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作文讲堂
(十一)记叙文中的抒情和议论不少同学写的作文常常是“四不像”,文体杂糅,记叙文不像记叙文,议论文不像议论文就其原因,在于不清楚文体的基本特征,没有掌握好文体写作的基本要求【表达方式与文体特征】表达方式有叙述、描写、抒情、议论和说明之分表达方式是文体特征的重要表志,不同的表达方式,决定了不同的文章体裁也就是说,作者写作一篇文章,有其明确的目的,或为叙述事件过程,或为描写事物状貌,或为抒发感情,或为阐述道理,或为解说性状尽管在一篇文章中,五种表达手法是交织在一起的,但总有一种为主体,那一种为主体,就形成那一种文体
(1)记叙性文章以叙述为主,夹杂描写、抒情、议论、说明,分写人与记事两大类;
(2)抒情性文章以抒情为主,夹杂记叙、议论、说明,直接抒情与间接抒情相结合,重在抒发情感;
(3)议论性文章以议论说理为主,辅之以叙述、说明、抒情,重在阐述道理,表明立场、观点
(4)说明性文章解说事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等,要求科学准确、客观明晰【记叙文写作的一般要求】写好记叙文要注意恰当选取有关人物、事件或场景选材注意有三真实、典型、新颖具体写作时的操作要领
1、明确记叙六要素时、地、人、事,起因、经过、结果
2、有条有理、线索分明,中心明确、详略得当,用恰当的议论抒情点题
3、叙事要简洁,情节要集中,情感要真挚,结构要紧凑,人物不宜过多过杂,善用修辞【记叙文中的抒情与议论】记叙文主要的表达方式是叙述和描写为了更鲜明地表现中心思想,增强文章的感染力,有时在记叙中也夹一些抒情和议论
1、抒情记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情这种感情的抒发有两种方式一一直接抒情和间接抒情直接抒情也称“直抒胸臆它是直接抒发作者内心情感的手法作者由于受到现实生活或历史事件的激发,于是打开心扉,直接诉说自己的感受间接抒情是作者凭借所描述人、事、景、物来传情达意最常见的间接抒情方法有因事缘情、托物言志、借景抒情三种好的抒情能引起读者的强烈共鸣,具有打动人心的力量抒情的基础是第一,要抒发感情,必先有情可抒,无情就谈不上抒情第二,抒情要以记叙为基础,记叙得具体,充实,让人如闻其声,如见其人,如临其境,让人对所记事件或人物有了深入的理解,产生了深深的情感,抒情才能打动人心一篇文章抒情的语句不能多,在关键的地方点一句或几句即可抒情的语言最忌空洞也忌夸张
(1)直接抒情就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情例1:《我的老师》一文中,作者在记述了蔡老师的几件小事后这样写道“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!”又说“我是多么想念我的蔡老师啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”(直接抒发了对老师的依恋、思念之情)直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上感情达到一定高度时,有利于表达强烈的感情,感染力很强例2当我一次次的忆及往事,我无法把你的身影抹去;当我夜半醒来,我无法不为自己的无知而自责;当我远远地看见你时,我根本没有勇气上前和你打个招呼也许你不能谅解我,就连我自己也一样无法谅解自己忏悔在我心中已积得太多了,我这样表达出来,也许你根本就无从知道,但我也真心的希望你能够谅解我你使我备受谴责的同时、也让我明白了诚信的重要假如时光可以倒流,我多想回到从前,让一切重来一—01年高考满分作文《假如时光可以倒流》2间接抒情是通过叙述、描写、议论等方式抒情,这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的例1:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探下身去,尚不大难可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了他用手攀着上面,两脚再往上缩;他肥胖的身子向右微倾,显出努力的样子这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来”一一朱自清《背影》例2尝试着亲近父亲,父亲是这世上最易被情感忽视的人尝试亲近父亲,在体验母亲温暖情怀时,不妨望望父亲操劳奔波的坚强背影,在感受母爱温馨时,不妨回忆父爱带予我们的坚强与力量,在倾听母亲诉说时,不妨深入听听父亲的心声……尝试亲近父亲,我由衷感慨父爱无影无声,父爱坚若磐石,但需要你用心摸索,它就隐于父亲严厉训斥下,它就藏于父亲坚强背影后尝试亲近父亲,莫让父亲的情感流逝于岁月潮水一一国光中学04届高三2班惠玲《亲近父亲》
