来牵着走”这句话一语中的,直指教育本质没有陶行知先生所说的“爱满天下”的博大精神,没有敬业、乐业、专业、勤业的奉献精神,根本不可能做到热爱学生,关心学生,理解学生,尊重学生,引导学生健康成长,帮助学生走向成功,这是学校工作的出发点和最终归宿
2、加强教师队伍建设,提升师资整体水平校长要强化人本管理意识,要把精心打造一支高素质、高水平的师资队伍看作是自己份内最主要的工作,最重要的职责校长治校,不能离开必要的物质基础和财力支撑办好一所学校,也不能忽视办学条件的改善和硬件设施的建设但是,身为校长一定要认识到,在所有的教育资源当中,最宝贵的还是人力资源在加强硬件建设的同时,切不可放松师资队伍整体水平的提高实施新一轮课程改革,首先是提高教师素质,它是学校可持续发展的源动力,是提高教育教学质量的关键一个校长在他离任之时,衡量他的功过,主要不是看他盖了几幢楼,而是看他有没有带出一支师德过硬、业务精湛的师资队伍
3、树立教育科研意识,打造活力课堂活力课堂是提高教育教学质量的第一生产力办好学校靠什么?方法纵有千万,但依靠教育教学研究,即走“活力课堂”道路,才能使学校不断地有所进步,不断地进行教育改革应根据学校具体情况,设计出具体的方案,提出操作性的要求,建立以学生为中心的多种课堂教学模式,让教师按照要求去实践去发展要以课题为载体作抓手,积极开展实验研究,更新教学思想,改革教学方法,探索教学模式,提高教学质量最好是人人都有研究的课题,这样才能使每个教师科学而有效地开展工作,才能使课堂活起来
4、坚持办学特色,提升学校文化品位一个学校影响最长久、最醉人的莫过于独特的办学特色要形成个性化的办学特色,校长必须善于在学生、社会和家长的共同需要中寻找到平衡点,平衡点往往体现在教育理想但又切合实际的办学目标上,办学目标首先要以办学理念为核心,目标既要源于家长与社会的需求,更要高于社会和家长的世俗要求同时办学目标也要体现学校的层次,要从实际出发研究自己的传统,寻找自身的优势?办学特色不仅是学校文化的重要组成部分,而且是重建和发展学校文化的基本源点校长要紧紧扣住特色,通过活动激人,活动感人,使大家由生到熟,由小到大,由被动到主动,由徘徊羞涩到成功喜悦,体验到劳动的价值未来学校的竞争,归根到底是特色文化的竞争,出类拔萃的学校,都有强而有力的特色文化总之,校长必须在“人的发展”理念指导下,把“活力课堂”放在首位,组成一个高效能的学习共同体,师生之间、生生之间、干群之间、学校成员与社区成员之间建立起良好的团队精神和互动关系,使教师的发展、学校的特色文化品牌在群体的学习文化中不断持续、不断修炼、不断提升论坛教育心得体会篇9作为一名工作经验不是很丰富的语文教师,我很荣幸的参加了全国语文后现代化教育高峰论坛活动,感觉受益匪浅从文老师的讲学中,我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标,反思了自己教学工作中的不足文老师先以《春雨》为例,指导学生进行写作文老师先提出问题“如果你写春雨,你会怎么写?“紧接着向学生介绍写作的方法技巧,如时间推移法、地点变化法、特点归类法文老师以地点变化法为例,分为三个地点湖面、树林、屋顶,又分别以形状、颜色、声音来丰满每个地点的写作最后让孩子们进行写作练习,效果显著紧接着进行了互动交流及评课环节,文老师指出,作为一名语文老师不是只知道一些语文理论知识就行,我们更要加强自身的文化修养,培养自身的人文素质,并将这种人文精神渗透给学生语文老师还要学高为师有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导学生去感受美,去创造美通过这次学习,我明白了第一,教师要多读书,不断丰富自己的知识要求学生背的好词好句,老师要先会背第二,作文源于生活,生活是写作的源泉,让学生感受生活,做生活的有心人,留心观察,用心思考,写作之源就会取之不尽,用之不竭第三,作文离不开阅读,阅读是写作的基石要让学生广泛的阅读,不断增加词汇量,并在积累中有所发现,有所创新通过学习,我深知作为一名教师的重要性,不仅要有爱心,还要不断充实自己知识,做到与时俱进,与时代同步只有这样才能挑起这付教书育人的重担论坛教育心得体会篇10我国是一个森林火灾多发国家,森林火灾严重威胁着我国森林资源安全为了加强森林防火工作,减少森林火灾造成的损失,1988年国务院颁布了《森林防火条例》,对预防和扑救森林火灾、保障人