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文本内容:
4.29灯泡不亮了教案总课时数1课题灯泡不兑了第1课时科学概念教学
1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)
2、电路出故障了,电流就会中断目标过程与方法
1、制作一个电路检测器
2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障情感态度价值观培养尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流的精神教重点重点用一种新的方法来检测电路一一做一个“电路检测器”,体验科学材难点的检测手段将使我们更为迅速地解决问题分设计难点应用电路检测器检测并排除电路中的故障析方法设计提出问题一一观察一一实验探究一一交流汇报一一分析小结方法观察比较,讨论发现
一、观察导入
1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路,让学生画出简单的电路图,并说一说电流是怎样流动的
2、说明小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路(板书回路)
3、提供一个出了故障的电路,并提出问题小灯泡为什么不亮了?引出下面的探教究活动(建议教师可准备多个好的和坏了的小灯泡,有电的和没电的电池等材料)
二、什么地方出故障了?
1、首先可以引导学生检查连接的方法,结合前面的学习,排除连接方法上的问题
2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理学造成小灯泡不亮的各种原因
3、实验探究学生找出电路中存在的问题,并想办法解决
4、汇报小组派代表汇报本小组的电路出现了什么故障,如何解决的
5、小结造成小灯泡不亮的原因过1小灯泡坏了;2灯座松了,没有连上;说明这是发掘学生已有知识和经验的过程要给他们一定的时间,尽可能多地分析电路出故障的可能,并做好记录程
三、做个电路检测器
1、讨论,用什么办法来检测有故障的电路?一般有下面几种方法
①检查法检查电路中的连接是否完好电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧;电池是否放好了;小灯泡拧紧了吗?
②替换法用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料,看看小灯泡是否能布板置书自制检测器灯泡不亮了作设业计亮教师面对学生的“实验失败”不是采取掩饰及个别解决的方法而是让失教败的学生在大家面前展示“失败”,激励同学们共同寻找发现、理解、运用学的而实验是科学课教学中最有效的手段动手实验既可以激发学生爱科学的兴趣,又能有效地帮助学生发展智力,提高学生科学素质学生学习任何记学科都是“从做中学”的,而不是听别人如何说的达芬奇也指出“科学如果不是从实验中产生,而是以一种清晰的实验结束,便是毫无用处的,充满谬误的”所以“实验”在科学课的教学中具有重要的作用,科学课程必须重视实验,为了更有效地让学生进行实验,在教学前除了要为学生准备足够的实验器材外,上课时还要给学生足够的时间让学生人人都参与实验,并从实验中自己得出科学的结论不要只顾为完成教学任务而牵着学生的鼻子走,把实验结论强加给学生,要让他们自主探究,自己寻求答案。