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文本内容:
四年级上册心理健康教学设计《我是情绪的主人》北师大・4
一、教学目标.了解情绪的种类及其表现形式1学会接受和表达情绪
2.培养情绪管理能力,学会控制和调整自己的情绪
3..培养正向情绪,提升自信心和自尊心,促进心理健康4
二、教学准备课件
1.PPT.范围相对安静的教室2
三、教学过程(.引入分钟)15教师以提问的方式引导学生思考“情绪是什么,并通过简短的视频、图片等方式呈现不同情绪的表现形式教师向学生介绍情绪类别及其表现形式,如高兴、难过、愤怒、害怕等.探究(分钟)220教师通过展示不同的图片、故事、视频等方式,以及给学生提供充足的时间思考,让学生了解不同的情绪及其表现然后,教师可以请学生自由讨论他们最近遇到的情境或事情,让学生用自己的语言来描述自己的情绪在此过程中,教师需要注意引导学生如何接受和表达情绪.讨论(分钟)320教师可以通过以下方式进行讨论:.学生分享自己的情绪1学生分组,讨论自己在困难面前应该如何控制自己的情绪
2.教师提出一些小故事或情景,让学生在小组内表演出不同情绪的表现方式,从而
3.加深学生对情绪的了解(.总结分钟)410教师帮助学生总结情绪管理的重要性、积极有效表达情绪的方法及技巧,以及不良情绪的危害和影响.拓展(分钟)55针对学生提出的问题或者讨论过程中未涉及到的内容,教师可以对情绪管理的问题进行更深入的探究,拓展学生的知识面
四、教学评估.学生小组讨论表演情绪表达的形式,评分标准包括表演内容是否生动、情感是1否真实等.让学生用或其他形式制作情绪表情和表现的海报,评分标准包括图片的质2PPT量和信息的完整性对学生进行情绪管理能力的能力测试,了解学生的情绪管理水平
3.
五、课后作业读一篇与心理健康相关的文章,并写下自己的感想在课堂上,可以让学生分享自己的感想,并与同学进行讨论
六、教学反思本节课主要围绕情绪管理展开,通过多种形式呈现情绪及其表现方式,培养学生接受和表达情绪的能力,同时帮助学生掌握情绪管理方法及技巧在教学过程中,教师需要注重学生的情感体验,让学生充分感受到情绪管理的重要性同时,在评估学生的过程中需要注重为学生提供多种形式的评估方式,全面了解学生的情绪表达和管理水平。