上课培训心得体会6篇

上课培训心得体会篇6上课培训心得体会篇14月25日、26日教育局组织的为期两天的二级培训学习已经圆满结束在这次培训学习中，各位主讲老师从不同角度对有效课堂进行了细密的阐述，使我对课堂教学又有了新的认识，下面我将谈谈这次培训中的收获

一、课堂教学的有效提问提问是课堂教学中的一个重要环节，是教师促进学生思维、传授知识的重要手段，是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能它在教学中有着重要的’意义和作用在这次培训中通过贾老师的讲座使我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，化零为整整体性提问的设计，要紧扣教材内容，围绕学习目标，将备课中初拟的零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点使学生真正能悟透疑点，达到事半功倍的效果

二、课堂教学的有效评价新课程呼唤充满生命活力的生态课堂，呼唤充满人文关怀的生态课堂李老师的讲座使我感触颇深在语文课堂教学中，首先教师要熟悉学生的情况，站在学生的立场思考问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数，游刃有余应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的发展

三、完善教学能力明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的‘、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术？？才能表现出高水平的教学行为和教学技术,而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受通过《有效上课》这本书的学习，我感受颇多长期以来，一直以为凭良心，多教给学生一些知识，就是尽到了做教师的责任在这次学习中，才发现这一思想是错误的上课培训心得体会篇5为一名教学经验浅薄的英语教师，我这次很荣幸的获得了这次极其宝贵的培训学习机会，参加了这次英语交流培训，无论是在思想上，还是在教学技能上对我来说都是有了很大的帮助，具体心得体会如下首先，我作为一名刚入行的英语教师，真是受益匪浅这次培训内容非常丰富，参加的人员大部分都是经验丰富的中外专业英语教师，主题是围绕如何上好一堂课来开展的另外，每个幼儿园老师还表演了精彩有趣的英语小游戏，让我在精神上饱餐一顿，原来课堂可以变得那么有声有色的！对于经验浅薄的我来说,收获最大的还是下午紧张激烈的说课环节，在短时间内如何备好一堂课，万能的上课的五大步骤greeting\warm-up\presentation\gamesandpractice\conclusion,原来这些对我来说很困难，找不到头绪，经过这次培训，让我思路清晰，知道如何入手交流所获再者，通过这次学习，我更加体会到“英语工具的重要性”，语主是一个载体，是一种工具，它的目的是交流，在任何时候，我们都不能忽视了“说”这个语主最基本的技能教师除了要提高自身的英语口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色,在传统教学模式下，教师完完全全是一个传授知识的工具，传授方法简单枯燥，只注重单向性，很难真正做到师生互动，生生互动但通过这次交流，经验丰富的教师传授了许多灵活多样的教学方法，在实际教学中充调动了孩子的积极性，激发孩子的知识潜能灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念,来自我们不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究与学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处交流所获一一我应该具备哪些专业知识能力和素养

1.要有专业的理想对教学工作抱有承诺

2.要有专业的情操对教师职业道德规范的认同产生责任感与义务感

3.要有专业的自我对从事教学工作的感受、接纳与肯定上课培训心得体会篇6通过《有效上课》这本书的学习，我感受颇多长期以来，一直以为凭良心，多教给学生一些知识，就是尽到了做教师的责任在这次学习中，才发现这一思想是错误的教师的根本是教书育人，而教书主要在课堂上进行因此，如何上好一节课是我们必须攻克的一大难题和谐的课堂氛围，能促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪就会高涨，思维才会活跃这就要求我们要关注学生的个体差异和不同的学习需求保护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，在自主、合作、探究的学习方式下，通过不断创新教育行为，让学生领会学习的内涵所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展有效上课的核心就是上课的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的‘惟一指标通过学习，我明白了教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质

1.教学理念要树立先进的教学理念，她是灵魂教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程

2.知识储备教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特点和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会要求教师在实际教学中应根据学生的认知规律和现有水平，在领会教科书编写意图的同时，不受教科书的约束和限制，学会灵活的处理教科书，创造性地使用教科书教师要储备更多的知识，课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入要上好一节课，说到这可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源

3.教学反思教师要善于和不断反思，叶澜教授有一句著名的话一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师教师应在实践一一反思一一再实践一一再反思螺旋式上升中，实现专业成长其次，要追求有效的课堂教学可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性

