世界是平的，世界是通的

二十二《世界是平的，世界是通的》教学设计教学目标把握古代“丝绸之路”的重要作用和当今“一带一路”倡议的背

1.景与意义.品味课文优美流畅的语言，体会丰富内涵，体认充盈其间的对中2华文化的自豪感和自信心教学重点把握古代“丝绸之路”的重要作用和当今“一带一路”倡议的背

1.景与意义.品味课文优美流畅的语言，体会丰富内涵2教学难点体会语言的丰富内涵教学方法.支架法指导学生依据学习支架一一丝绸之路档案表，梳理课文1内容，把握古代“丝绸之路”的重要作用和当今“一带一路”倡议的背景与意义.问题导读法引导学生从词语、修辞和对仗语句三个方面，思考、2讨论课文如何将对中华文化的自豪感和自信心渗透其中，使全文富有感染力，加深对课文丰富内涵、真挚情感的认识和体会教学课时课时2第一课时

一、课前准备.观看央视纪录片《新丝绸之路》序篇，了解古代丝绸之路的历史

1.登陆“中国一带一路网”查阅资料，了解“一带一路”倡议2

二、导入“世界是平的”是美国学者弗里德曼对世纪全球化浪潮的形象21描述但事实上，全球经济发展严重不平衡，对大多数国家而言，全球化只是一个梦想其实，梦想并非遥不可及，让我们把目光投向若干年前在中华大地上延展而出的一条史诗般的商路一一“丝绸之路”，从中华文明发展的历史长河中汲取解决难题的智慧

三、看丝路的过去与复兴

（一）历史回眸这是一条怎样的商路？究竟有何神奇的魅力？请你掀开尘封的历史，勘察探究，完成丝绸之路档案表“丝路的过去”1点拨依据表格项目提示，提取课文关键词句形态连接地点丝路的过得名去意义影响和贡献明确:丝路的形态陆路、海路过去连接地点一端连接着欧亚大陆东端的古中国，一端连接着欧亚大陆西端的古罗马世纪末，德国地质学家费迪19得名南•冯李希霍芬将横跨欧亚非大陆的两条史诗般的・商路命名为“丝绸之路”连接着欧亚大陆“两个强大的帝国”意义——东端的古中国，西端的古罗马；串起了整个世界打破了族与族、国与国的界限，将人类四大文明串连在一起，商路连接了市场,连起了心灵，联结了文明，让整个世界“变成了一个深刻、自由、畅通，相互影响和贡献连接又相互影响的世界”“丝绸之路”对中西文化交流、文明丰富与繁荣做出了巨大贡献追问驼铃声声，白帆点点海陆两条丝绸之路，串起了整个世界那么，古代丝绸之路为何能促进经济繁荣、文化传播、文明融合？明确内中华文明长期处于世界领先地位，是世界主流文化之一；排他性最小，包容性又最强；中国在它的大部分历史时期，没有建立过侵略性的政权；中国伟大的哲学家和理论学家的和平主义精神约束了它的向外扩张外西方世界的腐败、混乱和分裂，中国迅速恢复了统一和秩序小结第一部分叙述“丝绸之路”在促进中西方文化交流中所产生的影响与作用，赞颂中华文化对丰富与繁荣世界文化做出的巨大贡献

（二）大国使命历史已经远去，但它给我们后人留下了宝贵的财富我们继续跟随作者的脚步，看一看智慧的中国人在新时代如何勇于担当、开拓进取阅读课文，完成丝绸之路档案表“丝路的复兴”2二1匕旦目乐意义丝路的.时间复兴.表现价值明确、世纪以降，丝绸之路渐次荒凉；1617作为负责任的东方大国，中国在思考，如何用背景文明观引导世界布局、世纪格局，这是中国应该担负的使命是对中华优秀传统文化的重新梳理，创造性转化、创新性发展，更是东西方文明又一次大规意义丝路的复模的交流、交融、交锋；兴有助于中华文明的发展壮大，也推动世界文明丰富和繁荣世纪的第二个十年时间21表现“一带一路”倡议不仅意味着复兴古代丝绸之路的辉煌，更体现价值了崛起的中国以天下为己任的胸怀与担当不啻于第二次地理大发现补充“一带一路”倡议的具体情况本文并没有介绍，你能补充吗？学生出示课前搜集的资料小结第二部分紧扣“一带一路”倡议提出的背景，展现新时代崛起的中国以天下为己任的胸怀与担当，呼吁“我们”有责任继往开来，担当使命

