还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
北师大八年级上册《日历》教案设计教案及反思北师大八班级上册《日历》教案设计第一课时课前预习朗读课文,摘抄本文的生字词,查工具书,扫除朗读障碍,查找资料文件资料相关课程标准“能用一般话准确、流利、有感情的朗读课文”“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作方式,共同探讨、分析、解决疑难问题”“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能对课文中不理解的地方提出疑问”教学目标
1.积累、把握文中重点字词
2.有感情地朗读课文,把握文章基本内容
3.理解课文主旨评价任务
1.能有感情地朗读课文,把握课文内容
2.体会本文平实而富有哲理的语言教学过程—l、
1、导入新课师同学们请认真朗读《明日歌》和《今日歌》,并试着解读它们表达了什么意思?(老师用PPT2字幕呈现下面内容)
2.格言式哲理句本文教会我把握今日,准备明天《明日歌》(明)钱鹤滩明日复明日,明日何其多?我生待明日,万事成蹉跑!世人苦被明日累,春去秋来老将至朝看水东流,暮看日西坠百年明日能几何请君听我《明日歌》《今日歌》(明)文嘉今日复今日,今日何其少!今日又不为,此事何时了人生百年几今日,今日不为真惋惜若言姑待明朝至,明朝又有明朝事为君聊赋今日诗,努力请从今日始同学踊跃发言(人数把握23名)老师总结导入新课这两首诗反复告诫人们要珍惜时间,今日的事情今日做,不要拖到明天,不要蹉跪岁月诗歌的意思浅显,语言明白如话,说理通俗易懂,很有训练意义给人的启示是世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得,只有时间难以挽留人的生命只有一次,时间永不回头今日我们学习冯骥才的《日历》,看当代的作家告知我们如何对待今日和明天播放学习目标(PPT3)
2.检查预习状况,给加点的字注音或依据拼音写汉字(PPT4)冯骥才()蹒()跚()消耗()废xU()嵌入()侥幸()n()淡无光忙1()老师字幕出示生字词,同学练习本上履行,老师巡查评价,字幕对比答案
3.简介指导语说说你知道的同学甲乙丙相互补充,老师选择精要条目强调人著有长篇小说《义和拳》中篇小说集《铺花的歧路》短篇小说集《雕花烟斗》新颖的视角,多变的手法,细致的描写,咀嚼人生(结合PPT5)
二、整体感知,初识《日历》指导语请同学们认真朗读课文思索下面问题(PPT6)用简洁的语言概括课文内容并指出喜爱用日历的缘由有哪些
1.同学朗读课文(15分钟)
2.同学回答问题老师指导同学抓住关键语句概括课文老师总结感受到明天的希望;思索如何珍惜时间;知道生命的意义
三、合作探究,打开《日历》思索与探究(PPT7)L时间是抽象的,文章如何把它变得看得见、摸得着的?同学先独立思索,小组沟通,争论同学班内公示沟通成果(要求读出相关语段、句子)同学甲第二段“厚厚一本日历是整整一年的日子每扯下一页,它新的一页光亮而开阔的一天便笑嘻嘻的等着我去填满”同学乙第三段“人的一生不是一个漫长而有巨大的空间吗一个个明天不就像一间间空屋子吗那就要看你把什么东西搬进来”同学丙第四段“你每撕去一页用过的日历时,是不是觉得有点像撤掉一个生命的页码?”指导建议老师强调上面的划线关键语老师总结文章通过日历这种具体可感的日常事物,通过这“生命的页码”、“空屋子”把时间化为有形的实物,使人看得见,摸得着,一页一页的日历显示着时间一天一天的存在使抽象的时间变得具体可感
2.