民生命财产安全、保护森林资源和维护生态环境发挥了非常重要的作用但是随着经济社会的发展,森林防火工作出现了一些新情况、新问题一是管理体制改革后,政府在火灾预防、扑救等方面的职责显得十分必要;二是林权制度改革后,有必要在强化政府责任的基础上,明确森林、林木、林地经营单位和个人的防火义务;三是急待法律体系的完善和应急机制的建立,现行条例关于火灾扑救的规定也需要进行相应完善;四是为有效遏制和惩处各种违法行为,有必要提高罚款的数额施行的《森林防火条例》在森林防火责任制、森林防火组织、森林火灾预防措施、森林火灾划分级别和标准、应急管理机制及法律责任等方面都进一步做了规范和完善个人违反森林防火规定将被处以200元―5000元的罚款;无防火装置车进森林最高罚两千;制定防火预案提升到法规高度;森林火灾分类标准更改;制定防火预案提升到了法规高度施行的《森林防火条例》,森林火灾分为森林火警、一般森林火灾、重大森林火灾、特大森林火灾4种按照受害森林面积和伤亡人数,森林火灾分为一般森林火灾、较大森林火灾、重大森林火灾和特别重大森林火灾4种对比新、旧《森林防火条例》笔者认为一是新的《森林防火条例》将人员伤亡人数纳入了4种森林火灾等级,着重强调了以人为本的理念,具有其历史和现实的意义;二是新的《森林防火条例》取消了森林火警,降低了一般性森林火灾的标准,充分体现了国家对生态环境的重视,更重要的是加大了法律(法规)责任的力度同时笔者从事基层森林防火30年的工作经历也体会到一是新的《森林防火条例》取消了森林火警,烧毁林地没有森林面积损失也是森林火灾,对于基层创建连续无森林火灾的激励机制必然受到影响;二是基层乡级、村级起火必报的观念受到冲击,报是森林火灾,侥幸决断快速扑灭不报,从而存在小灾酿成大祸的隐患;三是现行森林防火考核制度的不完善,原有“森林火警”存在时“大火””报“小火”,“小火”根本不报的情况是有的而现在为了成绩、政绩违法、违规隐瞒不报势必在一些单位和部门是会发生的论坛教育心得体会篇113月14日,我观看了我院英模的事迹宣传视频,他们身上的法袍、胸前的法徽,代表着他们无论是男是女,无论高大或者瘦小,无论年轻或者年长,都只为正义代言英模事迹报告,我感受到他们在三尺法台上丈量法律的价值,传播法律的温度,勤奋、朴实、兢兢业业而不追名逐利,在公正审判中奉献青春,在默默无闻中拼搏坚守归根到底,他们都在用实际行动诠释着“公正司法、一心为民”的法治信仰,他们是我们身边的优秀代表,这种优秀不是一天或一个案件成就的,而是长期积累和沉淀结出的果实他们是我们学习的好榜样同,在这个喧嚣浮躁的当下,我们缺少了一份淡定,缺少了一份坚守当命中注定你只能教书,那就用心把书教好不去追逐,不去攀比,静下心来读书沉淀,抬起脚来踏实前行尊重敬畏自己的职业,是善待自己,寻找人生快乐的最好方式沉下心来做教育,对待自己的工作走心、走肺、走胃,相信平淡的生活也会开出绚烂的花朵董老师带给我们的更多的是人格魅力的影响,要思考如何接纳自己的工作、善待自己的工作,真正从心出发,真真实实、全心全意来完成这项神圣的使命有了专业认同,接下来要解决专业能力的问题基础教研室的申宣成教授给我们新任教师提供了一个“小妙招”,他说“课例研究是教师专业成长的保险单“,为何呢?原来,在课例中有大量的教与学的片段,这一节节的教学事件就是一个个蕴藏丰富资源的宝藏,只要我们下劲儿去研究、去分析,肯定会开采出独一无二的宝贝!申教授向我们介绍了课例研究的‘素材现场观课、课堂视频、课堂实录、课堂叙事等,“处处留心皆学问”,带着一双发现的眼睛,揣着一颗思考的心,我们会感受到这个世界的无限精彩!通过申教授讲解的三种课例分析方法,即专题分析法、情景填空法、结构复盘法,我想到了之前看过的一句话,“光说不练假把式“,是的呀,我们在听讲座的时候激动,回去之后就没了行动其实决定你成功的不是梦想,而是行动!我现在就在进行课例分析的学习,通过听优秀教师的优质课、看课堂视频,运用课例分析的方法,剖析优秀课例,思考要是自己怎么做?遇到这种情境还可以怎么巧妙地应对,我试着结合自己的所学,抽离出那些本质性的内容,虽然我现在刚刚开始学习课例分析,刚刚开始尝试进行课例研究,但是我相信,只要肯努力,善思考,勤尝试,我一定会成长的!专业精神和专业能力是教师专业发展的一双翅膀,一份坚定的专业认同,一项精湛的专业能力会帮助我们新任教师展翅飞翔,在教师专业发展的蓝天下自由翱翔,享受智慧人生的那份悠然自得!