一、课前的有效准备凡是成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提有效的备课必须体现出目标有效、内容有效、教法有效目标的有效清晰、简明目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果内容的有效适量、适度一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”教法的有效灵活、恰当同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法教法贴切，教学方有效

二、课堂的有效组织这一环节，教师要做到语言组织准确、简练纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间一个教师，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强时间组织恰到好处教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控但有时候，因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者一定要站在整堂课的角度来安排时间不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高教学组织面向全体学生一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况

三、课后的有效练习课后练习不在多，贵在精现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题总之，每个学生都期望自己获得成功，期望感觉到自己智慧的力量，体验到成功的喜悦，教师应在课堂上为学生营造广阔的自主学习环境，随着新课改的不断深入，选择满足学生生命需要的教学，给知识注入生命，还学生充满灵性的世界，已成为我们每一位教师的梦想要实现这一教学目标，并通过各种途径的学习、实践，让教学技能不断创新、不断提升，就能给予学生更大的发展空间，让学生成为学习的主人，在学习中提升做人的品质，这是新课程的基本要求，也是我们所有老师的毕生追求！我想，只要我们认真学习、勤于实践，我们的教学能力和水平定会不断进步和提高！地评价学生可能的丰富多采的回答再次，教师要认真倾听学生的回答对于回答出色的学生给予高度的评价的同时，对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓励，缓解他们的紧张情绪当学生回答不准确时，教师就更要耐心倾听，同时积极思考，以及时作出评价从而使学生享受被赞赏之后的喜悦在尊重学生回答的基础上，运用各种教学机智调节好课堂教学在这一方面我一直很欠缺，在今后的教学中我将很好的体会、多思，正确的运用好课堂教学评价

三、课堂教学的有效组织其实，可以说，一位教师的课讲授的很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终所以我们要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，改变学生的学习方式积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，使教师有效的教学，学生有效的学习总之，在这次培训中我深刻体会到了有效课堂提问、有效课堂评价和有效课堂组织在低年级语文教学中的重要性对培养学生人文素养和创新精神、实践能力有着重要的作用在今后的教学中，我要按照新课程理念要求，从关注学生终身发展为出发点,深入钻研教材，认真上好每一节课上课培训心得体会篇2参加了此次网络学习培训，我聆听了专家们新颖的观点，观看了精辟的案例，深入浅出的解读，让我这名奋斗在教学一线的小学音乐教师受益匪浅，豁然开朗，以下是我参加此次培训学习的一些感受

一、有效课堂教学实施应选择实际目标和适宜形式方法

1、善于因学定教我们在教学前须依据课程标准，年段要求，深入研究同学们实际，真正做到为同学们发展服务脱离同学们实际，一味追求时髦教学，不是我们追求目标其实细想，现在各种公开课我们最担心什么？是这个班同学们水平适应不适应自己教学设计一定程度上，如果同学们学力与自己教学设计合拍，教学顺利推进；反之，难顺利进行因此，有效教学首先不是考虑我们用什么一鸣惊人的新招，而是首先研究同学们，然后研究适宜的内容与目标，最后才是方式方法问题一句话，同学们的实际是我们教学设计起点

2、选择教学目标我们不要以为有目标就行，只有目标适宜同学们，教学才可能有效目标制定必须依据同学们年龄实际和课标要求，无论目标数量和难度仔细斟酌不能根据个人偏好，随意制定

3、教学形式选择我们要增加成对小组学习在一节课的比重当我们提出明确具体可操作性问题之后，可以留出一段时间让我们同学独立思考，先采用全班个人独立学习的.形式，然后再让我们同学同桌或相邻四人一组比一比，议一议，评一评，让每人都用语言表述自己思考过程和结果，最后在我们指导下全班讨论纠正，由我们小结采用这种方式，能使绝大多数同学获得思维训练机会防止走过场的低效课堂思维训练，真正提高效率