1.章前面说翻起一本新日历,为有大把大把的日子而心头非常开心,后边又说感到岁月匆忙与虚无,还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的,为什么全文没有不统一的感觉?履行流程
①小组沟通
②分组呈现,小组推举代表回答
③老师总结并强调划线的关键词参考答案这样的内容支配正是体现了散文形散神不散的特点都是反应一种乐观向上的人生态度后半部分谈论岁月的匆忙虚无,目的是引出用“用制造性的劳动去书写每一天的日历”,即书写有意向义的人生这样的话题,本质上是全都的
四、总结主旨,我知《日历》探究篇末对“喜爱用日历,而不用月历”所做的回答,最关键的句子是什么?你同意的观点吗?过程与方法
1.同学活动先独立思索,小组沟通,争论后组长把观点板眼到黑板上
2.老师指导、选择、变通答案日历叫我随时感知自己的生命并思索任何珍惜它
五、布置作业PPT8摘记《明日歌》,写一点读书笔记
六、教学反思用《明日歌》导入新课,调动了同学的学习爱好,并自然地引入了课题同学也能快速深化文本,更对《日历》主题的理解起到了有效地迁移作用同时,课件上月历和日历的图片也使同学对时间有直观的熟悉
七、板书设计日历冯骥才填满空屋子形象可感形散神不散,书写有意向义的人生撕掉生命页码第二课时相关课程标准“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用”“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品内涵,从中取得对自然、社会、人生的有益启示,能说出自己的体验;品尝作品中富有表现力的语言”“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能对课文中不理解的地方提出疑问”教学目标
1.理解文章写法
2.通过重点语段,感悟思想感情
3.品尝文中精彩的语言评价任务
1.理解文章写法
2.品尝文中精彩的语言教学过程
一、复习默写生字及文学常识
1.了无黯淡侥幸魅力废墟蹒跚
2.本文长篇小说有老师评价
二、品读课文,呈现我的日历观一品读文本同学默读课文第27段,自学思索下列问题PPTHL”依据具体语言环境,说说文章第2段中用“笑嘻嘻地等着”形容新的一天的到来有什么好处老师指导明确拟人化的手法,生动形象的表现日历给人的希望,布满了生活的情趣
2.文章第七段具体登记“1976年月28日,星期三,丙辰年七月初二”有何用意?履行流程
①朗读第7段
②补充助读资料文件资料(PPT12)a.文本资料文件资料1976年月28日的大地震,是迄今为止400多年来世界地震史上最凄惨的一页,相当于400枚广岛原子弹在距地面16千米的地壳中猛烈爆炸,剧烈的震撼中,这座百万人口的城市顷刻间被夷为平地,24万人死亡,16万人重伤,直接经济损失100亿元以上b.图片资料文件资料(PPT13)
③供应问题切入点看到大地震图文,假如你是有幸的生者有何感受?同学独立思索,小组沟通,争论,老师点评这一天是我生命中刻骨铭心的一天,我由此懂得了生命的意义,懂得了生活中需要努力
(二)品读插图(PPT14)指导语请同学们认真看课文插图,冯骥才在做什么,上面的诗歌是什么意思?老师提出问题你筹备怎样做才能不消逝“哎呀又一年”的圆满与尴尬?同学自由发言,老师准时确定同学的乐观向上的思想
三、共性探究PPT
151.这篇文章主要不是写故事,也没有写风景,“人生”也是平常的话题,它以什么特殊之处打动读者?指导语希望同学们能用独特的慧眼和共性化的角度发觉问题思索问题同学回答后老师归纳要点
①以日历谈时间,构思奇异,角度新颖,谈论形象化;
②布满格言式哲理句
2.请同学们找几句格言式的哲理句,并选一句给大家说说你的理解同学发言后老师点评例“假如你静下心来就会发觉,你未能转变昨天,但你可以准备明天”“昨天”已经过去,它已成为永久也无法更改的历史而“明天”还没有到来,你完全有时间去预备好如何度过明天“明天”将这样度过,主动权在你的手里好好把握,不要让明天成为圆满的昨天PPT16
三、积累拓展,生活到处有日历PPT
171.本文中关于时间、人生、生命的哲理感悟的格言式的句子许多,请你至少找出两句进行背诵积累小组争论沟通,分组呈现a生命的定义就是拥有明天b你未能转变昨天,但你可以准备明天c你被生活所选择,其实你也在选择生活d时针是从来不会逆转的倒行逆施的只有人类自己的社会与历史e人因为记忆而变得厚重、才智和理智等等
2.关于时间、人生、生命的名人名言或名人故事许多,请你任说两个小组争论沟通,分组呈现
①你喜爱生命吗那就不要挥霍时间,因为它是构成生命的材料--------富兰克林
②一个人愈知道时间的价值,就愈感觉失去时间的苦痛.----但丁
③奥斯特洛夫斯基让宝贵的生命有意向义
四、课外练笔,书写我的新日历PPT18文中说“人的一生是一个漫长又巨大的空间,”请思索“要把什么东西搬进来”充实这空间联系实际想想,在生活中你已经或者筹备拿什么把自己的日子填满请写出一段话表述出来不少于200字
五、老师反思本节课能较轻松履行对课文内容的理解,同学们能乐观动脑思索、动手写作、动口表达达到了预想效果,但同学们的课外积累仍显得很贫乏,还要积少成多,做长期的坚持不懈的课外积累,学好大语文,而未能局限于小课本
六、课堂板书设计日历冯骥才慧眼发觉
1.构思奇异,角度新颖。