二、“三疑三探”教学模式展风采“设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展”,这是新课改下的生命课堂,这是教育人的不断创新,这是对素质教育最好的诠释在课堂上,我们看到孩子的座位发生了变化,一改往日的纵横排列秧田式,而是从学生本位出发,几位学生坐在一起,围成一个相对封闭的圆形,便于同伴间的讨论,利用小组学习的模式,真正做到把课堂还给孩子,通过这种具有本土色彩的翻转课堂,真正实现学生的素质教育欧洲有一则童话,说的是小池塘里住着一对好朋友鱼和青蛙,有一天青蛙出去游玩,回来特别兴奋地告诉好朋友它的所见所闻,青蛙说它看到了一头牛它的身体很大,头上长着两个椅角,以吃青草为生,身上有黑白相间的斑点,长着四肢粗壮的腿,还有大大的乳房鱼惊奇地叫道“哟,可真奇怪呐!”,同时脑海中即刻勾画出心中“牛”的形象,一个大大的鱼身子,头上长着两个椅角,鱼嘴里吃着青草,这就是所谓的“鱼牛”这则“鱼牛”的故事让我们看到,学生对新知识的理解也会像这条鱼一样,依赖自己原有的知识经验,对新知识经验的建构和重组是存在误区的在“运用拓展”环节,教师能快速诊断学生理解中的误区,有三个层次学生编题、教师补充题目、反思和归纳在这个反思交流的平台上学生理清核心概念,掌握关键知识点,从而学会独立思考我们的教育不是纸上谈兵,更不是培养做题机器,而是培养完人,培养具有独立精神、创新思维的人教育名家的所谈所论,全部来自于真实的课堂,扎实的研究,以独特的视角向我们娓娓道来,作为新任教师,要带着辩证的大脑去思考,带着问题来理解,带着收获昂首前行,为实现自己心中的教育梦而做不懈的努力和奋斗!论坛教育心得体会篇35月11日一5月14日,我参加了第四届名家人文教育高端论坛既名师课堂研讨会名师大家展示了一堂堂精彩纷呈的课例,做了精深的学术报告我被他们那丰厚的文化底蕴,深厚的课堂教学功底及高尚的人格魅力深深吸引,听课期间一次次受到心灵的震撼现将我本次学习的收获及今后工作打算汇报如下
一、我的体会
1.我看到名师的课堂是集学习化、人文化和潜移默化于一体的课堂所谓“学习化”,我看到他们都把培养学生的语文能力放在首要地位,把听说读写的训练有机高效的结合在一起他们的课堂设计没有一环扣一环的环节模式,有的是对文本深入感悟的巧妙点拨,有的是想象说话、写话的训练,有的是激情的朗读示范与指导,学生在老师的引导下,习得学习语文的方法,学习能力得到提升,使得语文课堂真正的返璞归真所谓“人文化”,我看到大师们的课堂之所以那么轻松自然,与学生的亲和力是那么的强,是因为他们真正把学生当做有思想的、可以倾心交流的朋友在他们的课堂上,孩子们的感觉就像在和自己的长辈聊天、谈心,在彼此的谈笑风生中进行着知识的学习,获得情感的熏陶学生的身心始终处在一种放松的状态,他们真正的是在享受课堂,所以我们经常会在课堂结束时看到孩子们依依不舍的神情所谓“潜移默化”,我看到这些名师都是“言传身教”的楷模他们利用自己的特长,自己的人格魅力,自己深厚的文化底蕴赢得学生对自己的敬仰之情,从而使得学生因崇敬老师而喜欢他的课,激发起学生的学习热情老师的‘一举一动、一言一行都在潜移默化地影响着每一位学生
