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读写结合,相得益彰我从事语文教学工作只有短短的一年时间,但是我却深深感受到语文教学不仅仅是一门科学,同时也是一门艺术在语文学习中,阅读的过程是“吸收”的过程,写作的过程是“倾吐”的过程阅读过程是学生理解感悟文章的过程,写作的过程是表达自己思想感情的过程,同时也是学生思维训练的过程阅读和写作是互为逆反应的东西阅读,是别人写好的文章我们去读;写作,是写好文章让别人来读阅读对学生的写作有较大的促进作用,反过来,写作又可以帮助学生更好地阅读课文是学生写作的最好范例,学生通过教材中课文这一范例,可以找到很好的写作范本和素材所以,在阅读教学中,我经常将“读”与“写”有机地结合起来,在阅读中给学生以写作借鉴,在写作中促进阅读我还经常有意识地引导学生进行这方面的体会,在阅读教学中注重与写作的联系,在写作教学中又注重联系参考阅读过的课文,让课文成为学生写作的最好范例另外,为提高学生的作文水平,我引导学生多借鉴,重领悟,训练基本功多借鉴就是要多读书,多积累,以读带写,以读促写只有多读,才能善写要指导学生广泛读书,从名篇佳作中吸取思想精华和语言营养,从名篇佳作中借鉴谋篇布局和构思立意先有模仿,才有创造;先有借鉴,才会创新我们倡导作文训练从模仿借鉴开始,但坚决反对“抄套范文”可以借用,活用,化用平时阅读积累的佳作,但决不能“背范文、抄范文、套范文”“多读书”可以解决“无米之炊”的问题,即解决“写出”作文的问题,而只有多领悟,善思考,才能解决“写好”作文的问题如果说生活和阅读(间接生活)是写作之源的话,那么“领悟”则是写作之本只有关注社会,思考人生,对生活有真切的感悟,才能写出富有真情实感的文章,人物事件只是文章的躯体,思想情感才是文章的灵魂只有在生活中善于思考,在阅读中善于领悟,才能展现自己的特色,突出自己的个性最后我还注重训练作文基本功,初中阶段要特别重视记叙文基本功的训练记叙是语言表达的基础,虽说文无定法,但写作入门是有章可循的虽说“不限文体”,但决非“不要文体二在记叙文写作训练中,诸如审题选材、构思立意、详略安排、点面结合、人物刻画、细节描写、侧面烘托、景物渲染等,都是记叙文写作的基本功,要扎实训练,有效指导语文教学的有效性是一种过程,更是一种理念中学语文课堂教学是师生互动的一个双边活动过程,要在互助合作中积累、巩固、探索、创新,要突出学生的主体性,促进学生个性的自由发展,实施素质教育,就必须走进学生的心灵,充分尊重学生,科学有效地从事中学语文教学。