六年级下册心理健康说课稿-32《珍爱自己》 北师大版

六年级下册心理健康说课稿《珍爱自己》北师大版-32前百随着社会的发展和人们生活水平的提高，现代人面临的压力越来越大，对个人心理健康提出了更高的要求在我们的工作与生活中，我们发现很多人都存在心理问题，比如焦虑、抑郁、自卑等等，这些问题严重影响了他们的身心健康因此，情绪管理与心理调适逐渐成为了当今社会关注的重点在教育领域中，加强学生的心理健康教育是很有必要的六年级下册中，有一篇关于心理健康教育的文章叫《珍爱自己》，今天我们就来一起探讨一下这篇文章正文文章简介本篇文章主要讲述的是一位女生瞪着镜子，双手在脸上摸索，试图寻找自己的美好，却发现她脸上的瑕疵不断地挑战着她的自信心她试图为自己辩护，但是她发现假如她去追求其他人的理解、认可和喜欢，那么她就永远不可能真正地理解和珍爱自己于是她开始明确自己的目标，寻找自己的乐趣，让自己快乐，让自己成为一个真正的自己这篇文章为我们展示了一个非常重要的问题，那就是“珍爱自己”在当今社会中，许多人都会因为自己的不完美而感到自卑、不自信甚至是自我怀疑，这对个人的心理健康产生了非常严重的伤害因此，我们应该学会珍爱自己，学会接纳自己的不完美，才能让自己更加自信、更加快乐课堂反思首先，我们可以通过课前布置作业的方式来引导学生了解“珍爱自己”的意义供学生自选代表性短文或图片，并简述其与珍爱自己的关系，再在课堂上分享、展示，让学生对珍爱自己的主题有了更深的理解其次，我们可以通过分组编写珍爱自己口号的方式来激发学生热情分小组让学生任务编写珍爱自己的口号，然后让他们在班级内展示其作品，并由全班进行评选，加深海报、口号中的珍爱自己意义接下来，我们可以通过让学生观看与珍爱自己相关的电影或视频进行分析的方式，让学生在更深入的层面理解珍爱自己的意义我们可以选取影视作品，摄影作品，等等，然后让孩子分组一起观看、讨论、总结，这样既增加了学生对荧屏作品的理解，同时也帮助他们对珍爱自己这一概念的更加深刻的理解最后，在课堂结束时，我们可以通过以班级共同体进行珍爱自己的游戏的方式,融合学生，让他们在开心的气氛中发现自己的价值结论正如开头所说，现代人面对的压力越来越大，我们需要学会关注个人心理健康对于六年级下册的说课稿，我们可以通过多种方式来帮助孩子更好地理解和运用“珍爱自己”的概念，提升他们的心理健康，帮助他们更好地应对未来学生要明白，爱自己就是从让我们快乐的事物开始，学习成长是为了自己，生活美好是为了自己，认识和珍爱自己更是为了自己让自己认识自己、了解自己、认同自己、珍爱自己，让自己走向一个更快乐，更有价值的未来。