2、议论叙中的议论,是作者在记叙中对所记事物发表意见,进行议论有时以叙为主,偶发议论;有时边叙边议议论,有时在开头,有时在结尾,或点明文章的题旨,或突出文章的中心思想,或揭示所记事物的意义议论的基础是第一,要议论得好,首先要对所记叙的事物有比较深入的理解,只有这样,才能明确地说出你的看法,不然,就说不到点子上第二,议论要以记叙为基础只有记叙得具体、充实,然后发表议论,这议论才显得有根有据只有读者从记叙的内容中也明白了一些道理,议论才能与读者的想法合拍,才真正起了作用议论的分寸,记叙文是以记叙为主,议论只是起画龙点睛的作用因此,记叙文中议论的成分不能多一篇记叙文,什么部位发表议论为好,要依文章的具体情况而定有的可先在文章的开头有一点议论,以引起读者对下面将要记叙的事物的重视;有的可在记叙的过程中一边记叙一边议论,在关键处趁热打铁,加深读者的认识;有的在文章的结尾发表议论,以点明文章的中心思想议论的语言记叙文中议论的语言最忌空洞无物,大而不当,也忌词语用过头,动不动说成是“伟大L崇高这样写,常常显得不真实,起到了相反的效果另外,议论的语言要注意选用恰当的句式,使用一定的修辞方法一个道理,用反问的方式来写,常常显得更有力量;而排比句的使用,则不但加强了语势,具有折服人的力量,而且能使所讲的道理更加鲜明,给人留下更清晰的印象叙中的议论,是作者在记叙中对所记事物发表意见,进行议论有时以叙为主,偶发议论;有时边叙边议议论,有时在开头,有时在结尾,或点明文章的题旨,或突出文章的中心思想,或揭示所记事物的意义例可是,诗人们都错了“分明怨恨曲中论”,“公主琵琶幽怨多”,多情的诗人怜惜只身出塞的少女,却错解了昭君当年心灵的选择生命,不一定濒临死亡才显示深刻,用心去做,用心去选择,谱一曲美丽的生命之歌一一2002年高考满分《昭君的选择》之所以要在记叙性的文章中加入抒情和议论,是为了更鲜明地表现中心意思,增强文章的感染力这就如我们在做菜一样,常常是把几样菜在记叙中还常穿插一些议论和抒情混合在一起,才会更有味道,同样,在文章中,也应该注意多种表达方式的综合运用,这样,文章看起来才不会干巴巴,才会觉得有味道记叙文中的抒情和议论的要求综述:1抒情和议论要少而精叙述中的议论与抒情应是“点睛之笔”,所以话不在多而在精它是叙述与描写的总结与升华,应一语破的,能启迪读者的思考,或引起读者的共鸣,切忌不要长篇大论或肆意抒情,以至喧宾夺主,影响了记叙文体2抒情和议论要贴切、自然记叙文中的议论与抒情是建立在叙述与描写的基础上的,必须使所议之题,所抒之情紧扣叙述与描写的内容,力求做到不突兀、不生硬,不虚假,使读者有水到渠成之感,有情真意切之感议论部分还应特别注意力求角度新颖,含义深刻3抒情与议论密不可分在记叙文中,有时议论的过程中不仅表明了作者的观点,同时也表明了作者的好恶喜怒,洋溢着感情色彩,这种和抒情密切结合的议论,既要“以理服人”,又要动之以情:这样才能收到良好效果例文点评友爱在我们心中望着我们班的毕业照我心中不禁流露出深深的依恋感三年了,在这个充满友爱的集体里,不知不觉已过去三年了而今,即将毕业的我们,虽然以后要各奔前程,但我们的友爱会仍然珍藏在我们心中记得有一次,班上转来一位女生,叫李永馨她初来乍到,操着一口普通话,很腼腆,又不大和我们交谈日子长了,我们觉得她学习很吃力,老师也担心她跟不上于是,在一天下午放学后,我和班长悄悄走到她桌旁,开玩笑道“这么近看书,准有一千度吧!她被逗笑了当她听到我们问她学习吃力,要不要帮忙时,脸又红了“我想问又不好意思同桌想帮我,可他很急躁,我又特别笨”“没关系,我来帮你!