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文本内容:
4.27让更多小灯泡亮起来教案总课时数1课题让更多小灯泡亮起来第1课时教学
1、一个完全电路能够使用同样的材料，而且用不止一种方法建立起来
2、尝试用更多的方法和材料接亮更多的灯泡，观察、描述和记录有关的实目标验结果；用符号表达一个电路的不同部分
3、通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生对电的知识的兴趣，培养能够分析和解决问题的自信心教重占重点掌握使用多种方法和材料接亮更多的灯泡材难点难点用多种方法和材料接亮更多的灯泡分设计设计提出问题一一观察一一实验探究一一交流汇报一一分析小结方法析方法观察比较，讨论发现
一、课前复习
1、够用一根电线，一个电池使小灯泡发光了，并画出实物图
2、用手指比画电流流动的路线，说说怎样使灯泡发光
二、课前预习教知识点一使用灯座的小灯泡1,小组观察小灯座和电池盒的构造并想想它的好处
2、学生体验用小灯座和电池盒1安装电池的时候有什么要提醒大家注意的？2小灯泡是怎样装到灯座上去的？3电线怎么连？指出弹簧处的最佳连接方法学知识点二设计“点亮两个小灯泡”的简单电路图
1、向学生提供2个小灯泡，2个小灯座、1个电池盒、4根电线和1个干电池
2、小组合作尝试1怎样点亮两个小灯泡？根绝自己的想法设计一个简单的电路图2动手实验，根据所想的电路图连接，检验2个小灯泡能不能接亮
3.小组交流有几种连接方法？为什么这样连接？电路怎样接通？电在这个电路图中是如何流动的？能不能使两个灯泡都亮起来
三、课堂展示（检查复习与预习，进一步学习新知）1,各个小组派代表说说灯座和电池盒的构造和好处
2、怎样点亮两个小灯泡比一比，哪组想到的办法多？并请各组将设计好的电路图贴到黑板上
3.各小组用其他组的方法去连接，指出能不能使两个灯泡亮起来
四、课堂练习小测每个学生在小组里个人单独尝试连接使两个灯泡亮起来，并画出自己连接的电路图，说说电在电路图中是怎样流动的
五、质疑与反思b强调不能在家中用交流点做这个实验本节学习你有什么收获？还有什么不懂的地方？要注意什么地方
六、作业:为什么刚才有的电路不能使灯泡发亮？哪里出现了问题？怎样才能知布板置思考如果给电路加上开关的书让更多小灯泡亮起来作话，应该加在哪里？设画电路图业计道哪里出了问题？为下节课做准备教
1、讨论不够充分讨论是科学课教学过程中不可缺少的环节，在研究的过程中有利于充分后调动学生的学习积极性，有利于学生创新意思的培养和合作能力的提高，有记利于培养学生口头表达能力因此，在课堂上要大胆地放手让学生发表自己的见解，自己发现问题，自己提出问题解决问题这样就可以培养学生求异及发散思维能力，让学生的集体智慧得到升华
2、学生实验的时间过短而实验是科学课教学中最有效的手段动手实验既可以激发学生爱科学的兴趣，又能有效地帮助学生发展智力，提高学生科学素质学生学习任何学科都是“从做中学”的，而不是听别人如何说的达芬奇也指出“科学如果不是从实验中产生，而是以一种清晰的实验结束，便是毫无用处的，充满谬误的”所以“实验”在科学课的教学中具有重要的作用，科学课程必须重视实验，为了更有效地让学生进行实验，在教学前除了要为学生准备足够的实验器材外，上课时还要给学生足够的时间让学生人人都参与实验，并从实验中自己得出科学的结论不要只顾为完成教学任务而牵着学生的鼻子走，把实验结论强加给学生，要让他们自主探究，自己寻求答案。
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