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古典诗歌中的写作启示古典诗歌,其独特的行文思路,丰富的思想内容,灵活多样的艺术手法,本身就是具体而微的文章范例仔细研读古典诗词,对语文写作有独特的启示,本文拟从内容、构思和语言三个方面解读古诗对现代写作的启示
一、言之有物作文的第一要义是内容,要求具体而充实,不能空洞无物或无病呻吟,废话连篇,或人云亦云,味同嚼蜡,是文章之大忌古典诗词并非只是一味抒情,古诗中丰富的写作素材,在写作中若能运用得恰到好处,会为文章增色不少.诗即素材1诗歌的内容就是活素材,读白居易的《长恨歌》,唐明皇与杨贵妃缠绵俳恻、生死不渝的爱情故事令人唏嘘感叹;读《琵琶行》,身世凄凉生活悲苦的琵琶女与作者宦海浮沉、生命悲哀、政治失意“同是天涯沦落人”的同病相怜,引起我们的情感共鸣;读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》,穿越时空,仿佛看到英姿飒爽的周瑜指挥若定的神情,看到苏轼神游故国的情景写作中还可以在诗中适当加入自己的联想和想象,如下面一段文字可资借鉴经常想起陶渊明,不知他究竟在某一天忽然想通了,他绝不再继续勉强自己,回到山村,看看暮村袅袅的炊烟,听听深巷声声的狗吠,写诗,喝酒,登山,吟啸,世上最逍遥的日子大抵就是如此了名缰利锁,蜗角虚名,蝇头微利?不管是哪一种说法,都只是人心的一种感觉,谁能真正看得透,撇得开?即便是惯看春风秋月的老渔父,都逃不了这恢恢的世俗之网读陆游的词,国家必须报效;读李白的诗,诗酒原来快意;读朱熹的文,纲常究竟有理;哪种人生不是在错综复杂的万象之中?陈与义有词句云“杏花疏影里,吹笛到天明,十几岁时很喜欢这个意境,后来读他初入汴京的诗歌,他的落拓寒酸却更让我难忘;人生白云苍狗,倏忽之间,贫富易位,贵贱变换,他这样浪漫风流的生活在北宋在现世都是如露如电这段文字用不同风格的诗文传达写作者对人生的感受和认识,对诗词名句的引用或化用清新自然,不着一丝痕迹,亦无矫饰之嫌诗如其人
2.读诗即读人,诗是诗人丰富情感的浓缩,诗是诗人灵魂的化身婉约派词人柳永仕途坎坷,因一句“忍把浮名,换了浅斟低唱”,被宋仁宗“且去填词”四个字逼得一生郁郁不得志,大约五十岁时才进士及第,只做了一次小官,任职期间,官声甚好,当时流传着这样一种说法“不愿君王召,愿得柳七叫;不愿千黄金,愿得柳七心;不愿神仙见,愿识柳七面”这样一位真性情的才子,却为人所忌,皇帝不喜欢他,朝臣打压他,士人排挤他,他看透功名利禄,用自嘲的方式突出人生重围,他自封“白衣卿相”,从此转向市井深处,扎到市民堆里,在这里成就了他的一世文名晚年的柳永落魄潦倒,身无分文,但他的死却轰轰烈烈,荡气回肠相传他死时,葬资无所出,歌女们集资安葬他,此后每年清明歌女们载酒于他墓前,祭奠他,时人谓之“吊柳会”南唐后主李煜更是不平凡的一生,他生命中有几个节点25岁继南唐国主位,39岁国亡被俘,受封“违命侯”,42岁七夕,他生日的这一天被宋太宗毒死国家不幸诗家幸,话到沧桑句始工”从帝王沦为阶下囚,受尽污辱的命运,成就其独特的诗才,王国维《人间词话》中评价“后主之词,真所谓以血书者也,词至李后主而眼界始大,感慨遂深,遂变伶工之词为士大夫之词”他成为“千古词帝”,那句“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”表达了他对故国和往昔的无限眷念,同时也带走了他的生命,成为最后的绝命词,杜甫一生的颠沛流离,贫病交加,最后孤独地死在一条破船上;李商隐一生在夹缝中求生存