我讲话历来啰嗦”我大大咧咧地说于是,我们便常聚在一起读书、思索、讨论,咬着笔杆子做题……在我们的互助下,在我们的友情中,她的成绩提高了,性格开朗了看到这种情景,谁能不高兴呢在这样的集体里,无论是帮助人的,还是被帮助的,都会感到温暖和喜悦的是的,在生活中,有谁不需要支持和关怀呢不仅在师生之间、同学之间,家庭中,社会上……还有许多互不相识的人也需要友爱有这样一件事别班的一个同学的父亲突然去世了,他家里有四个兄弟姐妹,生活非常困难,团组织听到了这个情况,立刻组织募捐我们当然响应了令人感动的是,我们班不少非团员也纷纷拿出自己的零用钱交给组织,他们只说了一句“钱不多,表表心意,一定要收”那位生活有困难的同学和我们虽然素不相识,但是,他有困难,我们就要关心他我们的爱心应该献给每一个共同前进的人,应该献给这个温暖的集体在回忆这点滴往事时,不禁又想起一首歌”……同唱友爱友好之歌,欢乐歌声冲九霄,让人人和睦相处,甜甜相对笑……”是的,愿友爱充满我们的生活,愿友爱在我们心中永驻点评在这篇文章的
1、
3、5自然段,很好地运用了议论抒情的方法,把记叙的内容推向深入,把情感推向深入较好地起到了穿针引线的作用,可以说,正因为这三个段落的存在,才使得另外的两个重在叙述段落不至于无所依傍当然,这篇文章中的选材是有一定的问题的,选材不够典型,相对来说,材料上有一些陈旧,缺乏新鲜感,不太能够引起人的共鸣因此,如果在保留议论和抒情恰到好处的基础上,能够替换一些新鲜的材料,可能会出现更好的效果心中的歌记忆中,母亲有一头黑油油的长发,母亲很喜欢它,常精心地将它编成一条粗粗的麻花辫,一晃一晃的,似母亲一样活泼,一样年轻那时,我家很穷,父母日夜操劳,也仅够糊口而已我天天穿着满是补丁的衣裤提着个“小布袋书包”上学人们常说“穷人的孩子早当家”,贫穷让我过早地知道体贴父母我从不向家里提什么要求,即使我的“小布袋书包”总让有钱人家的孩子笑话虽然,我当时极其渴望能得到一个像样的书包,但从没敢奢望真正的拥有上学的路旁有个商店,挂有各式各样的书包,其中有个草绿色的我特别喜欢每次经过那里,我总会不由自主地瞟上几眼,然后,带着淡淡的惆怅匆匆走过终于有一天,我的“小布袋书包”受嘲笑的事让母亲知道了那天夜里,我第一次听到母亲低低的啜泣声第二天放学回家经过那个商店时,我又习惯地瞧瞧那个书包咦,怎么回事它不见了?!肯定被别人买去了,多漂亮的一个书包……想到再也看不见它了,心里竟空虚起来,一种强烈的失落感蔓延向心灵深处……回到家里,母亲看见我好像分外高兴,还没等我放下“小布袋书包”就含笑说“华仔,来,娘给你样东西”啊,书包!是那个草绿色的书包!原来,买走它的是母亲!我捧着那个梦寐以求的书包,一时不知怎样表达自己的快乐,怎样感谢母亲——抬起头,只见母亲短发齐耳,粗心的我,顿时泪涌如泉从此,母亲再没蓄发,贫困与劳累使她告别了年轻的心情那条飘逸的麻花辫在她的留恋与记忆里越来越淡,淡得悠远,淡得不起一朵浪花待到家境好些,我谈起了那条麻花辫,母亲只轻轻地叹息这以后,我到百里外的县城求学,在一个寒冷的冬夜里,听见一段优美的音乐如潮般却又轻盈地涌来“你那美丽的麻花辫.・・・・.”我的灵魂震颤了,心融化了,全身升腾起独特的浓醉的思绪,我不禁泪流满面我想起流逝的童年,母亲那飘逸的发辫……往事如歌,母爱如歌,花开花落几度秋草绿色的书包早已被岁月漂白,宛如母亲的头发可在我的心里,母亲那条粗粗的麻花辫黑亮黑亮,一晃一晃的,一如年轻时的母亲“你那美丽的麻花辫,缠呀缠住我心田……”听着这熟悉的旋律,眼又潮了点评这篇文章以母亲的辫子为叙述的主要对象,在关于辫子和书包的置换这样的一件事情中,表现了母亲对孩子的深深的爱在结尾的两个段落中,适时的运用了抒情的表达方式,深化了文章所要表达的情感在选材上,如果我们有很多的阅读经验,你就会发现这个选材是取自于欧亨利的小说《礼物》当中的一个情节,但是,对这个情节进行了很好的改造,为我所用,这是一个很好的办法,同时,能够做到不留太多的斧凿的痕迹,既说明了阅读对于写作的重要性,也表现了作者在语言运用方面的能力半命题作文的补题与构思作文讲堂
(十)进入二十一世纪,一切都在演进变化开放的社会、开放的思维、开放的大语文教育观,促成广大中学生心连广宇、视野开阔、生活丰富多彩;而地域的不同、民俗的不同、经济发展的模式与速率的不同,更使得每个中学生置身其间的生活场景,千姿百态,千变万化,千差万别由此,引发了中学语文作文教学的变革,促使作文的命题由封闭向开放型演变,由机械式向机变式发展半命题作文的兴起与流行,就是这种变革的一个标志半命题作文的填题,填充一个字一个词,貌看简单,但内中颇有奥妙填题,实质上是作文构思的预热与启动,是一种秤坨虽小压千斤的高层次的运思技巧高明、机敏的填题,当顺着以下原则去运思、操作