2.我听到名师的语文课堂是充满激情的诵读课堂我静下心来回想每节课,大师们激情的诵读示范,反复地朗读指导贯穿于课堂的始终他们不厌其烦地纠正学生读音的错误,注重语调抑扬顿挫的变化,甚至一个标点符号所蕴藏着的情感都不放过诗意般的课堂让学生真正走进文本的角色,正所谓“书读百遍其义自见”,学生在反复的朗读中,感悟着一个个鲜活的人物形象,体验着一个个深厚的人生哲理,心灵得到启迪,情感得到陶冶我也深刻地体会到朗读是学习语文最简单也是最有效的方法,抓住朗读这根线同样可以演绎出精彩的课堂
3.我感受到名师对教育教学工作的那份执着与热爱,那份孜孜不倦的敬业精神深深地感染着我于永正老师和贾志敏老师虽已满头银发,却精神矍锦,课堂上风趣幽默,童颜焕发,有时似一位长者,有时似孩子般纯真,有时为了一处细小的知识点与学生争辩得面红耳赤,这些都源于他们对教育的热爱,他们把毕生的精力都倾洒在教育这方热土上这份执着、这份坚持值得我们每一个人尊敬,值得我们每一个人学习
二、我今后的打算
1.回校后,我首先会将本次学习的收获与老师们共同分享,积极做好二次培训工作,努力将会议体现出来的新的教学理念如:于永正老师的“五重”教学法融入到展示课中,让老师们从中获得启发
2.今后我会抓住语文教学的根一一阅读,扎根语文课堂,做探究型的教师目前语文教学中仍出现了以讲代读、以析代读、以问代读、以练代读等倾向,我们想让学生学得灵活、学得轻松、学得兴趣盎然,就必须让他们自己品读我要做好学生阅读的“营养师”,在语文课堂教学领域做长期深入的实践探究,努力实现“个性化教学”
3.向大师们学习,努力做一个“杂家”著名特级教师贾志敏老师曾经说过语文教师应当做个杂家,即“半个编辑”“半个作家”“半个演员”“半个书法家”“半个演说家”“半个剧作家”“半个播音员”“半个幽默大师”……如果能够做到这些,那么应该称得上是个教育专家其实,在这诸多“杂”的背后,正是教师“专”的体现,因为“杂”的目的是为了教育教学的需要,是为了给学生一个优质而精彩的课堂,为了给学生一个更加专业的教育
4.在不断提升自己业务能力的同时,我将努力做好学科引领工作,发挥自己领头羊的作用,积极组织搞好学科教研工作,带动语文教师不断探索语文课堂教学,提高整体业务水平外出学习,尤其是与大师近距离的接触,我觉得真是去有所获,学有所值,受益匪浅我想我们不能单纯的做一个以勤补拙的教书匠,更要做一个以学补拙的学生的领路人论坛教育心得体会篇420—年3月17日-3月19日,在郑州大学礼堂里举行了“第六届全国教育名家论坛”感谢学校给了我这次难得的学习机会,让我有幸亲临会场,目睹了名师的风采,受益匪浅受邀莅临本次论坛的有来自北京、杭州、深圳、江苏、河南各地市的著名特级教师王君、肖培东、徐杰、干国祥、李振村、赵志祥、刘飞耀等为了保证人人都能一览大家的风采,我们语文组的全体同仁在这三天的学习中,共分为六个小组,每组三人而我则有幸成为这六组中的先锋兵在3月17日上午,首先进行的开幕仪式仪式完毕之后,全国中语“优秀教师”,“精致语文”首倡者徐杰老师为我们带来了《变色龙》一课徐老师课题设计新颖、语言幽默、课堂氛围热烈令我佩服的不仅是徐老师对于教材研究之深、切入点之新,而是他的提问范围之广,遍及到整个班级,尤其是坐在后排的学生他的行动很好的践行了自己的主张要关注到后排的学生。