哲学与人生第5课第二框-用发展的观点处理人生问题

第课第二框教案5课题用发展的观点处理人生问题授课类型新授课教学时数1课时教材选用中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》（高等教育出版社）本框题从方法论角度阐述了人生是一个发展的过程，既要脚踏实地，注重量的积累，为实现人生的理想和抱负奠定基础；又要抓住时机，攀登人生的新高度人生是一个不断从量变走向质变的发展过程，又是一个螺旋式上升、波浪式前进的过程这一发展过程是前进性和曲折内容分析性的统一，必然遇到顺境和逆境，要正确认识和处理顺境与逆境，推动人生向好的方向量变、质变，不断实现人生的新发展知识基础认知能力学习特点专业特性

1.学生经过唯物具备一定认

1.多数学生习惯于作为中职二年级学论的学习，对哲学有了知、思考和学习能死记硬背，还没有生，已具备一定的专业初步认知，但对哲学与力，能通过自学掌握良好的学习哲素养和信息技术应用能人生伙系还体会不深，学力，以及良好的沟通与酎习兴趣不需表达能力、良好的团队学情分析

2.通过的学习，学精神和合作意识；但部生对发展的问题有理解分同学寸专业发展前景和自和认潮学业、职业规划还不探究的够明确，存在一定困惑思顶点，理傕一切事物都有一个不恃色社会主义是当代中国社会主义制度，口政治认同发展进步不积极投身国家、实现中华民族伟大复兴的历史进程领会出质变的辩诅确从事既要脚踏实地、埋头,古干，垂匚点一累,于抓住儿谑不断实现职业发展职业精:申甑跨越；能展需要和自工进行职业生涯规划，用方法正确处理中遇到教学目标展的中上国特色社会主义法治建设的认识是一个不（第5课）法治意识历史进程,断发展的过程，进一步增强尊法学法守法觉性理解事物发展是前进性和曲折性的统一，正确认识和处理人生发展道路上健全人格的顺境和逆境，积极应对挫折、把握机遇，在生活实践中磨炼意志，形成乐观向上的人生态度，增强适应社会发展变化的能力理解事物发展的前途是光明的、道路是曲折的，能够认识到全面建设社会公共参与主义现代化国家任重道远，要增强主人翁精神和公共参与意识，自觉投身国家建设，勇于担当社会责任教学重点正确对待顺境与逆境教学难点注意量的积累，实现质的飞跃教学策略教学资源PPT、多媒体、视频资源、线上学习平台教学方法案例教学法、议题式教学法、情境教学法、讲授法学习方法自主学习、合作探究教学实施过程课前准备L搜集案例、图片、视频，制作PPTo

2.布置课前任务线上学习平台1搜集老一辈革命家徐特立生平事迹的资料和图片；2搜集了解聂凤的成长经历；3结合语文和历史课程的学习内容，将教材第43页“相关链接”中的文言文翻译成白话文，并查找有关资料，了解司马迁及相关历史人物的有关经历，准备在课堂上交流分享课中实施【引申升华】教学步骤教学内容教学活动设计意图做任何事情尤其是人生理想和抱负的实现，更需要脚时间分配任务分【成果展示】结合学生享，引入主教师根据第一框课后拓展任务中学生提交的表格，选出实际和第一框通过老一辈革题比较典型的、有代表性的填写记录，请学生在课堂上进行交学习内容，导入命家徐特立学

一、用流分享新课交流分享，习的经历，帮助发展的观点踏实地奋斗，【设疑导新】大导入新课学生处理人生问一点一滴地关注到自己的点滴变化和处瓶家通过5分钟题积累，奋斗本身就赛步，并正进；家思能不断的观点是一种幸福【情境创设二】课我们研集学习先辈b理人请学生展示课前搜集的有关老

