还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《神州谣》教学设计《神州谣》优秀教学设计《神州谣》教学设计1教学目标知识与技能认识“州、涌”等15个生字,能够正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法通过多元化的识字教学方法和多种形式的朗读,感受三字经的韵律美情感、态度与价值观体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心,激发学生热爱祖国的情感教学重点通过多元化的识字教学方法,轻松认识本课生字教学难点感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义,把复杂的字形形象化、简单化的记住教学准备多媒体课件,生字卡片教学过程
一、开门见山,激情导入
1、同学们,你们喜欢旅游吗?我们的祖国美不美?是啊,我们的祖国非常美丽,非常辽阔,有56个民族,各民族亲如一家,今天我们就来学习一篇歌颂祖国的童谣《神州谣》
2、学生齐读课题,教师板书,识记“州”字1指名认读“州”字,注意读准翘舌音2比较“州”和“川”“州”与我们学过的哪个字长得很像?“州”和“川”有什么关系呢?
(3)教师出示古文字“州”字图片,引导学生观察、发现教师补充“州”字的字源解说“州”是象形字“川”是河流的意思,“州”是河流或水中间的小块陆地,那些点就是小岛
(4)学生结合生活经验,识记“州”字师在生活中,你听过、见过这两个字吗?说一说(如“州”一一广州、苏州、扬州、杭州)
(5)指导书写“州”
二、识字认字,探究方法
1、师请同学们自由朗读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍要求:
(1)读准字音,认清字形,读通句子
(2)想一想,你用什么方法记住这些生字
2、生自由读课文
3、老师通过多种形式检查学生认读生字的情况(请小老师带读齐读男生、女生读玩游戏开火车读)
4、加大难度,去掉拼音再读(单个读、小老师带读开火车读全班齐读)
5、教师归纳常用的识字方法记住生字有好多种方法第
一、在生活中识字第
二、利用熟字识记第
三、编字谜口诀或故事识字第
四、语境识字第
五、字理识记第
六、偏旁归类识字第
七、随文识字这么多字宝宝,你是用什么方法记住这些字的呢?
6、学生交流通过自己喜欢的识字方法,记住了哪些生字
三、再读课文,巩固识记
1、学生齐读
2、师生对读
四、课堂小结,布置作业
1、抄写生字词语
2、熟读课文《神州谣》教学设计2设计意图本文是一篇韵文,每一句都气势磅礴,掷地有声因此,本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美,并以图片启发学生想象,感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美从而调动学生的情智与文本对话,与作者情感进行交流识字、写字是第一学段的教学重点,本板块主题是识字,所以本课设计重点是识字、写字,教学中重点引导学生运用多种方法进行识字,同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词,提高识字写字的效率教学目标
1、认识“涌、峰、耸、州”等字,会写“州、岛、民、族”四个字
2、正确流利有感情地朗读课文,感受韵律美_
3、想象画面,抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美模仿写法编歌谣教学过程
一、新课导入,识记“州”字
1、师瞧,这是什么?(出示中国地图)它像什么?(一只大公鸡)。