4、选择适宜方法方法为目标服务，要研究怎样方法？我想应按我们同学学习起点，启动学习需求，不断促进学习深入发展我们要善于创设引发我们同学思维的情感情境，并把组织形式，学习方式、内容、目标、主体等整体起来考虑方法选择是否有效，要看我们同学是否进行深层学习活动根据课堂生成实际，不断调整，展开教学特别我们同学学习发生困难，须诊断，敢调整，敢引导，敢追问，敢讲解，把思维和情感引向深入有时我们设计问题往往会不适合同学们，要敢调整学习坡度，发挥我们的主导作用

二、有效课堂教学实施应调节好教与学的关系

1、把和谐师生关系带进课堂和谐师生关系有助于发挥同学们学习主动性和积极性，反之，同学们学习主动性和积极性就会受到压抑我们对同学们抱有期望，通过态度表情与行为等方式传给同学们，同学们受到鼓舞，更加信赖我们，给我们积极反馈

2、把学习主动权交给我们同学们我们必须对自身角色进行正确定位，即学习引导和组织者我们要设计一些紧扣教学内容的问题，找最简便方法给同学们，不说废话，要有效统领教学，让同学们有效学习，指导学会学习，主动积极创造性学

①给同学们独立思考时间教室寂静，说明我们同学集中思考，要珍惜这样时刻在实际工作中，我们在很多时候在提问后马上叫同学回答，不给同学们时间去思考如回答不出，不是请优生包办代替，就是过早地把现成答案和盘托出试想，在这极短时间内，我们同学思维能进行多深？他们为了迎合我们心理，匆忙寻找片言只语回答，表面气氛活跃，实际答非所问，惘然猜测因此，抓住时间给同学们多一点动脑筋时间，才能激起灵感，点燃思维火花，产生良好效果

②给同学们相互讨论交流机会课堂教学中常常会出现这样局面，当我们提出一组精心设计的问题时，少数尖子撑局面，多数同学当听众其原因主要是因为学习的主体当中，一部分是主动参与学习，另一部分是被动参与学习如何让这些被动参与者也主动参与学习？我们课堂教学可设计同桌交流或三人小组讨论的环节，讨论交流结束，会回答问题的同学请举手，但是答案必须由你同桌或小组内其余两位同学告诉这样，以往在学习上依赖别人，缺乏学习自觉性的同学态度就有明显的变化，课堂气氛十分活跃思维活跃同学兴奋地把自己的见解告诉组内同学，思维不活跃同学仔细地听，因为他有责任帮对方把见解告诉大家怕开口同学参与讨论，因人人都有任务，要让别人知道自己看法，同时也要正确地表达别人看法有效因此，讨论一结束，许多同学纷纷举手，表现浓厚表达欲望我认为这种相互讨论交流的合作方式，能够训练同学们表达能力，培养我们同学良好看读听说习惯，促使我们同学主动参与学习的积极性，重要的培养了我们同学团结合作互相竞争的精神总之，通过这次培训学习，使我开阔了视野，转变了观念，在以后的工作中，一定把学到的新理念整合到教学中去，使课堂教学更有效，更高效上课培训心得体会篇3教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学经验，因此要成为一名合格的人民教师必须不断的学习、充实和完善自己通过今年继续教育培训的学习，使我校教师无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多现就我校20年度《有效上课》培训的总结归纳一下

一、树立了正确的教育观观念是行动的先导现代教育观，就是要把“教师说学生听“，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，使学生重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展积极转变教育教学观念，大力推进素质教育教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素质教育的进行

二、提高课堂教学在上课时更能做到有的放矢同时教师也要注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响

三、提高教师的素质修养注重教师自身的素质发展，努力提高教育教学水平素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素质本年度的培训学习不但提高了教师对专业知识的更新，也使得教师的业务理论知识有了很大的提高使教师认识到一个好的老师不但要教好课更要会出好题总之，做为一名教师，只有通过继续教育的不断培训，才能更新教育、教学观念，掌握新形势下的先进教育理念，了解教育发展的趋势和在教学中的应注意的问题，从而进一步掌握及提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，才能为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的、基础上课培训心得体会篇4本学期我认真地学习了《有效上课一一知识建构型视野下的上课问题与对策》这本书，我学到了很多有效率上课的方法，我对此次学习做如下总结万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节我认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性，当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广大教师面临的重要课题，本人认为有以下几点

一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态，我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的发展

二、转变教育理念相信我的学生一定能成才，学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，。