一、填题,要充分吸取题中的隐含信息半命式作文题,题面不长,其间还有空白,呈残缺式但,就是在这残缺的短小的题面中,却隐含着不少的有用信息呢命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系,向考生
①暗示一定的类,即文章的体裁及表达属类,是记叙文、议论文,抑或说明文细而分之,是记人还是记事;是叙事为主,还是抒情为主;是缘事说理,还是以理带事,等等
②敲定一定的质,即文题点示考生应表达怎样的旨意,抒发何种感情,形成哪种走向的文面氛围
③框定一定的量,即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量,作出某种限定或一人或多人,或一事或数事,或一理或数理,或瞬间或久远,或局狭或广扩,等等
④标示一定的载体文以载道,具体到一篇半命题作文,文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空,加以显现?这种载道的载体是题目中既定的,还是由学生自定的?对此种种,在半命题的题面中都有所点示审视《我这个—迷》,题面中的“我”、“迷”两词前后缀连,表明是记人叙事的记叙文题中的迷,其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣,全身心投入,达到如醉如痴的迷恋程度,无疑暗点了文旨题首的人称词“我”,表明文章的“量”局限于特定的一个人一一“我”,局限于“我”的一种兴趣爱好至于这种如醉如痴迷恋的对象一一载体,题目有意空缺,留给学生自主定夺,填之而出再揣摩文题《—之风不可长》,隐含信息,次第抽出类“不可长”一语,对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断,表明一种决绝的态度,行文必然议论说理,当属议论文质”……之风不可长”,分明是抨击、批判不正之风,伸张正义,激浊扬清,此及本文宏旨量“之风”是偏正短语的后肢,前面填充后,自然形成不正之风、邪恶之风中的一种载体用空格隐去,由学生自揣自定,学生大可从“我”出发,为我所用
二、填题,要与命题要求暗合神契命题者总是从教学大纲出发,紧扣教材,巧拟半命文题,从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力面对半命文题,我们必须整体揣摩出命题者的意图,以利正确定向下笔知己知彼(命题者),方能百写不殆《在一一面前》是前几年湖北省的中考题,稍一端详,可知文题是一表示态势的介宾短语为何以态度命题?最终目的是什么?让思绪驰骋,不难看出,命题者设计这一带空白的文题,其初衷是要学生自我营造一种环境、态势,造成特定的氛围,让生活中某一人(或数人)置于其间,述其言,叙其行,从而显示人物的某种精神、气质大千世界,芸芸众生,这种环境和态势,可能是有形的,如金钱、鲜花;也可能是无形的,如威胁、困难;可能是惬意的,如奖状、成功;也可能是恶劣的,如挫折、歹徒运思到这个程度,就不难通过填充题,设置一个恰当的对立物、映衬面,为构思中的人事创下典型的环境,从而有力刻画人物形象,凸现文旨意念面对这一文题,有的学生无视命题,随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》,如此,也能行文,但徒然增大了深层构思的困难前一题除了点名兄弟(兄妹)关系外,碍难形成对立、映衬关系;而后两题只是点出了人事发生的地点,除此,难以发挥举足轻重的作用,也就使文章难以契合命题者的匠心与要求
三、填题,要切中题旨文意如前所述,多数半命式文题,对题旨文意都有所显露,有所暗示,一题当前,我们首先要机灵扫瞄,将其捕捉到手,接着要深层透视,切中底蕴,以利正确填题,深层构思《—长大了》一题,载体部分空缺,怎样填题为好?关键是对点明文旨的“长大”怎样理解对“长大”一语,有三种诠释可供思辨取舍
1.增高长重(一般生理现象),
2.思想成熟(高级智能现象),