,潦倒终身李清照南渡后一个弱女子,受骗离婚,躲过牢狱之灾后,过着孤苦无依的漂泊生活,茕茕孑立,形影相吊,这些诗人的人生经历就是一部感人肺腑的传奇故事,从不同的角度分析,都可用作写作素材,增加文章的深度和厚度为了引导学生利用诗词写出自己独特的感受,下面是一段写作范例黄州虽非乐土,却适宜闲人来此居住,有业可就,虽难大富大贵,但温饱却不难,做官自然好于彭泽,隐逸随处可筑陋室贬谪苏轼到这里正可以说宋朝皇帝的圣眷和风雅,试想,除了这里,将盛年的苏轼贬去哪里都是唐突风雅这段介绍黄州的文字,把陶渊明做了80天彭泽令和苏轼被贬黄州的经历安插在行文中,感觉不同于一般的引用,它融入了作者独特的思考和情感化典为例
3.清人赵翼在《瓯北诗话》中指出“诗写性情,原不专恃数典,然古事已成典故,则一典已自有一意,作诗者借彼之意,写我之情,自然倍觉深厚,此后代诗人不得不用书卷也”诗词中用典可以丰富诗歌内容,使诗句辞约而意丰,含蓄蕴藉诗词中用典相当于写作中运用例证,将之用于写作中的例证,能丰富文章内容,增强说服力如唐代王勃的《滕王阁序》,通篇用典,值得用在作文中的例子更是俯拾即是冯唐不为文帝景帝重用,飞将军李广一生未能封侯,最后自杀梁鸿与妻子举案齐眉,班超投笔从戎,宗慰怀抱“愿乘长风破万里浪”之志,阮籍驾车到无路可走时长啸而哭,诸多典故信手拈来,极具文化味,这些让人痛彻心扉的故事就是文学中的最动情之处,它们让文章有了灵魂和血肉,活起来还有辛弃疾词中多用典,虽有“掉书袋”之诟病,却是“别开天地,横绝古今”仅《永遇乐•京口北固亭怀古》一词中用典就跨越几个朝代,从三国吴主孙权到晋安帝义熙五年,刘裕出兵灭南燕,从刘义隆草率北伐,拓跋煮庆功,到廉颇至老不被重用,用典之多,都是不错的写作素材,可以用在议论文中,作为正反例证理藏,诗中
4.哲理诗中的议论,对写作中的立意和说理也有一定的益处如唐代刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春宋代卢梅坡《雪梅》梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香朱熹《观书有感》问渠哪得清如许?为有源头活水来陆游《游山西村》山重水复疑无路,柳暗花明又一村王安石《登飞来峰》不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层这些诗句蕴含着丰富的哲理和人生道理,经过完善可以成为写作中的观点议论文写作中还可用古诗作为例证,或直接引用古诗句,或化用诗句为议论性语言,或套用诗词句子的格式,使文章文理兼备,令人耳目一新以下这段文字可作为议论文写作中巧用诗词的范例滔滔者,天下皆是也当今社会不再是田园牧歌的时期了,眼见他起高楼,眼见他修公路,眼见他建高铁,农业社会的缓慢腔调是越来越不可能了天生万物,都有自己的特点司马迁赞叹李广桃李不言下自成蹊,李广若如霍去病那样利剑出鞘,岂不更是无法善终?世人苦于自己不为人所知,一夜春风来,万树凋零,一枝独放,这样才是占尽芬芳,为此不惜苦其心志饿其体肤空乏其身,终日不得闲,究竟所得为几何?或许,你会说为何自己不做那只妙手?我只能笑而不答,山间之清风,江上之明月,六经之内论而不存,六经之外存而不论,我只愿做枚棋子用时出好一份力,藏时练好一分工,不怨天,不怨人,也不怨命,寂然恬然,默默向上游众里寻他千百度,蓦然回首,不如就只做一枚棋子,不去考虑如何起手,不去考虑如何做活,不去考虑如何断如何劫,成功时不必归功于我,失败时也不归咎于我,我却还是我这段议论性文字对诗句运用自如,腾挪跌宕,笔法娴熟,几个“眼见他”化用孔尚任《桃花扇》中“眼见他起高楼,眼见他宴宾客,眼见他楼塌了”的句式,恰当而真实地反映了当今社会现状后面表达自己的处世态度时也巧用苏轼《赤壁赋》中的名句,加上自己的思考议论,行文浑然一体,文字既有文化意味,又清新自然