四、总结正如作者所言，历史是一面镜子从历史中，我们能够更好地看清世界、参透生活、认识自己；历史也是一位智者，同历史对话，我们能够更好地认识过去、把握当下、面对未来从历史中，我们找到了破解全球化难题的中国方案，续写了中华文明的辉煌篇章，推动了世界文明的丰富和繁荣，值得我们骄傲与自豪板书设计世界是平的，世界是通的李舫看丝路的过去与新生历史回眸丝路的过去大国使命丝路的复兴第二课时

一、感其间的自豪与自信在上节课，我们通过档案表的形式梳理了丝绸之路的过去与复兴我们能够感受到作者字里行间流露出来的对中华文化的自豪感与自信心，这使课文富有感染力那么，请大家讨论，课文是如何做到这点的？点拨可以从直接表达主观情感的词语、修辞手法、优美流畅的语句等方面举例分析.使用了许多表达主观情感的词语，直接抒发对中华文化的自豪感1中国的造纸术、火药、印刷术、指南针四大发明带动了整个世1界的革故鼎新，直接推动了欧洲的文艺复兴中华文明曾长期处于世界领先地位，是世界主流文化之一,对包2括西方文化在内的其他地区曾产生过重要影响，排他性最小，包容性又最强对于骄傲的西方，神秘的东方的价值恰在于此3点拨哪些词语直接表达情感？删除以后有何不同？明确直接，意思是不经过中间事物发生关系，跟“间接”相对删1除“直接”二字，就不能准确地说明中国四大发明与欧洲文艺复兴之间的关系，降低了中国四大发明对推动欧洲的文艺复兴的影响力、贡献力最，表示某种属性超过所有同类的人或事物删除“最”,就不2能准确地突出中华文明“排他性”“包容性”的程度骄傲，自以为了不起，看不起别人神秘，使人摸不透的;高深3莫测的用“骄傲”“神秘”分别作为“西方”“东方”的定语，分别对西方、东方的本质性给予了恰如其分的评定删除“骄傲”“神秘”就难以让读者准确地认识西方与东方间的根本区别，更难反映出作者发自内心的对东方尤其是中华文化的自豪、自信的情怀.恰当地运用修辞手法，使语句内涵更加丰富2运用“对仗”修辞手法，描写陆海两“条”丝绸之路“同时”1开辟的艰辛历程，充分表现了中国古代人们勇于开拓、敢为人先的奋进精神运用了“排比”的修辞手法“连接了市场，连起了心灵，联2结了文明”，以鲜明的节奏、强烈的气势，阐述了丝绸之路对世界经济、文化、文明所产生的巨大影响与做出的卓越贡献，字里行间充盈着对中华文化的自豪感运用了“比喻”“排比”的修辞手法“中华民族的子子孙孙3像种子一样飘向世界各地”这一比喻句，生动形象地说明了“中华民族的子子孙孙”已遍满世界各地“那些似曾相识的面容，那些久远熟悉的语言，那些频率相近的心跳，那些浸润至今的仪俗，那些茂密茁壮的传奇，那些心心相印的瞩望”这一排比句，既解释了“我们的同心人”的具体内涵，又列举了“我们中华民族识路地图上的印记和徽号”的具体内容；既彰显了“丝绸之路”在“世界各地”留下的痕迹，又蕴含着对中华文化“薪火相传”的自信心.引用了许多音韵和谐、结构对仗的语句3点拨原文是什么意思？在课文中有何含义？明确引用唐代刘禹锡语，从结构上看，起比兴的作用；从其内涵上1看，强调“丝绸之路”的开辟及其所产生的影响是经过长期不断的努力、积累的引用刘勰《文心雕龙》语，意指中国传统文化宏阔博大，2海纳百川，影响深远，生生不息引用南北朝文学家庾信《周五声调曲》中的《徵调曲》语,呼吁3我们要薪火相传,将中华文化交给我们的后代，交给我们的未来,交给与我们共荣共生的世界

二、悟我辈的责任和使命刚才我们通过品味语言，感受到作者对中华文明的自信与自豪之情作者也对我们的后代提出了深切希望作为新时代的青年，我们应该怎样担当起传承丝绸之路精神薪火，发展中华优秀传统文化的使命？分组讨论、交流

三、课堂总结课文从古代“丝绸之路”在促进中外文化交流中的作用和当今“一带一路”倡议起笔，赞颂了中华文化对丰富与繁荣世界文明做出的贡献，充满对中华文明的自豪感和自信心同时，展现了新时代崛起的中国以天下为己任的胸怀与担当，体现了人类命运共同体的意识与理念，并呼吁当今的“我们”担当起传承丝绸之路精神薪火，发展中华优秀传统文化的使命板书设计世界是平的，世界是通的李舫感其间的自豪与自信直接表达主观情感的词语恰当的修辞手法引用音韵和谐、结构对仗的语句悟我辈的责任和使命传承丝绸之路精神薪火发展中华优秀传统文化。