喂，你好教案

喂，你好教案教案探究气体的性质及其应用

一、教学目标理解气体的性质及其应用

1.掌握气体的特性与性质，学会气体实验的操作步骤

2.培养学生的独立思考、观察、实验及数据处理能力，提高学习兴趣

3.加深学生对气体理论的认识和理解，为后续学习化学课程打下基础4,

二、教学内容探究气体的基本性质

1.系统学习气体的一般性质，包括气体压力、温度、体积等

2.了解气体的物理性质和化学性质，了解气体在日常生活中的应用，如汽球、打气筒

3.等

三、教学方法实验探究法

1.项目研讨法

2..课堂讲授法3视频教学法

4.实验演示法

5.

四、教学过程1探究气体的基本性质.我们可以进行以下实验探究气体的基本性质实验燃烧物质体积减少实验1将烧杯中放入一些铁屑和硫磺，点燃硫磺，放入烧杯中，并将烧杯口紧密地盖住,等待铁屑和硫磺燃烧，最后使其冷却当铁屑和硫磺燃烧完成后，烧杯中剩余的气体体积比开始时少了许多实验:倒气球实验2在气球上放入水，让气球内部充满水，并在气球顶部拉紧，将气球倒过来我们可以发现，水没有跑出来，而是被压缩在气球底部通过这两个实验，我们可以认识到气体具有可压缩性和可扩散性的两个基本性质2系统学习气体的一般性质.（）气体压力1气体分子具有移动和撞击，正是由于气体分子的不断移动和撞击，使气体对容器产生压力气体的压力是指气体对单位面积的撞击压力的单位是帕斯卡（）Pa压力=力/面积P=F/A（）气体温度2（（温度是指物体分子的运动量，可以用莘氏度）或搦氏度）来表示气体温度F C对气体分子间的互动具有重要影响通常说来，气体的分子间互相作用力很小，运动相当混乱，分子速度差异很大，其温度表现在气体分子速度和与之相关的能量上气体温度与气体压力、体积之间有密切的关系这是所谓的气体状态方程，可以表示为PV=nRT:气体压力（）P Pa:气体体积（）V m3:气体分子数n普适气体常数（）R

8.31J/mol K:气体温度（）T K（）气体体积3气体的体积是指气体占据的空间大小气体的体积与压力和温度密切相关在恒温条件下，气体压力越高，其体积越小；体积越大，则压力越小，这就是波义耳定律=常数，PV即在恒温状态下，气体的体积和压力成反比

3.了解气体的物理性质和化学性质（）氧气和空气1氧气是一种气体，蓝色和无臭氧氧分子中有两个氧原子用于生物呼吸和许多化02,学反应中空气是我们常见的气体之一，其组成为氮气、氧气和氮气其78%21%

0.93%余的是二氧化碳、氮、氢等二氧化碳2二氧化碳是我们日常所接触到的气体之一，是一种无色、无味、重于空气的气体，化学式为它主要由烟气、造纸厂、食品加工厂等排放而来，也是动植物呼吸产生的废物C02o之一二氧化碳具有膨胀性，在何时也可用于气闸、灭火器和饮料4实验演示.我们可以进行以下实验演示气体的性质5验制备氢气1将锌条放入盛水瓶中，加入盐酸，产生氢气的反应为Zn+2HCI—ZnCI2+H2t盛水瓶顶部的导管收集产生的氢气，并在导管上进行点燃，燃烧时产生明亮的火焰和热6验:制作二氧化碳2将大理石粉末倒入试管中，加入盐酸，产生二氧化碳的反应为CaCO3+2HCI-CaCI2+CO2t+H2O观察盛水瓶顶部的导管内部，我们可以看到产生了一种白色烟雾——二氧化碳可以放入石蕊试剂和洛丹明试剂进行检测，表现为石蕊试剂颜色转黄，洛丹明试剂颜色转红s S

五、教学评估.实验记录

1.通过课堂问答和小组讨论检测学生知识的掌握情况

2.考试，检测学生的学习成绩3

六、教学反思通过本次教学，我发现学生更能够理解气体的一般性质和应用场合在实验方面，学生非常感兴趣，能够通过实验学习，掌握气体的基本性质及其应用同时，这种亲历感受的教学方法能够激发学生的思考和问题的提出，培养学生的观察能力和实验探究能力。