3.学业(事业)有成(有为社会现象)对三者运思比较,可以断定,按第一种含义填题,难脱肤浅;按第二第三种含义填题,能揭示人与事的底蕴,从动态变势中演绎出明确的意念那么,题中的空白是不是只能填写人称呢?不一定,抓住事物间的逻辑联系,又何尝不可填写动物植物静物呢?如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林,可透过这些特指的物体增高长大,曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长,迅速成长又如文题《我学会了—》,题中“学会”一词常见惯用,但纳入文题,其旨意就当仔细琢磨了这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领,连上前面的“我”,渗出一种可贵的自豪激情对题旨揣度有高下,填题也就有优劣《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》一一填题正确,流于一般《我学会了讲文明》、《我学会了自卫》、《我学会了珍惜时间》一一填题深刻,题旨凸现《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》一一填题错误,题旨走穴
四、填题,要正中自己的生活储存巧妇难为无米之炊,下笔能否成功,有无感己感人的素材入文,至为重要而半命题作文正是在动用生活储存方面,为我们提供了方便、自由填题时就要珍视这一自由,加以充分利用,使填出的文题正中素材仓库之所备且看《一段美好的生活给我的—》一题,显示题旨的空白处可有多种填法,但要正中储存,就要慎选一学生暑假下乡,与勤俭的祖父相处,对自己的乱用胡花深感内疚,并力戒之,可填“鞭策”一学生考试失利后,忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头,感触颇深,可填“启迪”一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍,是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增,最后夺得第二,可填“力量”又如《我—同桌》,题目已经限定了载体,如何填充为好,仍视素材而定如果同桌系新来乍到,虽印象鲜明,但交往很少,可填“的”,以便从旁观察描述如果与同桌交往频繁,碰碰磕磕,时有冲突,填“和”为宜,以展示矛盾冲突中的人物形象如若对同桌的某一印象和某种情感强烈,不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等
五、填题,要力求创意新颖填题运思,在符合要求、切中题旨的前提下,还应避俗求新,使题与文,让人触读后俱为之一震这,主要讲究填题的深加工了一组中学生面对《我生活在—之中》的半命题,有如下填题,试作比较填“家庭”、“学校”、“社会”一一浅薄直露,味同嚼蜡填“集体”、“亲人”、“友谊”一一正确平常,流于一般填“麻将声”、“追星族”一一切中时弊,发人警醒填“题海”、“夹缝”、“梦魇”一一比喻形象,深邃出格且题面的新与俗制约文面的新与俗拿起《—的滋味》这一文题,如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”,且只是就其滋味写滋味,必然俗气浅薄如能扣住滋味的深含,掘而深之,写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》,则既深又新再进一步,如能逆向填题《作弊的滋味》一一心惊肉跳,《说谎的滋味》一一惶惶不安,《挨批的滋味》一一打翻五味瓶,则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响
六、填题,要符合情理、逻辑填题新也好,深也好,都有个“度工过度则不真,甚至有悖情理,违反逻辑有这样一道题,《我第一次—》,如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类,必然令人皱眉,因为这些选项都是难以界定“第一”的,填进题中,势必陷入伪科学的泥沼变换一下,选填印象深刻的“第一”,如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成,因为这一类“第一”都是不难确认的如能变向运思,选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题,则文旨文趣当会更新鲜可人而又合于逻辑,不违情理。