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文本内容:
1.6植物的果实教案总课时数1课题植物的果实第1课时
1、了解植物果实的基本构造教学
2、初步学会解剖果实的技能;培养根据事物特征进行分类的能力
3、培养探究植物果实的兴趣目标重难点学习解剖果实的技能和果实的构造教重点材难点设计提出问题一观察分析一结论分设计方法观察、实验、分析析方法
一、导入新课,引发认知冲突,明确研究问题
1、导入通过前面的的学习,我们知道花子房发育而成的就是果实,这节科学课我们就一起来研究植物的果实板书植物的果实
2、挑果实,说理由师老师搜集了一些东西,请看投影仪,这些可都是植物身上的一部分你都认识吗?我想请你们以小组为单位帮我一个忙,把你认为是果实的挑出来,边挑还教请和小组同学说说,为什么认为挑出的是果实,理由是什么?
3、学生汇报理由并质疑,教师板书梳理
4、明确问题什么是植物的果实师刚才大家在挑果实的时候,意见不一,虽然也说出了理由,但却也存在的矛盾和疑惑也就是说我们筐里的有的认为是果实,有的认为有不是果实的那到底什么是植物的果实呢?学(在标题下板书?)
二、观察比较,发现同异,操作研究问题
1、教师引导研究公认果实的结构来判断疑似果实师老师发现你们各小组也有挑出一样的几样,看看是什么?你打算怎么研究公认果实,有什么想法在小组里讨论下,老师待会要比比哪个小组有想法开始!
2、小组讨论办法,梳理研究果实结构的思路小组讨论约一分钟,教师下过去指导师总结这其实就是研究果实的什么?(指黑板)结构板书结构
3、引导学生动手切,找寻公认果实的共同点来判断疑似
4、教师示范横切和纵切,明确操作流程,提出实验要求程教师边讲解边演示切的过程我们拿好苹果,放正,用小刀对着正中线,竖直切下,这叫纵切;再看梨,放正,对着正中线,用小刀拦腰横切下,这叫横切;刀口锋利注意安全;由组长统一操作师切好后的苹果放在一边不要动,便于观察,再用画图和文字的形式记录下你的观察就更好了所以老师也为你们每组准备了观察学习单,待会由记录员填写现在我们以苹果为例,仔细观察这一半,外面有什么?里面有什么?生外面有皮(师画,指,标注皮)果肉(师指,标注果肉)里面有种子,种子的外面还包着一层壳(师指,标注种子)出示课件实验要求,特别提醒用刀安全
5、学生活动分组实验、观察、记录师苹果我们已经举例观察过了,请这几组切舜猴桃观察填写,这几组切梨观察填写,我再请2位同学上黑板观察并画出刚才我切开的梨子的结构图开始!教师巡视,帮助孩子有序画图,并从中找到记录详细的单子能找到果核等
6、分别选3组学生汇报交流让学生拿取学习单到投影仪上汇报,要求说出果实的名称,横(纵切)结构图介绍
7、教师总结果实的结构是什么师请看黑板,大家找到公认果实的结构都有这些共同的特征,而植物学家对果实的结构有着更简洁的划分科学上规定植物的果实就是由果皮和种子组成,也就是说种子之外的都叫什么?(果皮)果皮包括大家观察到的果肉、种子外的壳等看课件苹果和舜猴桃的结构图板书大括号、果皮
三、形成结论,判断比较,强化理解
1、学生反馈果实的结构师谁来说说果实的结构什么?由什么组成?师贴总结语,全班齐读
2、讨论种子和果皮的作用师那你知道种子和果皮有什么作用吗?请
2、3位学生说师有的果实果皮坚硬,是为了保护好里面的种子;有的果实肥厚多汁,也是为了吸引动物食用,然后帮助它们传播种子果皮和种子他们是相互依附的关系
3、判断疑似果实师我们找到了果实的结构特点,现在能否判断疑似果实呢?说说你的想法
四、全课总结,欣赏生活中的各类果实
1、依据板书回顾知识形成的过程师(指板书说)通过这节课,我相信大家对以后判断植物的果实应该更有科学依据了其实,科学知识的获得不仅能从多种平台取得,例如上网等,更要靠大家抓住关键点,多动手、多动眼,更要勤动脑,自己也能获取
2、欣赏生活中的各类果实师植物的果实分类依据很多,大家有时间可以到网上查阅这里我们再欣赏下生活中布板上网找一找世界上一些有趣置书果实果皮(外、中、内)的花,下节课和同学们分享你作设种子找到的知识业计的各类果实吧!《植物的果实》一课,正好安排在秋季果实成熟的时候,这为教学提供了方便条件在争论的基础上教学生必要的方法去解决认识不清的问题,使学生既获得了关于果实的知识,建立了科学的概念,又培养了思维能力、观察能力,解剖果实的动手能力,同时激发了学习兴趣,使学生在课上一举而多得。