1.注重青境创1学习高才高凤林的一辈革命家徐特立的资料量的积累，实成长经历贴近材第和图片，结合教材第42页“相关链接”，了解徐特立40现质V跃学生专业学习手天多岁赴法留学的故事实际，有助于学五四运动前后，中国广大青年在帝国主义、封建军阀的生生感悟注重量压迫下，目睹国势要脚踏实地，说说滴^术是怎样成J1在他的积累的重要危亡，面临教育遭注意的积累性；同时，引导“我们看到胃勺到摧残，深受失学失业的神？学生学习高凤痛苦为了寻找救国图强、林身上勇于探由晦、不精付,到熟改造社会的究、精益求精、精确，再变逐步到知识和真理，同不断超越的职职业技能的古的训时受工读思潮的影响，大业精神，有助于培育学生学科人生Z个发展的过骷脚踏实地，注重量青年投入了赴法勤核心素养的积累；人生见需要一点一滴地奋斗案例分析工俭学运动这时的徐特立已经是一个思哲理有20多年教龄，并【习语品读】通过朗读20分钟在湖南教育界享有声展示“习语金句”，教师带领学生集体朗读金句，进一步感望的老先生了，但他奋斗不只是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完受人生成长中成每一项任务、履行每一项职责中见精神奋斗的道路不会注重量的积累一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷强者，总是从挫折中的重要性不断奋起、永不气馁定参加留——习近平法，当一名老学生徐特立成了当时赴法学生中年纪最大的留学生他说“事情可以慢慢来，我现在43岁，一天学1个字，7年可以学会2500多个字，到了50岁，不就是一个通晓法文的人了吗？假如一天学2个字，到46岁就可以学懂一国文字”一年多以后，徐特立就闯过了法文关，考上巴黎大学，开始学习数学等专业课程了学生思考结合材料和自身专业学习实际，说说我们应该如何学习，进一步体会和提高专业技能理解注重量的2人民解放军是如何实现“质的飞跃”积累的重要性，师生总结】的？1要脚特别是在学习3“三大战役”的胜利给我们怎样的启中能脚踏实地；示刻苦学同时，明确理想【教师解我们要析】与奋斗的关系，汗7坟1948年秋，想经过几年的斗争，敌我双向老一辈革命2要方力量对比发生重大变化，解放战争进入夺取全国胜利家学习通，过有解助放于抓住价机，的决定性阶段党中央和毛泽东当机立断，连续组织了辽战培争育时学期生“政三治使学实现质的飞沈战役、淮海战役、平津战役“三大战役”取得重大大认同战核役心”素的养情史背跃胜利，共歼灭国民党军队154万余人，使国民党赖以维况介绍和分析，持其反动统治的主要解放战争时机军事力量帮助学生认识基本被摧毁，为中国革命在全国的到抓住时机，实故段力■祗，1到8年7期胜利奠定了基础现质的飞跃的机动【教师总结】兵力重要性；同时学动要抓住时机，实现质的飞伏丁跃在量127万-280万习党史，培育政敌军变已经达到一定程度，只治认同核心素430万一365万弟占危机不足有改变事物原有的性质才可用一煤只力仅174万人仇蛉养能向前发展思考荷魅时，要果断1解放战事中的Y时机”是什么？地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃在人生发展过程中，我们要善于抓住机遇，攀登人生的新高度

2.正确【案例学习】聂风作为对待顺境与结合课前任务和教材第43页“阅读与思考”，学生讲职业院校毕业逆境述分享聂凤的成长经历生，其人生经历1顺参加世界技能大赛选拔一两次均以失败告终一认真总结容易引发学生境与逆境的失利的教训一日复一日的训练一获得美发项目金牌共鸣；聂凤作为不同作用思考分享职业学校优秀一说一说聂凤对待人生逆境的经历对你有哪些启学生代表，具有Zj\o【师生总结】典型示范作用，从而引导学生正确对待人生

1.无论从事什么行业，只要肯努力、能坚持，不怕失败、路上的逆境同时，引导学生认顽强拼搏，都会成为社会有用之才

2.人生发展有顺境也有逆境识到学习任何一门技术，都会顺境为人生发展提供机遇和有利条件，可以让我们的成为社会有用才能得到自由充分的发展，但也容易使人安于现状，缺乏危之才，帮助学生机感和奋斗的动力树立正确的职逆境会使我们受到一时的挫折，但只要我们业观确对待，就志，积累经验我们结合语文2【典故解读】和历史课程的如何正确对学习内容，通过容J结合课，待顺境与逆相关历史人物关讲讲境的经历，帮助学事生感悟逆境对《周仲尼易人生的正面积榜样示范极作用，学会用悟哲理语》发展的观点正12分钟孙子确对待顺境和《吕逆境；同时，该览》孤愤》材料也对学生进行了中华优时期伟大的文学世恐秀传统文化教司马迁虽遭受裁端摧残,辱发育奋大的悌完成了一部纪传体通【教师解析】这些历史人物处于人身受制、肉体摧残的极端性逆境状况，我们生活在现代社会，这样的生活离我们很远，但他们对待逆境的态度和做法，他们坚韧的意志仍然值得我们学习人生发展有顺境也有逆境，关键是我们如何对待【身边故事】通过对具请同学们分享身边人对待顺境逆境的事例体人物人生经【师生总结】历的了解和学师生共同梳理总结知识要点习，帮助学生更我们要用发展的观点正确认识和处理人生道路上的顺境好地理解和把与逆境握顺境逆境，正顺境中要居安思危、有忧患意识，善于抓住机遇，促确对待人生道进自身发展；如果安逸懈怠、不思进取，就会出现逆境；逆境中要冷静思考、善于反思，以乐观向上的心态勇路上的顺境逆于面对困难，应对挫折，从而度过逆境，迎来顺境境课后拓展

1.主题辩论会运用所学哲学原理，以“顺境出人才，还是逆境出人才”为主题开展辩论会或讨论活动可结合班会、团会活动进行安排布置拓展

2.我的“五戒”任务通过课后辩论或讨论，结合自身实际，从生活感悟、职业选择、专业学习等方面，制定自3分钟己的“顺境五戒”和“逆境五戒”，并交流分享可结合班级板报设计，可在教室进行张贴

1.注重量的积累，实现质的飞跃1要脚踏实地，注重量的积累2要抓住时机，实现质的飞跃2,正确对待顺境与逆境1顺境与逆境的不同作用板书设计2如何正确对待顺境与逆境

1.成功之处1选用通俗易懂、贴近学生生活实际的案例，设置思考题和探究活动，取得良好的教学效果2结合语文、历史等课程的学习内容，将爱国主义教育、中华优秀传统文化教育与思政课教学内容有机融合，善用大思政，激发学生学习兴趣，增强学习效果教学反思

2.不足之处分层次教学设计不够鲜明

3.改进措施开展分层次教学，提高学生参与度和主动性。