二、构思有路刘勰《文心雕龙》“文之思也,其神远矣故寂然凝虑,思接千载;悄然动容,视通万里;吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色;其思理之致乎”诗人总是能抓住生活中极细微的一点,打开思路,如滔滔江水,一泻千里,一发而不可收,想得深,想得远如李白的《蜀道难》,诗中从五个角度写蜀道之难
1.从历史的角度极言蜀道之难;
2.从山势高危的角度写蜀道之难;
3.从行人的角度写蜀道之难;
4.从环境的角度烘托蜀道之难;
5.从现实的角度写蜀道之难;李白此诗思路开阔,内容充实结合学生平时写作文,写到一半往往不知写什么,无话可说的情况,可试着让学生写一篇以“难”为题的半命题作文,比如写“高考难”,可以从李白的这首诗中得到启示,作如下构思首先,从历史角度,可以写国考制度的历史,上溯到隋朝末年的科举考试,每三年一考,甚至会停考古人为参加一次考试准备很长时间,一路游学,有的考到头发白了都还是个童生新中国成立,考试出现新气象,后来文革10年停考,按成份来推荐上大学,直到1977年恢复高考,能考上者寥寥,延续至今,高考扩招,自主招生,大学已不是少数人的梦想再次,从高考本身写高考难,高考科目多,要求严格录取人数之少,千军万马过独木桥等等一分之差,就会名落孙山第三,从学生辛苦角度写高考难为人生的这一次考试,从小学就开始准备,起早贪黑,在题海中遨游,经历无数大考小考第四,从社会环境写高考难家长逼,学校压,各种成绩比较,各种培优辅导班,竞争激烈第五,从现实情况写高考难考不上理想大学者多有之,就是考上大学,社会就业难,尤其是农村孩子想要改变家族命运,高考是唯一出路思路得到拓展,学生觉得有话可说,兴致高涨,有了写作欲望,写文章就不是难事诗人其实也都是文章之大家,跟着古代诗人也能学写现代作文
三、言之有文孔子日“言之无文,行而不远”诗词尤其讲究用词造句,诗中怎样描写景物,怎样抒情议论,怎样选景用词,对平时的写作也有启发诗词中大多是情与景交融,正所谓“一切景语皆情语”如杜甫的《春望》“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,把景物拟人化,让景也带上人的情感色彩晏殊的《蝶恋花》“槛菊愁烟兰泣露”,与此有异曲同工之妙诗中选用意象,细节描写,可以营造独特的意境,此种手法,亦可用于现代文写作中,作文时可根据抒发情感的需要选取独特的景和物诗词中抒情方式还有直抒胸臆,如李白的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,满心的自信与坚定的决心溢于言表;李清照的“长下眉头,却上心头”,“这次第,怎一个愁字了得,直言愁情,却不觉直白,反而韵味无穷诗中化抽象为具象的写法,可以让“只可意会,不可言传”,难以言表的情感得到淋漓尽致的宣泄如秦观“春去也,落红万点愁如海”,李煜“自是人生长恨水长东”,李清照“只恐双溪蚱脑舟,载不动许多愁”,寇准“愁情不断如春水”,将看不见摸不着的愁情点染得具体可感,历来为人们所称道白居易在《琵琶行》中用各种手法写不同的乐声,把抽象的音乐写得可感可触,生动形象,成为描写音乐的典范此外,作文中引用古诗名句,也能使文章具有文化底蕴,增添诗情画意凡此种种,古典诗歌内容和形式皆可为现代文写作所用,实现古今贯通,古为今用。